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摘要：在信息化環境中，計算機在人們的日常生活、學習、工作中發揮了越來越重要的作用，在這樣的背景下，高校必須重視培養學生的計算機操作能力。為了不斷豐富高校大學生的計算機知識，同時能夠讓高校大學生熟練掌握計算機技能，提高學生的綜合競爭力，高校有必要針對計算機教育教學進行改革創新。

關鍵詞：信息化；高校；計算機教育教學；創新策略

在經濟以及科技快速發展的過程中，人們與計算機之間的聯系越來越緊密。高等院校是培養高素質人才的重要基地，在實際教育教學活動中，必須讓大學生學習豐富的計算機知識，掌握計算機操作技術，提高大學生的綜合素質及競爭力。在此背景下，高校必須積極改革計算機教育教學工作，全面提升計算機教育教學的水平，全面提升大學生對計算機的綜合運用能力，培養更多國家需要的優秀計算機人才。

1高校計算機教育教學的現狀

1.1存在嚴重的理論實踐脫節問題，難以調動學生的學習積極性。在傳統教育教學模式的影響下，很多高校都存在重視理論教學而忽視實踐教學的問題，很多教師只是單純地照本宣科。在信息化背景下，計算機技術的發展十分快速，現有的計算機教材已經不能滿足學生的學習需求，而教材更新的速度又十分緩慢[1-3]。所以，教師教授給學生的大部分計算機知識及技能都存在滯后性。此外，很多教師只關注理論教學，而忽視了實踐教學的重要性。有些高校并未建立計算機實訓基地，缺乏配套的設備，學生在學習、理解相關理論知識后，并不能及時參與相應的時間操作課，學生難以圍繞所學知識進行深入的實踐與探究，同時也不能切身感受到所學知識的應用價值，長此以往，學生對學習計算機的熱情就會越來越低。1.2沒有認識到大學生使用信息技術的方式已經發生改變?，F代大學生的成長環境決定了他們對計算機的使用已經非常熟悉，雖然計算機技術、網絡技術的更新速度非?？?，但是他們也具有快速接受與適應的能力。目前，高校大學生存在不能規范使用信息化工具的問題，存在很多不文明的網絡行為，在網絡虛擬世界中，部分大學生隨意發泄自己的壓力、負面情緒等，這也將成為網絡安全隱患。特別是網絡暴力、人肉他人、人身攻擊、暴露隱私等各種行為頻頻出現，這就要求高校在開展教育教學活動時，要給予高度重視。1.3教師對大學生的實際學習需求并不了解。當代大學生無論是學習，還是日常生活，都傾向于網絡化，然而很多計算機教師沒有全面認識到學生在心理上及行為上的變化，所以在教學活動中并沒有充分結合學生的實際需求，教學過程與學生的需求不符，這也是高校計算機教學質量不高的重要原因。與此同時，在傳統教學模式的影響下，學生在學習過程中仍停留在被動接受知識的狀態，學生的需求不能得到有效滿足，學習計算機的興趣也將逐漸降低。1.4單一落后的計算機教學模式。目前，國內高校基本上都引進并應用了多媒體技術及計算機技術，但是多媒體技術的應用并不充分，教師只是單純將教材中包含的知識通過投影的形式呈現給學生，并未真正結合教材來梳理知識點。這樣的教學模式實際上是形式主義的一種體現，教師只不過是更換了一種教學設備，并未真正按照新課改的要求來創新教學方法。

2信息化背景下高校計算機教學的創新策略

2.1重視提升教師的素質。教師隊伍的素質是影響教學水平的關鍵，因此高校必須重視提升教師的素質。首先，教師要改進教學方式，確保學生能夠完全理解并接受教師所講授的內容，這也是學生對計算機教育教學產生持續興趣的重要基礎。其次，教師要改進自己的教學風格，從而才能不斷激發學生學習計算機的興趣，為提高教學質量奠定良好的基礎。2.2及時更新教學內容。信息技術的發展是日新月異的，及時更新計算機教學內容是保證教學質量的關鍵，這就要求國內高校要對計算機市場的需求及變化進行及時調查，同時還要及時掌握計算機技術的更新情況，然后結合市場發展的需要來調整高校計算機教育教學的內容與模式，保證學生所學知識與技能符合社會的需要。2.3創新計算機教學方法。2.3.1積極建立慕課教學平臺。隨著企業對應聘人員提出更高的要求，高校在信息化背景下應不斷創新計算機教學方法，必須積極建立慕課教學平臺，通過慕課平臺對優質課程資源進行整合優化，實現教學資源共享。目前，要想提高高校計算機教育教學的質量與效果，必須對教學方法進行改革與創新。教師將混合式教學法應用到實際教學過程中，可以有效促進教學質量的提升。慕課教學方法是一種新穎的教學方法，它與微課、公開課等存在很大的差別，慕課的互動性極強，可以有效實現翻轉課堂。教師利用慕課教學法可以實現在線播放視頻，通過線上教學的方式讓學生先聽課，然后在進行討論，學生自覺、主動地對問題進行分析與解決。慕課教學法的實施與應用，可以促使教師對教學過程進行反思，不斷研究更科學的教學模式，教師的角色也發生了極大的改變，不再是單純的講授者，而是轉變為啟發者、引導者、鼓勵者。教師在設計計算機基礎教學活動時，要將慕課設計的核心進行應用與融合，對計算機教學模式進行創新。為了保證慕課實施的效果，教師要對以下幾點進行重點把握。首先，切實轉變教師的角色，積極開展學生特點及需求的調查分析工作，對學生進行引導，使其主動開展學習，培養學生的自主學習意識及能力。在教學實踐中，教師要對學生進行耐心的指導與鼓勵，讓學生高質量地完成在線學習。其次，教師要強調學生的主體地位，為學生打造暢所欲言的學習氛圍，學生在主動提問的基礎上，采用合作學習的模式來促進課堂教學效果的提升。學生可以結合自身的學習能力、學習進度通過慕課平臺進行自主學習與評價，明確自身的不足，有針對性地進行改進。2.3.2積極應用微課教學法。很多新穎、高效的教學方法都可以應用到高校計算機教育教學中，其中，微課教學法就是最具代表性的一種教學方法。社會及企業對計算機應用型人才的需求量非常大，尤其重視計算機人才的自學能力。所以，教師在實施計算機教育教學的過程中要注重培養學生的自主學習能力，重點提升學生的自主學習能力。教師可以將以下措施應用到教學實踐中。首先，對教學情景進行巧妙設置。教師在開展教學活動時，要充分結合實際教學內容以及學生的特點，重視提升教學的合理性、趣味性，激發學生的學習熱情，促進教學質量的提升。其次，對微課教學資源進行合理應用。教師可以將教學內容分成多個教學板塊，通過微課教學模式來處理教學內容與教學課時之間的矛盾。微課教學法的應用，為學生學習帶來了時間與空間方面的便利，學生可以結合自己的時間、學習情況對學習內容進行自主選擇。在這一過程中，學生的學習自主性將得到提升。教師在掌握相關計算機知識、技術的基礎上，應將這些知識、技術引入實際教學中，提升教學內容的新鮮度與先進性。最后，教師要注重培養學生的實際操作能力。教師可通過微課教學法培養學生的實踐操作能力，為學生創造更多實踐操作的機會。2.3.3積極應用啟發式教學法與合作式教學法。高校大學生雖然具備一定的學習自主性，但是面對具有一定學習難度的計算機知識，很多學生容易產生挫敗感，進而失去學習興趣。這就需要教師不斷創新教學方法，保證學生學習熱情的持續高漲，引導學生探索計算機知識。教師積極應用啟發式教學法與合作式教學法，有利于強化學生的課堂地位，調動學生參與課堂教學的積極性。在理論教學與實踐教學開展的過程中，教師要鼓勵學生之間進行溝通與協作，在交流協作的過程中擴大知識面，提高學習效率。2.4創新人才培養模式。高校在開展計算機教育教學工作的過程中，要對人才培養模式進行積極創新。首先，要充分結合市場的變化與需求對人才進行培養。在信息化社會中，計算機技術的發展與更新速度非常快，市場對人才的計算機專業能力提出了很高的要求，同時還要求計算機人才要具有非常強的適應能力。高校在對人才進行培養的過程中，要關注計算機領域的實際發展情況，及時開展教學活動，對學生的適應能力及創新能力進行重點培養?，F有計算機教材存在的滯后問題，必須得到有效解決，加快計算機教材更新的速度，加強教師培訓。與此同時，高校還要加大基礎投入，積極引進先進的計算機軟件及硬件等，讓學生學習到最新的計算機知識與技術。其次，積極開展校企之間的合作。高校要根據企業對人才的實際需要，開展定向人才培養工作，確保人才符合社會及市場的需要。高校要加強校企合作，根據企業崗位的實際要求來制定個性化的教學大綱，培養企業需要的應用型人才。與此同時，高校還要積極搜集行業動態，對企業的經營理念進行充分把握，對企業用人的動態信息進行全面把握。在教學過程中，教師要對企業提供的各種信息資源進行充分利用，組織安排學生開展實踐活動，通過到企業實習的機會來激發學生的學習熱情。最后，基礎設施投入要充足。要想提高高校計算機教育教學的質量，必須對實踐教學給予充分的重視，高校首先要確?；A設施投入的充足性，積極創建多媒體教學基地，為學生創造更多上機操作的機會，不斷提高學生的上機操作能力。2.5創新考評體系?，F代社會對于人才綜合素質的要求越來越高，高校在培養人才的過程中，不僅要重視培養學生的專業能力，還要重點培養學生的職業素養、法律素養等。教學質量的提升，不僅需要創新教學方式、人才培養模式，還要對考評體系進行創新，通過多樣化的考評方式對學生的學習情況進行全面評估，比如自我評價、線上自我考核、日常評價、期末評價等。此外，教師還要綜合考評學生的自主學習能力、上機操作能力等，確保評價的時效性。此外，高校還要針對教師的教學工作情況進行考評，并注意方式的多樣化，通過全面考核及時發現教學中的不足，促進教學水平的不斷提升。

3結語

在信息化社會中，如何培養高素質的計算機人才受到社會各界的重視。高校是培養人才的基地，必須對計算機教學方法進行創新，提高教學質量，促進學生綜合素質及競爭力的不斷提升。

參考文獻

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[2]程東東.分析信息化背景下的高校計算機教育教學改革[J].數字通信世界,2020(8):242-243.

[3]遲永芳.信息化背景下的高校計算機教學困境與創新研究[J].信息與電腦(理論版),2018(8):208-209,212.

作者:阿依古麗•艾克木 單位:阿克蘇職業技術學院