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摘要：教師要增強家長的家庭教育意識，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，促進家長教育素質的提升。教師要促使家長依托教育理論，轉變教育認知；強化教育實踐，體現家庭教育效果；營造教育情境，提升家庭教育效能。

關鍵詞：家庭教育；依托理論；實踐參與；教育情境

家庭教育是一門藝術，家庭教育呈現出不同的狀態，每個家庭有不同的教育情況。有的家長非常重視家庭教育，在孩子的教育上花費較多精力；有的家長則因為工作忙等不太重視家庭教育，任由孩子自己發展。對此，作為教師，必須認識到家庭教育的重要性，認識到對學生的教育絕不僅僅是學校的事情，也需要家長的支持與配合，做好家庭教育工作。因此，教師要增強家長的教育意識，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，促進家長教育素質的提升，形成家校合作，促進學生身心健康發展。

一、依托教育理論，轉變教育認知

良好的家庭教育對促進孩子健康成長，具有重要的價值和意義。在孩子的成長過程中，學校與家庭都發揮著非常重要的作用。教師與家長要從尊重學生發展的角度出發，采取促進學生可持續性發展的方法，有效開展教育。首先，好書共分享，探尋教育良方。著名兒童心理學家蒙臺梭利所著的《童年的秘密》是值得家長閱讀的一本好書，教師可以向家長推薦這本書，一方面讓家長了解孩子的心理特征和成長規律，一方面讓家長了解容易忽略的問題或者容易犯的錯誤，在閱讀中進行反思，進而審視自己的教育行為。其次，信息及時推，呈現教育經驗。隨著網絡和信息技術的發展，家校之間的溝通平臺越來越多，如微信、QQ等。教師除了可以借助微信、QQ與家長溝通外，還可以通過網絡論壇、博客、微信公眾號等平臺教育資訊，介紹關于家庭教育的方法和經驗等，幫助家長提升教育意識，積累教育經驗。

二、強化教育實踐，體現家庭教育效果

如今，孩子的自主意識越來越強，家庭教育的核心矛盾主要是家長與孩子的溝通問題。有些家長存在這樣一個誤區，認為孩子還小，無法進行有效溝通，發現問題時要么簡單粗暴地令行禁止，要么指責謾罵。長此以往，孩子就容易產生逆反心理，與家長所期待的狀態漸行漸遠。因此，教師應提醒家長在家庭教育實踐中對于自己的不當之處要積極改正。首先，家長要改變溝通方式。很多家長不愿意傾聽孩子的想法，總是單方面對孩子提出要求，甚至警告，或者做出評價，進行說教。教師應該提醒家長與孩子溝通時要積極傾聽，讓孩子多說、多表達，了解孩子的真實想法，這樣才能發現問題，分析問題的原因，進而找到解決問題的方法。其次，家長要放下自己的權威。在與孩子溝通無果的情況下，很多家長喜歡強行要求孩子做某件事情，這在很大程度上剝奪了孩子培養自我意識、自我約束能力，增強責任感的機會。因此，家長應站在孩子的視角和立場了解其感受與想法，給他們機會自行決定如何處理事情。例如，家長工作一天后回到家里，想休息一下，這時候孩子走過來要求陪他玩。這種情況下，有些家長會說：“煩死了，我忙了一天累壞了，自己玩去吧！”這樣的言行顯然傳遞了這樣的信息：你是一個令人討厭的孩子。這在很大程度上影響了孩子的認知，疏遠了親子關系。這時，如果家長換一種態度，換一種說法，就會產生不同的效果。如：“孩子啊，爸爸（媽媽）今天上班累了一天，特別累，想休息一會兒，怎么辦？”“等我休息一會兒后，咱倆再一起玩好嗎？”這樣傳遞出來的信息先是征詢孩子的意見，給孩子決定的權利，然后再提出自己的建議，引導孩子關心父母，而孩子也會感受到父母是重視自己的。

三、營造教育情境，提升家庭教育效能

孟母三遷的故事，充分說明了家庭教育環境的重要性。但一些家長沒有認識到環境因素對于家庭教育的重要作用，而是認為只要能夠提出明確的要求，進行嚴格的監督，就能促進孩子的全面發展。事實上，這是將問題想簡單了。因此，教師要提醒家長營造良好的教育環境和情境，提升家庭教育效能。著名教育家烏申斯基說過，環境對兒童心理、性格和興趣的作用，是潛移默化的，是不能為人所明顯察覺的，但其作用的巨大卻是不言而喻的。因此，家長要關注孩子成長過程中的教育環境。例如，在家里，如果孩子的物品包括衣物、書本或者玩具總是擺放得雜亂無章，就會影響孩子的心情，使孩子產生不良情緒，變得煩躁。因此，家長應帶領孩子一起整理家務，為孩子營造一個干凈、整潔的環境，用行動證明整潔的環境可以讓人感覺舒適、舒心。再如，家長應在家中為孩子開辟一個溫馨的閱讀區域，根據孩子的興趣添置一些書籍，運用適切可感的生活情境激發孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣。家長營造良好的教育情境，可以培養孩子良好的學習和生活習慣。

綜上所述，家長只有充分認識到家庭教育的重要性，樹立正確的教育觀念，積極與孩子進行有效溝通，能夠與孩子彼此協商、相互支持，營造良好的家庭教育氛圍，不斷提升教育水平，有效開展家庭教育，才能真正促進孩子健康成長。教師要幫助家長，促使家長有效實施“轉變認知，強化實踐，營造環境”家庭教育三部曲。

參考文獻：

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作者:陳婷 單位:江蘇省蘇州市吳江區盛澤實驗小學