導語：試議幼師專業(yè)學生教學改革策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、老師怎樣引導幼師專業(yè)學生

1通過美術作品展覽奠定學生審美能力進步的階梯。

從而理解美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美。這種審美素養(yǎng)一旦挖掘，其震撼力是驚人的。美術作品展讓同學們見識了外面的世界，知道了“天外有天，山外有山”。美術作品的展覽是審美教育的重要組成部分，有利于提高學生的審美能力。促使學生的審美經驗不斷從零碎的，分散的，向整體的，綜合的方向聚合、轉化，以逐漸形成良好的審美心理結構。

2通過案例教學展開學生審美能力的翅膀。

我在課堂上給同學們講述了一個創(chuàng)新審美的案例，同學們覺得受益匪淺。在一次國際兒童畫展中，一位孩子的繪畫：《到月亮上蕩秋千》的作品一舉奪魁，贏得一等獎，專家們稱這個孩子是“超級明星”。一個未諳世事的孩子，能在一幅畫面上表現(xiàn)出如此奇異的構思，這并非一般兒童所能做到的。然而讓人深思的是，獲獎作品的繪畫技巧并不出眾，他的啟蒙老師說，從繪畫技巧來看，這幅畫與其他一些愛好繪畫的幼兒相比，并不是很出色的。那么，為什么會獲得如此巨大的成功呢？其中非常重要的因素，就是他具有一般兒童所不及的審美想象力。這幅名為《蕩秋千》的繪畫作品，表現(xiàn)了豐富的審美想象。月亮上蕩秋千，這在現(xiàn)實生活中是不存在的，是他把自己頭腦中儲存的月亮、星空、孩子游戲等形象進行加工、改造，重新組合的結果。后來，這個孩子說，他之所以想到這幅畫的創(chuàng)意，是因為媽媽每天晚上都會給他講個故事，其中有一個故事，講的是月亮像小船，船上有小朋友在劃呀劃。媽媽問他，月亮還像什么呢？他就想到了月亮像秋天，許多小朋友都坐在秋千上蕩來蕩去，一起玩游戲。媽媽鼓勵了他的審美素養(yǎng)，并且讓他畫下來。其實，這種繪畫正是“我手畫我心”的心靈體驗。當然就在不自覺中獲得了成功。因此，作為老師，我們教出來的學生以后要面對的就是這樣一群可愛的孩子們。所以，我們一定要多講一些案例教學，這樣，才能通過一個個精彩的案例，讓學生了解創(chuàng)新審美的意義。這樣，我們培養(yǎng)出的“準幼兒老師”，才是學生喜歡的好老師，這樣的老師，才能充滿著童心童趣，也讓孩子們在想象的城堡中自由行走。

3在日常學習和繪畫中挖掘審美的眼光。

同學們在欣賞別人的作品之后，一定會有自己創(chuàng)作的沖動，那么，接下來，我們要做的，就是讓同學們在自己的創(chuàng)作中去挖掘審美素養(yǎng)。也許，他們的水平還很稚嫩，但是，作為老師，一定要學會挖掘學生作品中的閃光點，讓他們辨析美丑，從而培養(yǎng)審美能力。在課堂上，我可以讓學生臨摹、設計、配色等等，這樣，同學們會在藝術的欲望中去挖掘自己的內在潛力。從生疏到成熟，他們在親力親為中也感受到藝術的魅力。隨著學生感覺美、理解美、鑒賞美的能力提高，其繪畫興趣不斷高漲，他們渴望著用繪畫語言表達他們心中美的東西。此后在美術課中經常有不錯的作品產生。新奇的構思，多彩的畫面，雖然不能和藝術大師們的作品相提并論，但是，他們所表達出來的，不正是我們所期望的嗎？

2、結語

審美能力，是一朵奇葩，是心靈花園里最絢爛的色彩。豐富的審美能力是幼師學生的財富；也是他們快樂學習的動力。在繪畫教學過程中，我們作為幼兒教師的老師，要善于掌握方法，發(fā)揮學生的審美素養(yǎng)，讓學生在畫面上大膽無拘束的表現(xiàn)自我，把自己想到的感受到的都表現(xiàn)出來，讓他們在繪畫的大海中自由翱翔。這樣，我們的“準幼兒教師”將會在美術的道路上走的更遠。作為老師，我們不奢望我們的幼師學生成為藝術的天才，我們只愿他們保護好審美素養(yǎng)這一珍貴的財富，在以后的日子里運用到生活中，學習中，讓審美素養(yǎng)伴隨他們在今后的教學中，傳遞給祖國未來的花朵們，快樂的成長，愉悅地生活。

作者：張超單位：九江職業(yè)大學