導語：家庭教育對學生的重要性一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本人對工作中一例家庭教育存在問題學生轉化的典型案列進行了分和總結，以期對學生的成長、成才以及大學生的思想教育工作有所幫助。

關鍵詞：家庭教育;思想教育;學生成長

一、案例背景

2015級學生XXX，男生，性格內向，不善言談和同學幾乎無接觸。大一第一學期沒有一次曠課或遲到的現象，但在第一學期期末考試的時候突然請假一周沒有參加英語和思修考試，這個時候才第一次引起我的注意，溝通后才知道他一直有失眠和頭疼的困擾，返校后他參加了其他科目的考試，期間和其宿舍人溝通后知道，他性格孤僻，不喜歡和人溝通，獨來獨往。單獨安排了他一個平時表現優秀的室友，讓室友觀察他平時動向，有問題及時聯系我。到第二學期開始的時候發現他開始有曠課現象出現,叫到辦公室聊天發現他不善與人溝通、會在毫無征兆的情況下發笑，再次和同宿舍人溝通后又得知他沒有朋友、晚上休息不好會在宿舍來回踱步、從不參與宿舍人討論、戴著耳機卻沒有聲音。叮囑宿舍人吃飯、上課和其他活動都帶著他。之后幾天側面了解到他情況一直沒有好轉，沒幾天他主動找到我表示想要休學，和家長打電話溝通后讓家長帶回家中先開導，周一返校后家長也來到我辦公室說他回家后一直情緒不佳、幾乎不和爸媽溝通、寒假期間幾乎天天在家也不參加同學聚會、周六晚上半夜起床哭兩三點才睡著。經過和其他輔導員的溝通交流決定邀請我校“心理健康小屋”的專業老師來幫助我分析他的情況，在辦公室只有我的情況下邀請專業心理老師和他，專業心理老師坐在其它辦公桌前聽一聽看一看他的情況。在我和他的溝通當中，專業心理老師和我發現在溝通中他存在一下問題：1.沒有理想、信念和信仰對生活沒有積極性；2.問的所有問題都沒有正面回答；3.沒有朋友，覺得所有人都沒有辦法理解他；4.對所有事情都沒有積極性，就喜歡睡覺，甚至不喜歡玩手機、玩游戲；之前想要退學，但是家里人不理解暴力威脅，所以他現在選擇返校只是想要逃避家長；5.父親一直不和他交流，最多的交流方式就是打罵，母親只會不停給他錢，但是他卻幾乎不怎么花錢；專業心理老師的結論是疑似有輕微自卑和抑郁傾向，建議休學盡快就醫，若不采取措施可能導致問題嚴重。將其母親邀請到學校，將詳細情況和專家意見告知她，希望家人能夠盡快到專業部門進行檢查治療，幫助他盡快好轉適應學校和社會生活。目前該學生已經辦理休學回家，家長開始慢慢重視孩子的身心健康。

二、案例分析

父母相對文化水平不高的來自農村的90獨生子女，他的家庭環境和父母的教育方式成長起來的他，在性格、思想、心理和價值觀念中出現了問題，在人際交往、個人發展甚至身心健康方面有障礙。1.家庭情況概述。家庭是一個人成長的搖籃，對一個人的品德、行為習慣的養成以及個性的形成等最初是在家庭中得到熏陶和啟迪[2]。在該案例中，學生是一位獨生子，小的時候是外公外婆帶大到上初中，比較少和父母接觸，母親是一位個體經營戶，父親是一位長途貨車司機，父親母親經常在他面前吵架，母親對他最多的關心是問他是不是缺錢，父親對他最多的關心是隨意的打罵和對他的否定。這些成長中的因素導致他如此的性格和行為習慣。2.家庭關系分析。家庭關系主要由夫妻關系親子關系構成。在一個充滿愛、溫暖的、積極地家庭里，利于人格、情緒、自我意識等等方面的發展，而在此案列中父母之間經常吵架，沒有能夠給孩子充分的家庭環境，孩子不喜歡像父母這樣的生活，覺得生活沒有意思，對他的心理健康產生消極的影響，使他在人際交往的發展中產生障礙。父母吵架越頻繁，他的幸福感越少，消極情緒越多，對生活越不滿意，使他長期焦慮、抑郁、沒有安全感。3.家庭教育方式分析。父母是每個人最初的老師，他的一言一行在子女的成長中發揮著重要作用。在本案列中父親的教育方式屬于專制型（authoritarianstyle），對他從來都是打罵，不愿意聽取他內心的想法，而母親對他的關愛方式更多的是給他錢花，青春期以后也不再愿意和母親交流。久而久之他焦慮、抑郁、沒有自信心，影響他人格的發展，自尊心很強，無法融入社會。只有通過耐心的、溫暖的、肯定的教育方式，他才能夠逐漸建立安全感、自信心、才能夠逐漸的走向朋友、走向人群，最后走向社會。家庭對他的影響是長久的，在父母的耐心陪伴和認可中學生的狀況或許會逐漸好轉。

三、教育轉化

作為輔導員的我針對學生的一系列問題主要對他做了一下幾個方面的教育轉化。1.了解學生日常狀況。在輔導員的日常管理中，更多的是重視兩頭的學生，也就是差生不上課的學生，以及優秀熱愛學習積極參加活動的學生，對于中間的表現正常的學生關注的相對較少。而在此案例中他第一學期就屬于中間類學生，因此對他的關注和重視相對有一些晚。當發現他的異常狀況時開始了解他的家庭背景、每門課的學習情況、參加學校活動情況、和室友相處狀況等，也在和他的初次談話中了解他的性格，初步發現他的異常，并私底下請一位室友多多陪伴和關心，有任何情況及時向我匯報。2.深入談話，了解內心想法。了解到他的情況之后，多次和他進行談話，大多數談話都選在沒有人在場的之處，希望他能夠相信我敞開心扉。更多的不是以一位老師的身份、而是姐姐、朋友的身份，了解他內心，發現在每一次的談話中他都有一點對生活、對這個世界的蔑視，覺得這個世界上沒有人能夠懂他，他活在自己的世界里面不愿意出來。他不缺吃、不缺穿，但是缺少愛、缺少肯定、缺少理解。發現他的行為異常，會在和我聊天時突然發笑、對生活的態度很是消極、會一次次的拒絕交流甚至說一些假話；通過室友了解到他會一個人消失、會失眠在宿舍踱步、會半夜哭泣。擔心他情況惡化，決定尋求幫助。3.尋求家長和專業人士支持。在專業人士的初步診斷后發現他疑似有輕微自卑和抑郁傾向，建議休學盡快就醫，若不采取措施可能導致問題嚴重。告知父母家庭教育對孩子的身心健康，成長、成才，以及步入社會的重要性，告訴父母如果有心理疾病不及時就醫的危害性，希望父母可以給予孩子更多的愛和理解，并且高度重視孩子的身心健康，而不是將更多的期望、責任和負面情緒都讓孩子去承擔。4.后續跟蹤。定期的給父母打電話，了解學生的近況，父母對孩子的心理問題仍然不愿意正視，覺得去看心理醫生很丟人，覺得自己的孩子沒有到看醫生的程度。我認為應該去醫院做正規的檢查，必要的時候借助藥物和專業醫生的心理疏導來幫助他，同時也在網上了解相關知識、專家和醫院，給予他們意愿選擇的的建議，給他們講述一些其他類似案列。目前了解到，他們還沒有去醫院，但是他們開始去慢慢理解孩子，開始重視夫妻關系對孩子的影響，開始重視對孩子的說話態度，開始更多的陪伴孩子。

四、結語

通過本案例，我經過思考，總結了一下幾點，希望對以后學生的健康發展有好的影響。1.重視學生理想、信念教育。現在的大學生大多沒有理想和信念的支持，而變得脆弱，經受不住挫折，不懂珍惜幸福生活，沒有生活和學習動力。應該在學生的思想教育中帶領學生學習長征精神。2.重視家庭教育。家庭是一個人成長的搖籃，對一個人的品德、行為習慣的養成以及個性的形成等最初是在家庭中得到熏陶和啟迪，良好的家庭教育是每一個人心理健康，成長、成才的基礎。3.及時了解每一位學生的思想狀況。我們的輔導員大多是在學生進校以后才開始慢慢認識學生，在翻看他們各種資料、和他們交流溝通以及從他人的口中這樣的方式去逐步全面了解學生的整體狀況，而這樣的方式往往導致我們發現問題時情況已經比較嚴重，并且比較難于發現中間學生的心理問題。4.提高輔導員的綜合素質。輔導員的工作有很多新的挑戰，想要更好的幫助學生，需要不斷的提高工作能力，更新工作技巧。應該加強輔導員的培訓，通過定期的培訓、不定期的專業短期培訓、崗位培訓、自我學習等方法不斷提高輔導員綜合素質，做好大學生成長的指導者和引路人。

作者:盧航 單位:陜西工商職業學院