導(dǎo)語(yǔ)：淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下計(jì)算機(jī)教育改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)人們的生活方式也受到了影響，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)拉近了人與人之間的距離，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息量大，互動(dòng)性強(qiáng)的多種特點(diǎn)。然而任何事物都具有兩面性，在互聯(lián)網(wǎng)大背景下問題也層出不窮。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該抓住絕佳的發(fā)展機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的新型合作意識(shí)與創(chuàng)新意，使學(xué)生養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)加的思維，為時(shí)代培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)人才。基于此，本文將主要論述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育改革。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；計(jì)算機(jī)；教育改革

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)人們的生產(chǎn)生活都產(chǎn)生了正向影響，而在教育體系中引入計(jì)算機(jī)技術(shù)。通過遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù)，使教學(xué)過程中的各項(xiàng)資源變得更加集中，有效降低教學(xué)成本，提高學(xué)習(xí)效率。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)點(diǎn)

（一）教學(xué)方式多樣化。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，主要對(duì)學(xué)生傳授固定的計(jì)算機(jī)方面知識(shí)，以word、PPT、c+語(yǔ)言為主。然而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已經(jīng)成為了一種新興的教學(xué)模式，不再拘泥于科目的限制，而是綜合性的整體資源，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以獲取海量資源，擁有自主的學(xué)習(xí)空間和相對(duì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。（二）實(shí)用性強(qiáng)。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育模式中，主要以計(jì)算機(jī)理論知識(shí)為主，在機(jī)房中進(jìn)行計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)的實(shí)踐操作，綜合來看實(shí)踐時(shí)間較短，學(xué)生并不能真正的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的背景下，學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)之余，通過各種學(xué)習(xí)軟件自主模擬上機(jī)操作，使學(xué)生的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)都得到真正的提升。（三）促進(jìn)交流分享。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有自身的開放性特點(diǎn)，學(xué)生可以在平臺(tái)上與固定的群體進(jìn)行交流，通過尋找與自己興趣愛好一致的人，分享自己的學(xué)習(xí)心得及其感悟，也能討論某一重點(diǎn)問題，在討論的過程中不同人群的思維進(jìn)行碰，學(xué)生不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，有效擴(kuò)展思維水平。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育改革中存在的問題

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)基本的網(wǎng)民保有量已經(jīng)達(dá)到了六億，龐大的網(wǎng)絡(luò)用戶為機(jī)算計(jì)發(fā)展提供了社會(huì)基礎(chǔ)，但現(xiàn)階段由于我國(guó)人口基數(shù)大，相對(duì)網(wǎng)民數(shù)量較發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在著一定的差距，在這樣的大背景下，使得我國(guó)網(wǎng)絡(luò)模式下的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著許多問題。（一）計(jì)算機(jī)資源分布不平均。目前我國(guó)教育資源趨向于平均化，但由于東部發(fā)展較快，相對(duì)而言西部山區(qū)發(fā)展較慢，山村小學(xué)并沒有計(jì)算機(jī)教學(xué)的資源。計(jì)算機(jī)教學(xué)大多只停留在表面。大部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)知存在問題。（二）后續(xù)維護(hù)復(fù)雜。計(jì)算機(jī)的維護(hù)不及時(shí)，也是影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要原因，教師在上課過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的課件、音頻、視頻不能播放、擴(kuò)音器鏈接不當(dāng)、計(jì)算機(jī)死機(jī)、藍(lán)屏、計(jì)算機(jī)感染病毒等問題，維修過程占用了教師較多的時(shí)間，影響計(jì)算機(jī)課堂的效率。（三）課件陳舊。課件的趣味性直接關(guān)系計(jì)算機(jī)的使用效率，因?yàn)橛?jì)算機(jī)授課中，應(yīng)用最廣泛的為計(jì)算機(jī)課件，但是教師在備課過程中對(duì)計(jì)算機(jī)課件的美觀程度與趣味程度的重視不足，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課件的可觀賞性差，未能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響了知識(shí)傳達(dá)的效率的大小；計(jì)算機(jī)使用的有效性未經(jīng)過科學(xué)的評(píng)估。（四）網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定。計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在著一定的不穩(wěn)定性。部分學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，但計(jì)算機(jī)的數(shù)量仍然達(dá)不到位，經(jīng)常遇到兩個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)子的問題，計(jì)算機(jī)房的硬件、軟件還有待升級(jí)。此外，一些學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不穩(wěn)定，導(dǎo)致了學(xué)生獲取信息存在障礙，無法正確使用網(wǎng)絡(luò)，下載相應(yīng)的課件資料，極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育改革

進(jìn)入21世紀(jì)之后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展。在教育行業(yè)中融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠快速提高教學(xué)效率。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，減低教學(xué)過程中的基礎(chǔ)成本，綜合利用教學(xué)資源。計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)該不斷完善教學(xué)管理體系，增強(qiáng)教育的資源投入，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。（一）更新計(jì)算機(jī)教育理念。在新時(shí)期的背景下進(jìn)行教育改革，教師也要不斷更新理念，使計(jì)算機(jī)共享的意識(shí)融入學(xué)生的內(nèi)心，但要注意教育改革工作并不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的轉(zhuǎn)變過程，教師在這個(gè)過程中要不斷與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能夠自主選擇喜歡的領(lǐng)域。給予學(xué)生更多的獨(dú)立思考時(shí)間和實(shí)踐能力，教師要不斷積極創(chuàng)新教學(xué)模式引入網(wǎng)絡(luò)教育，以便學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)提升學(xué)習(xí)效果。此外，教師要利用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式過程中，教師并不注重對(duì)于學(xué)生的主體評(píng)價(jià)，或者只針對(duì)于學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以分?jǐn)?shù)論輸贏不僅起不到任何的學(xué)習(xí)作用，而且還容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。而教師再通過計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，可以利用投票的方式讓學(xué)生及時(shí)提出問題，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)了多問題同解決，突破了傳統(tǒng)教學(xué)過程中的單一模式。（二）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐模擬。資金是計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師要及時(shí)和校方反應(yīng)，加大資金投入。遠(yuǎn)程教學(xué)非常火熱。隨著教育改革研究的不斷深入，通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以使原來的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為音頻，視頻等多種形式向?qū)W生展出，可以使抽象的知識(shí)變得十分具體，加深學(xué)生對(duì)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生形成體系化的知識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)卡、網(wǎng)線、集線器、交換機(jī)等基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備;了解局域網(wǎng)組網(wǎng)方法;明確計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)習(xí)中心機(jī)房局域網(wǎng)組成。例如，教師可以通過多種學(xué)習(xí)形式，綜合語(yǔ)音指導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)留言，郵件回復(fù)等手段，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并將優(yōu)質(zhì)的課程分享給學(xué)生，深入輔導(dǎo)個(gè)別有問題的學(xué)生，不斷優(yōu)化教育資源配置。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置課下答疑時(shí)間，有效節(jié)省教學(xué)效率。按照課本的要求進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐，將課堂與工作直接對(duì)接，承接一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意海報(bào)制作。教師在帶隊(duì)過程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，依靠學(xué)生的多元思想，學(xué)生通過真實(shí)的工作任務(wù)能夠很快發(fā)現(xiàn)自己職業(yè)技能的不足，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，提高自己的計(jì)算機(jī)職業(yè)道德。（三）明確課程步驟。在新課標(biāo)要求下，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位。隨著科技的不斷發(fā)展，單單依靠教師的課程講解，導(dǎo)致學(xué)生與時(shí)代脫軌，學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具備一定的自我探索能力，要通過自主學(xué)習(xí)去獲取更廣泛的知識(shí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過一定的教學(xué)步驟激發(fā)學(xué)生的興趣。更科學(xué)的數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生利用PowerPoint、DS、Photoshop等專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件完成作業(yè)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力得到進(jìn)一步的鍛煉，同時(shí)也幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)抽象與具象的有效對(duì)接。例如，計(jì)算機(jī)教師要首先明確教學(xué)重點(diǎn)，不同時(shí)期，不同階段學(xué)生的主要教學(xué)導(dǎo)向，明確課程設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，課時(shí)安排以及基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)等。其次要做出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的安排，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及改革內(nèi)容，選擇合適的教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)方式和課堂內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。利用固定的課件，將前期設(shè)計(jì)好的教案融入到課堂學(xué)習(xí)中，保證學(xué)生可以在大體的框架中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得更廣泛的知識(shí)。此外，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)，教師可以幫助學(xué)生明確未來的職業(yè)規(guī)劃，在計(jì)算機(jī)學(xué)科設(shè)置上要與時(shí)代接軌，科學(xué)合理的規(guī)劃教材，把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，培養(yǎng)全面型的技術(shù)型、專業(yè)型的人才。有條件的學(xué)校可以在假期組織教學(xué)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)崗位上真實(shí)所需要的技能，并在學(xué)習(xí)期間讓學(xué)生考取相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，將職稱與成績(jī)相掛鉤，使學(xué)生能夠很好的適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐技能之間的聯(lián)系。（四）綜合多種計(jì)算機(jī)教學(xué)方式。教師可以通過多種學(xué)習(xí)形式，綜合計(jì)算機(jī)的自動(dòng)匹配功能，互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)向性服務(wù)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，深入輔導(dǎo)個(gè)別有問題的學(xué)生，不斷優(yōu)化教育資源配置。持續(xù)發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)。課本上的知識(shí)篇幅相同，比較單一，而教師利用計(jì)算機(jī)投影時(shí)，可以將重點(diǎn)的定義加紅標(biāo)注，幫助小學(xué)生能夠快速清晰地了解知識(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生明晰學(xué)習(xí)方法和教學(xué)目標(biāo)，師生共同努力，打造一個(gè)高效的計(jì)算機(jī)課堂。1.自動(dòng)匹配計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)際上就是綜合計(jì)算機(jī)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面性教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不一定是外面的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也可以是學(xué)校內(nèi)部的局域網(wǎng)，甚至是技術(shù)衍生的整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該打破單一的教學(xué)模式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，綜合多種網(wǎng)絡(luò)模式的平衡點(diǎn)，匹配出適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。2.單獨(dú)輔導(dǎo)式教學(xué)。不同學(xué)生的基礎(chǔ)能力不同，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師不重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的自制能力差，不敢主動(dòng)提問。而在網(wǎng)絡(luò)背景下教師能夠單獨(dú)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行輔導(dǎo)，通過問題導(dǎo)向性，實(shí)時(shí)個(gè)性化教學(xué)。此外也可以利用相應(yīng)的軟件幫助后進(jìn)生，制定符合自身學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加符合實(shí)際，在教學(xué)結(jié)束過后，教師可以利用聊天工具或者郵箱等方式，隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)單獨(dú)的輔導(dǎo)教學(xué)，突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，打破空間和時(shí)間的隔閡，拉近與后進(jìn)生之間的距離，使后進(jìn)生能夠奮發(fā)向上。3.實(shí)現(xiàn)探索性教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，課上時(shí)間有限，教學(xué)資源不足，而教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以學(xué)習(xí)者的自身探索為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，尋找解決問題的方法。這種方法能夠檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生深入探索，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的探究，獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4.討論式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在多種多樣的資源，學(xué)生在單獨(dú)學(xué)習(xí)過程中，如果出現(xiàn)問題，可以通過在線聊天或者瀏覽器等工具，對(duì)于部分問題進(jìn)行提問。學(xué)習(xí)者能夠打破空間的限制，各自在家進(jìn)行討論問題，而教師只要做出相應(yīng)的引導(dǎo)和監(jiān)督即可。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上分小組進(jìn)行討論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)同步討論或者是異步討論，但教師也要注意，此時(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者并不是執(zhí)導(dǎo)者，只要學(xué)生能夠把握正確的大體方向，教師要進(jìn)行適時(shí)的升華講解。（五）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的后續(xù)維護(hù)措施。日常中計(jì)算機(jī)教室的使用比較廣泛，不是某一特定教師，所以在維修與日常維護(hù)上，校方應(yīng)該加大力度，保證計(jì)算機(jī)的循環(huán)利用；學(xué)校可以尋求一下解決辦法，實(shí)行的安裝維修師傅的上崗培訓(xùn)，培訓(xùn)涉及維修技術(shù)、維修區(qū)間、維修態(tài)度等方面，提高維修師傅的維修效率與服務(wù)能力，加快維修速度，建立合理的損壞更換機(jī)制。例如，學(xué)校應(yīng)該計(jì)算機(jī)維修師傅進(jìn)行合理化的人員管理，為維修師傅設(shè)立辦公地點(diǎn)，縮短維修人員辦公地點(diǎn)到達(dá)計(jì)算機(jī)教室的時(shí)間，為教師與學(xué)生的課堂效率保駕護(hù)航。合理分配維修人員的定期維修時(shí)間，保證計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)功能可以正常使用，通過崗前培訓(xùn)、建立維修人員管理體系等手段，提高學(xué)校計(jì)算機(jī)的使用效率，促進(jìn)資源的合理分配。

四、總結(jié)

新時(shí)代的發(fā)展背景下，教育教學(xué)趨向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是勢(shì)在必行，因此作為網(wǎng)絡(luò)教師也應(yīng)該大力深化改革，快速提升網(wǎng)絡(luò)模式下的教學(xué)質(zhì)量，從整體上全面改革，使網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的觀點(diǎn)深入人心，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量快速提升，不斷整合教學(xué)資源，培養(yǎng)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:游秀鳳 單位:福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院