導語：法律框架下的高校德育教育改革一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在高校的教育體系中，德育教育法制化非常的重要，其關系到高等教育的教學質量。德育立法和法律框架內的德育改革必須進行結合，這樣才能夠找到德育教育的法律保障，最終促進高校進行德育教育方面的改革。本文針對法律框架內的高校德育教育改革進行了分析，希望能為廣大的相關工作者提供一些參考依據。

關鍵詞:法律;框架;高校;德育教育;改革

一、為什么要在法律框架內實施高校德育教育改革

為了避免出現“德育軟化”的現象，必須實施道德入律。法律框架內的高校德育教育，有利于指導高校德育教育改革工作更好的進行。在西方一些發達國家，早就開始實施道德入律工作。舉個例子，上個世紀，新加坡頒布了《共同價值觀白皮書》，瑞典更是將誠信原則寫進了法典當中，這些都是道德規范在法律方面的良好體現。

（一）因為德育立法是嚴峻挑戰的選擇

如今，我國的經濟正處于高速發展的階段，面對不斷變化的社會形勢，一些高校的德育教育的進行也迫在眉睫。經濟的發展帶來的是誠信和道德的缺失，錯誤的價值觀會通過網絡和社會傳遞給高校內的學生。很多學生受到享樂主義、拜金主義、個人主義等思想的影響，這不利于學生的發展，同時對于學生的身心健康也會產生不好的影響。另外，如今的政策也不足以保障德育教育的順利實施，必須要通過法律來進行限制。

（二）因為德育立法能夠促進德育教育的進行

為了促進社會和國家的發展，必須要加強對學生的德育教育。而德育教育的目標是使學生在智力、體力、道德等方面得到全面的發展。為了達到這樣的目標，學校需要重視德育教育，同時也要借助法律手段來進行。比如，可以制定學校德育教育方面的法律法規，強制進行這方面的工作，保證教育工作能夠達到一定的效果。

（三）因為德育立法可以為德育教育提供依據

高校在進行德育教育工作的時候，會發現這樣一個問題：不同的地方在實施的過程中，因為德育文件的不同，所以執行的情況也不同。在實施德育教育工作的過程中，盡管相關部門制定了一些檢查和監督的政策，但是卻很少落到實處，因此實踐的過程中也存在很多問題。如果對其進行立法，制定一系列的法律法規，就能夠使德育教育工作起到一定的效果。

二、學校在法律框架內實施德育教育工作存在的問題

（一）法律實體和程序存在很多問題

雖然目前一些學校已經在建立法治化的德育課程模式，但是在法律實體和程序方面，仍然存在很大的問題。舉個例子，盡管相關的教育部門制定出了關于執行德育教育工作的文件，但是很多學校并未將其落到實處，甚至根本沒有進行。此外，相關部門所制定出的對策也存在執行方面的問題，使得學校不能很好的完成德育教育工作。

（二）德育課程中理論知識過多

在高校的德育課程中，理論知識過多，也可能會使學生提不起興趣，甚至產生厭煩情緒。枯燥的說教在指導學生實踐方面不能起到一定的作用，學生會產生敷衍的心態。一部分教師抱著應付的心態實施德育教育課程，使得學生對知識的理解支離破碎，更不用說利用法律知識來規范自身的行為。

（三）學生自身不重視這門課程

很多學生只重視專業課程，認為德育課程可有可無。而且學生容易受到新鮮事物的吸引，對這類課程通常采取無視的態度。即便學生進行了學習，也只是出于應付考試的心態。如果學生不能用法律法規來規范自身的行為，那么就可能出現違法違規的行為。舉個例子，某大學三年級學生高某在網絡上利用身份虛擬的特點，針對和自己有矛盾的老師同學，大肆散播謠言，這給受害老師學生的聲譽造成了一定的影響。從這樣的例子可以看出，因為學生自身對法律、道德知識不了解，才會導致違法的行為發生。

三、法律在高校德育教育改革中的應用

（一）提高教師的法治觀念

教師是工作實施的主體，所以必須提高教師的法治觀念，培養他們的法律素養。首先要對教師進行法律知識的教育，使教師能夠對學生起到好的影響作用，并且提高德育教育的效果。其次，學校要增加法律專業人員的數量，讓這些人員對學生進行法律教育，受過法律教育的學生大多具有良好的法律素養，懂得遵紀守法。同時也要對師生進行這方面知識的培養，提高他們的思想素質。

（二）堅持依法治校的辦學原則

在實施德育教育的過程中，學校要制定出一定的規章制度，并且將法律法規則為立校的原則。從學生的思想政治工作、紀律以及學籍管理、生活管理等各個方面來實施管理細則。在制定管理細則的同時，也要遵循學生們的意見和建議，使學生們能夠感覺到自己是主體、核心。另外，還要根據平等的原則，嚴格執行各種規章制度。不管是教師還是學生，只要違反了學校的規章制度，就必須要接受處罰。最后，還要利用學校這個良好的環境，借助廣播、報紙等一系列的工具來對道德、法律等知識進行宣傳。在學校的墻報處貼滿有關于道德宣傳、法律宣傳的文章，并且曝光學生的錯誤行為，表揚行為正確的學生，這樣才能起到一定的效果。

（三）合理的對課程進行改革

大部分高校都只重視專業課程，關于道德教育方面的課程卻非常少。針對這樣的問題，學校應該增設一部分道德修養、法律基礎課程。舉個例子，如果是經濟專業的學生，那么學校可以增設“經濟法律”課程，如果是會計專業的課程，那么學校可以增設“會計道德、會計法律”等方面的課程。通過增設這一系列的課程，可以達到德育教育的根本目的。另外，教師在實施德育教育課程的時候，不能單純講理論課程。還要根據社會現實，講解一些學生感興趣的話題，這樣學生才會樂于接受。同時，德育教育課程也要注意激發學生的興趣，比如教師在講解了一個話題后，可以讓學生分組進行討論，或者開展辯論賽，這樣可以很好的引導學生。最后，教師還可以帶領學生走出課堂，開展各種各樣的德育教育課程。比如，組織學生慰問勞動模范、帶領學生參觀監獄、和學生一起做社會調查等等。這樣可以充分調動學生的積極性，培養學生良好的價值觀。

四、法律框架內實施高校德育教育改革的作用

（一）德育的規劃化和制度化能夠影響高校德育教育改革

對德育進行規劃化、制度化，也就是對德育的內容進行科學的管理，使德育教育工作能夠得到一定的效果。如今，盡管我國的德育教育改革取得了一定的成效，但是離真正的德育教育目標還有非常大的距離。第一，雖然在德育教育中體現了情感教育、能力培養以及心理素質培養等多方面的內容，但是這些規定的操作性非常的弱。怎樣實現德育教育的目標，怎樣對這些目標進行科學化的評價，都是迫在眉睫的問題。第二，在對德育制度進行規范的過程中，存在大量重疊的部分，同時對于教師的要求也非常模糊，使得教師在實施教學的過程中非常難以下手。第三，學校對于德育教育的評價也非常不合理，甚至存在很多的問題。要使這些問題得到解決，就必須對德育教育進合理化、科學化的立法，制定可行的規范，使德育教育更好的進行。

（二）德育教育的法制化能夠促進德育教育改革更好的進行

根據實際情況來制定一系列的措施，可以使高校德育教育的目標更容易實現。首先，要制定法治化，高校德育教育要走向法治，就需要制定合理的規章制度。這些規章制度也需要包括教育大綱和實施的細則，以及評估的方式等等。具體要細化到教師的工作準則、激勵措施、業績評估、學生的考核等等。其次，制定出一定的程序，根據法定的程序，也就是提議、討論、表決、公布等。這些程序必須要科學合理，還要能夠落到實處，這樣才能夠保障高校德育教育能夠順利進行。最后，措施的內容必須要能夠達到法律法規的要求，具備一定的事實依據。盡管如今的德育教育有很多的規定，但是卻參差不齊，管理部門非常混亂，很難真的落到實處。在一些地方，高校的具體實施細則與地方教育部門的“規章制度”有所背離，這也是一個非常大的問題。在執行的過程中，也必須達到法治化的目標。所制定的保障德育教育實施的制度，必須要落到實處，不能使其形同虛設。但是，很多高校都沒有重視這個問題。舉個例子，在一些高校當中，對于“兩課”的學習是這樣進行規定的：馬克思主義理論課程，文科分數必須高于250學時，理工農醫類不能少于200學時，專科文理類不能少于200學時。實施學分制的學校文科類必須要不少于15學分，理工科類不能少于12學分。法律基礎課程以及思想道德教育課程，專科不能少于70學時，本科不能少于80學時。要想避免德育課程流于形式和表面，就需要制定出嚴格的監督檢查措施，對相關的情況實施不定期的檢查。一旦發現問題，要及時的督促改正，并且將責任落實到相關人員頭上。

五、在法律框架內高校德育教育改革的原則

在古代，儒家思想強調了道德教育和法治的關系。如今，三個代表重要思想也提到了這一點，德治和法治必須相輔相成，相互結合。在對高校德育教育進行改革的時候，也要使德治和法治進行結合，并且秉持“以法為先”的基本原則。

（一）德法結合，相輔相成

必須要遵循“德法結合”的原則，這是非常重要的一點。在法治論者看來，人性是惡的。在德治論者看來，人性是善的。不能片面說兩者的觀點正確或者錯誤，要綜合兩者的觀點來進行分析。需要將人性以及歷史、現實、社會等進行結合，將人看作是歷史的，發展的產物。學校在實施德育教育的過程中，需要將法治建設以及道德教育進行結合，使德法結合，相輔相成。除了要嚴格的制定校規校紀，還必須要將道德教育的主導作用放在首位。

（二）德育改革，以法為先

要想使高校德育教育得到一定的效果，就必須進行合理的改革。而且在改革的過程中，也要注重“以人為本”的原則，將學生作為重點和核心。也就是說，所有的教育工作都要圍繞學生來進行，并且還要促進學生的身心健康。作為教師，應該切實關注學生的心理狀況，了解學生的實際情況，關注學生的熱點事件。這樣才能很好掌握學生的思想取向，采用合理的方法來對學生進行引導。另外，教師要充分信任學生，為學生著想，因為這樣才有利于德育教育工作的開展，使德育教育工作達到一定的效果。

六、總結與體會

為了達到教學的目標，也為了培養出德智體美勞全面發展的人才，高校必須在法律框架內實施德育教育改革。同時，法治建設也是高校德育教育改革的基礎，教育工作者必須尋求法治和德治的結合，這樣才能夠完成德育教育改革。

作者:陶樂 單位:長江職業學院

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