導(dǎo)語(yǔ)：家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的原則論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教育的效果是這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果。三方面教育如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，效果就好。

而有不少家長(zhǎng)一直以來(lái)都有這樣一個(gè)錯(cuò)誤的觀念：教孩子讀書是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。嚴(yán)重地忽視了家庭教育的重要性，從而引起孩子受教育的不平衡性。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是孩子接觸知識(shí)的第一課堂。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，如何搭建好這第—課堂?如何正視家庭在孩子學(xué)習(xí)中起的作用?諸如此類的問(wèn)題孕育而生。如何解決，則成為當(dāng)今我們這些教育工作者和家長(zhǎng)全面探討的問(wèn)題。

自古以來(lái)，凡是有成就，有作為的偉人都能受到良好的家庭教育。有過(guò)1350多項(xiàng)發(fā)明的發(fā)明家愛迪生，他的成就是與他母親對(duì)他的教育分不開的，愛迪生的母親懂得兒童心理，深知兒子好問(wèn)是求知欲強(qiáng)的表現(xiàn)。因此，對(duì)小愛迪生提的各種問(wèn)題，她總是耐心地給予深入淺出的回答，她發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)物理、化學(xué)特別喜歡，她就到街上買來(lái)有關(guān)物理、化學(xué)的科學(xué)書籍，給兒子讀，對(duì)兒子的一次次奇想和實(shí)現(xiàn)，她都給予精心的誘導(dǎo)和指點(diǎn)，因而使愛迪生能成為舉世矚目的發(fā)明大王。我國(guó)近現(xiàn)代愛國(guó)主義名人郭沫若在母親的教育下，從小就能詠出“翩翩少年郎，騎馬上學(xué)堂。先生嫌我少，肚內(nèi)有文章”的詩(shī)句。再如我國(guó)古代“孟母三遷”、“岳母刺字”、“諸葛亮教子儉養(yǎng)德”等家庭教育故事，都說(shuō)明了家庭教育在古今中外發(fā)展史上起著十分重要的作用。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是對(duì)孩子教育活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。因此作為家長(zhǎng)應(yīng)努力做到：

（一）要嚴(yán)于律己。

嚴(yán)于律己，寬以待人本是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現(xiàn)在，則有為數(shù)不少的家長(zhǎng)反其道而行。他們嚴(yán)于教子，寬于律己。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。每位家長(zhǎng)把自己所有的希望與夢(mèng)想都轉(zhuǎn)嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風(fēng)。然而社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，最終能真正成龍成風(fēng)的寥寥無(wú)幾。孩子不是機(jī)器，他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求，甚至無(wú)視它們的存在，只一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。而涉及到自身學(xué)習(xí)，就一味的以“年紀(jì)大了，記不住啦”等語(yǔ)言搪塞。不讀書，不看報(bào)，不接觸國(guó)家大事，閉門造車，不思進(jìn)取。然而，你卻忘了，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子心目中的偶像。你這樣按不同標(biāo)準(zhǔn)要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時(shí)也為孩子今后的成長(zhǎng)留下了弊端。

報(bào)上曾刊載過(guò)這樣—個(gè)中學(xué)女孩的日記，恰恰生動(dòng)地印證了這一點(diǎn)，其中一段寫道：“爸媽都在出版社當(dāng)編輯，可吵嚷起來(lái)和街上那些小商小販差不多。而且他們都是兩面派，在家一抹臉皮就吵，出門就換上另一張臉譜，可指責(zé)我的時(shí)候卻一點(diǎn)也不慚愧，兩面派!”家長(zhǎng)在孩子心中的威嚴(yán)掃地，不能為孩子起到表率作用，不能對(duì)孩子正面發(fā)展加以影響和指導(dǎo)。因此，各位家長(zhǎng)一定要把嚴(yán)于律己、寬以待人落實(shí)到實(shí)處。要給孩子樹立起良好的榜樣，做好孩子心中的偶像。

(二)要關(guān)注孩子的傾訴，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與孩子溝通。

溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設(shè)好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設(shè)到家長(zhǎng)和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學(xué)問(wèn)。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長(zhǎng)，往往由于各種原因忽視與孩子進(jìn)行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會(huì)與孩子進(jìn)行交談。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發(fā)展越來(lái)越趨于低齡化。家長(zhǎng)與學(xué)生之間的代溝越來(lái)越大，隔閡也越來(lái)越明顯，用魯迅先生的話來(lái)說(shuō)就好象隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一位女同學(xué)：“你和你父親的關(guān)系融洽嗎?”她很直白地對(duì)我說(shuō)：“我現(xiàn)在和我爸越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言了。現(xiàn)在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說(shuō)話。”父母與親生子女之間本應(yīng)是血濃于水，而現(xiàn)在不僅產(chǎn)生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說(shuō)孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會(huì)的，還是我們所采用的方法不正確。

家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長(zhǎng)應(yīng)該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設(shè)好家長(zhǎng)與孩子之間的那座橋梁。

（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子要把握好一個(gè)尺度，不要過(guò)于熱情。

每位家長(zhǎng)都非常愛自己的孩子，這是無(wú)庸質(zhì)疑的。然而你對(duì)孩子的愛是否把握了這個(gè)尺度呢，這可就很難說(shuō)了。父母對(duì)孩子的愛，是世界上最為真摯的一種愛。它是一種不加任何附加條件的，骨肉之情。因此，在很多時(shí)候，往往就是由于這份愛傾注的量太重而失衡，而我們的家長(zhǎng)們又不去注意，最終使孩子養(yǎng)成很多不良的行為習(xí)慣。

我相信，每位孩子的父母，都希望自己的孩子將來(lái)能成為社會(huì)有用之才，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都傾注了無(wú)限的愛，在教育和培養(yǎng)孩子方面，家長(zhǎng)們都費(fèi)盡心思。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該充分了解到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作。盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些愛撫，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)。公務(wù)員之家

未來(lái)社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，要讓孩子在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就要讓孩子養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的素質(zhì)。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō):“教育是什么?簡(jiǎn)單地說(shuō)，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)者在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的與學(xué)習(xí)有關(guān)的相對(duì)穩(wěn)定的行為或趨向。例如，一個(gè)有著良好作業(yè)習(xí)慣的孩子，每天放學(xué)回到家里，都會(huì)不由自主地想一想老師布置了什么作業(yè)，作業(yè)如果沒有完成就寢食不安，非要按時(shí)完成作業(yè)才能安心。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)是一種巨大的力量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就可以推動(dòng)學(xué)習(xí)者自覺自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，既不需要外部力量的監(jiān)督與提醒，也不需要自己意志的努力，而且輕松愉快，效率較高。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各式各樣的困難，難免會(huì)感到枯燥單調(diào)，對(duì)于沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，會(huì)覺得又苦又累，如果外部力量的監(jiān)督不到位、或者本身意志努力不夠，很容易半途而廢；而對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)，則一般不會(huì)發(fā)生這種情況。我們看到，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生都有一些共同的特點(diǎn)，上課專心聽講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)自覺，不需要老師和家長(zhǎng)的督促；而學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生也有一些共同的特點(diǎn)，那就是上課東張西望，作業(yè)馬虎拖拉，學(xué)習(xí)上依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的督促，自己往往不能約束自己。所以，一定要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不良

的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，糾正起來(lái)將十分困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的地位和作用，早已被教育心理學(xué)所認(rèn)識(shí)和肯定。有關(guān)的調(diào)查研究表明，學(xué)習(xí)成效與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān):學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，往往也是養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生；學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，往往是沒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。盡管提高學(xué)習(xí)成效可以從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等多方面入手，但從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手卻是最簡(jiǎn)捷有效的途徑。不僅如此，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō):“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。”學(xué)習(xí)習(xí)慣是人生習(xí)慣的重要組成部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都有很大幫助，而且還可以提高學(xué)生的修養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，促使其事業(yè)有成。縱觀古今中外一切學(xué)有所成和人格高尚的人，無(wú)一不是年輕時(shí)就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，上小學(xué)和初中一年級(jí)時(shí)并不十分用功，但上初中二年級(jí)時(shí)，他遇到了一個(gè)好老師王維克。在王維克的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，華羅庚開始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，并養(yǎng)成了自學(xué)的好習(xí)慣。對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和自學(xué)的好習(xí)慣，使他輟學(xué)回家后在極端困難的情況下仍然堅(jiān)持自學(xué)數(shù)學(xué)，19歲那年發(fā)表了一篇轟動(dòng)當(dāng)時(shí)整個(gè)中國(guó)數(shù)學(xué)界的論文而受到數(shù)學(xué)泰斗熊慶來(lái)的賞識(shí)。經(jīng)熊慶來(lái)推薦，華羅庚到清華大學(xué)數(shù)學(xué)系當(dāng)了一名管理員，白天忙于事務(wù)性工作，晚上才能抽出時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和研究。四年內(nèi)，除了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究，他還自學(xué)了英、法、德三門外語(yǔ)，25歲那年接連在國(guó)外有名的學(xué)術(shù)雜志用英文發(fā)表了9篇重要的數(shù)學(xué)論文，一躍成為蜚聲國(guó)際的青年學(xué)者，并很快成長(zhǎng)為世界公認(rèn)的自學(xué)成材的第一流的大數(shù)學(xué)家。華羅庚在回憶他的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)深有感概地說(shuō):“自學(xué)的習(xí)慣是終身受用的好習(xí)慣!”除了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，父母還應(yīng)配合老師著重對(duì)孩子進(jìn)行以下幾方面的教育：

一、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨(dú)生子女的狀況卻令人擔(dān)憂：許多孩子在家庭的呵護(hù)中變得膽小懦弱，缺乏自信心，凡事都讓父母代勞，如果要讓他自己做，''''我不行''''三個(gè)字就脫口而出。這種對(duì)自己缺乏自信的孩子，怎么能擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)的重任？孩子''''行''''與''''不行''''不是天生的，而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果，教育觀念和教育方法直接影響著孩子自信心的形成。因此，要幫助孩子改變''''我不行''''的不良心態(tài)，經(jīng)常向孩子發(fā)出''''你一定能做好''''的正面信息，使孩子逐漸形成''''我一定能行''''的良好心態(tài)，同時(shí)多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子親身體驗(yàn)成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。

二、學(xué)會(huì)合作。要學(xué)會(huì)合作，首先就要學(xué)會(huì)與人交往。要平等的對(duì)待孩子，使孩子與成人友好共處。還要大膽的把孩子放出去，或者熱心的把小伙伴請(qǐng)進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，從而逐漸形成接納、合作的意識(shí)和能力。

三、學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)。公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，因此，應(yīng)提供給孩子公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到要把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上，社會(huì)是在競(jìng)爭(zhēng)中求得進(jìn)步和發(fā)展的，用物質(zhì)或地位撐起的保護(hù)傘保護(hù)不了孩子的一生。

四、培養(yǎng)承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養(yǎng)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們的希望。希望家長(zhǎng)和我們一起，為把孩子培養(yǎng)成國(guó)家的有用之才而共同努力。