導(dǎo)語：遷移規(guī)律組織運(yùn)用論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為:物質(zhì)世界是普遍聯(lián)系的,宇宙間的每一事物都互相制約,互相作用著。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科和一種普遍適用的技術(shù)。更有它的形成的規(guī)律。由簡到繁，由淺到深，由具體到抽象，這也是人們的一般認(rèn)識(shí)規(guī)律。這就是遷移規(guī)律。就是一種知識(shí)，、技能、方法、態(tài)度的學(xué)習(xí)對(duì)另一種知識(shí)、技能、方法、態(tài)度的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遷移規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容是一種行之有效的教學(xué)方法。

運(yùn)用遷移規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容，是由學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)所決定的。小學(xué)生入學(xué)時(shí)可以說是頭腦空空，從接受單純的數(shù)字到四則運(yùn)算,到計(jì)算的應(yīng)用,再到形面體的認(rèn)識(shí)等等，一步接一步，一環(huán)扣一環(huán)，少了哪一環(huán)節(jié)，教學(xué)都會(huì)留下“夾生飯”。學(xué)習(xí)新知識(shí)都要在鞏固相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。大教育家孔子在《論語》中指出：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，因此在教學(xué)中要遵循數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和人們的認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遷移規(guī)律，可收到良好的效果。例如在教學(xué)除數(shù)是兩、三位數(shù)的除法時(shí)，首先復(fù)數(shù)是一位數(shù)的除法法則，在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展出除數(shù)是兩位數(shù)的除法，再擴(kuò)展出除數(shù)是兩位非整數(shù)除法，依次擴(kuò)展出除數(shù)是三位數(shù)的除法，其中貫穿著整數(shù)除法的試商方法。在已有知識(shí)鞏固到位后，適時(shí)出示新內(nèi)容，教師抓住新知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)點(diǎn)撥，水到渠成，學(xué)生順利學(xué)到了新知識(shí)。定能收到良好的效果。具體組織操作，例如：先讓學(xué)生口算6÷2，表述式子的意義，6里面有幾

幾個(gè)2，口述式子的意義。然後出示60÷20，先將0遮住，口述6里面有幾個(gè)2，然后顯示0，讓學(xué)生讀式子，敘述式子的意義，自然地過度到除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法，然后提示商寫在什么位置，為什么。運(yùn)用同樣方法組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)非整數(shù)除法，再到除數(shù)是三位數(shù)除法，依次循環(huán)，螺旋上升。四則運(yùn)算的教學(xué)運(yùn)用遷移規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容的方法運(yùn)用最普遍、最便捷、效果也最好。

上例是新知識(shí)是建立在舊知識(shí)基礎(chǔ)之上的，可以自然運(yùn)用。其實(shí)，新舊知識(shí)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容同樣也可以運(yùn)用遷移規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)。如面積體積計(jì)算公式推導(dǎo)，例如，長方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，先出示一個(gè)由10個(gè)一平方厘米的正方形組成的長方形，如圖:

先讓學(xué)生用數(shù)格子的方法得出面積,再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一橫行有幾個(gè)方格，共有幾行，用加法怎樣求方格數(shù)，用乘法怎樣求方格數(shù)，列出式子，（5+5=10），和（5×2=10），兩式都是求2個(gè)5是多少，2是寬邊長，5是長邊長，長乘以寬的積正好是方格數(shù)，也就是長方形的面積，順勢(shì)總結(jié)出長方形面積公式：長×寬=面積。正方形面積計(jì)算公式，這樣順其自然，遷移規(guī)律運(yùn)用其中。這樣組織教學(xué)內(nèi)容，教師授課順利，學(xué)生接受知識(shí)輕松。

運(yùn)用遷移規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵要把握準(zhǔn)新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，乘法新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)在乘得的積寫在什么位置上，除法新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)在除得的商寫在什么位置上，只有把握準(zhǔn)新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，才能順利實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的正遷移。

運(yùn)用遷移規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)方法也是學(xué)習(xí)方法，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這種學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生清楚地知道在什么環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)新內(nèi)容，新內(nèi)容要解決的關(guān)鍵點(diǎn)，重點(diǎn)解決好這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移。

遷移規(guī)律作為人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，是教材內(nèi)容的編排規(guī)律，又是指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容的行之有效的教學(xué)方法。更是學(xué)生利用舊知識(shí)掌握新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。作為教師要靈活地掌握和運(yùn)用遷移規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容，組織課堂教學(xué)，拆能收到理想的效果。