導(dǎo)語：教師自身素質(zhì)提高論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中考政治采用閉、開卷結(jié)合的考試方法，較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，突出了對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力。理論與實(shí)際相結(jié)合，是中考政治的最大特點(diǎn)，也是中考政治的考試方向。中考政治試題的開卷比例逐漸加大，最后達(dá)到全開卷，這一發(fā)展趨勢是不會改變的。

縱觀佛山市近幾年的中考情況，成績好的學(xué)校并不多，題目稍難些，成績就大幅下降。原因是多方面的，但也暴露了教學(xué)中存在的一些問題。幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我深感到，開卷考試實(shí)際上是在考老師，是對教師綜合素質(zhì)的一種考察。教師素質(zhì)的高低，決定了教師是否能抓住考試的方向，決定了教師對學(xué)生的指導(dǎo)是否得力。因此，筆者認(rèn)為，根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，提高教師的自身素質(zhì)，是提高政治科中考成績的有效途徑。

在初中諸學(xué)科中，對政治教師的素質(zhì)要求是比較高的。綜合起來，我認(rèn)為，高素質(zhì)的政治教師應(yīng)當(dāng)是一個理論水平比較高的人；歷史知識比較豐富的人；文學(xué)素養(yǎng)比較深厚的人；社會責(zé)任感比較強(qiáng)的人；思維比較活躍的人。

一、扎實(shí)的理論功底，能提高教師駕馭教材的能力，敏銳地捕捉社會熱點(diǎn)

理論聯(lián)系實(shí)際，是中學(xué)政治科教學(xué)的基本原則，也是中考政治科命題的重要原則。用學(xué)過的理論知識來分析解答社會的熱點(diǎn)問題，一直是中考政治的命題要求，這就要求教師必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。教師對馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想這些基本的理論不能停留在表層面的理解，而要吃透其精髓，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵，這樣才能融會貫通，運(yùn)用自如。對馬列主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義的基本原理應(yīng)該熟練地掌握。理論知識不扎實(shí)，又怎能勝任中學(xué)的政治教學(xué)呢？筆者在教學(xué)中對此感悟較深。政治理論知識是我們能上好思想政治課的源泉。

初三政治教材中有二條重要的理論，一是鄧小平同志提出的社會主義本質(zhì)的理論，二是同志提出的“三個代表”重要思想。這二個觀點(diǎn)可以用來分析許多的社會熱點(diǎn)問題，例如重視解決“三農(nóng)”問題，西部大開發(fā)問題、城鎮(zhèn)職工的再就業(yè)問題、重視農(nóng)村教育問題、科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略等，都可以運(yùn)用這些觀點(diǎn)去分析。如果教師對此類理論理解不透，是無法指導(dǎo)學(xué)生答題的。

把時事作為政治考試的命題材料，是中考政治的特點(diǎn)。提高自己的理論水平，才能敏銳地捕捉到時事與課本知識的結(jié)合點(diǎn)，從而提高備考效益。

二、豐富的歷史知識能使課堂教學(xué)更加血肉豐滿

人類社會的發(fā)展史，就是一部人類文明進(jìn)步的歷史。初三政治課涉及到許多歷史知識，其范圍包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史和世界歷史等。如中國歷史上的太平天國運(yùn)動，百日維新，秋收起義；世界歷史上的販賣黑奴、工業(yè)革命，第一、二次世界大戰(zhàn)等。許多當(dāng)今復(fù)雜的國際關(guān)系都可以找到它的歷史淵源。沒有豐富的歷史知識作鋪墊，又怎能將課本的來龍去脈講清楚呢？我們對歷史知識的了解不能停滯在表層面的歷史知識上，而應(yīng)清楚歷史事件中的政治、經(jīng)濟(jì)原因，這樣才給把課上的內(nèi)容充實(shí)、生動活潑。人類社會的歷史就是一部生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的歷史，圍繞生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾所發(fā)生的一系列政治歷史事件教師都要熟悉，并能熟練地運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中去。因此，政治學(xué)科的這個特點(diǎn)要求政治教師必須要具備較豐富的歷史知識。我們在工作當(dāng)中也要善于學(xué)習(xí)，及時補(bǔ)充缺漏的歷史知識。

三、深厚的文學(xué)素養(yǎng)能增加政治課教學(xué)的文化品味

政治課教師普遍認(rèn)為政治課難上，學(xué)生們也大多數(shù)認(rèn)為政治課枯燥無味，每到上政治課便昏昏入睡。因?yàn)檎握n的教學(xué)內(nèi)容與語文課不同，決定了政治課的趣味性要差一些。尤其是一些政治理論、概念，如物質(zhì)、意識、世界觀、規(guī)律、矛盾、社會主義本質(zhì)、“三個代表”思想等，是比較抽象的、不容易懂的。能否將抽象的內(nèi)容講清楚，取決于教師的口頭表達(dá)能力。教師如果具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，就能調(diào)動多種表達(dá)方式和修辭方法，將復(fù)雜的問題簡單化，將抽象的問題具體化，這就要求教師會不會通過舉例子、打比方去講清楚課文內(nèi)容了。

文學(xué)素養(yǎng)深的教師一定能將政治課上的生動活潑、春意盎然。所以政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也要求教師具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，我們不僅要吃透教材，而更主要的是如何將課向?qū)W生講明白，讓學(xué)生能聽得懂。這就要考慮你怎么去上這節(jié)課了。中考政治開卷考試的特點(diǎn)，也要求教師具備扎實(shí)的文字表達(dá)能力，否則無法去指導(dǎo)學(xué)生。我們在工作之余，也要去閱讀一些世界文學(xué)名著，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。試想，教師授課時的言談之中透出濃厚的文化素養(yǎng)，就能提高政治課的文化品味，政治課怎么會沒有魅力？

四、增強(qiáng)社會責(zé)任感，才能促使教師關(guān)注社會、關(guān)注民生，準(zhǔn)確把握中考命題方向

理論與實(shí)際相結(jié)合是中學(xué)政治課教學(xué)的基本原則，因?yàn)檎螌W(xué)科本身最重要的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)心時事，關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)增強(qiáng)社會責(zé)任感。為此，無論是中考還是高考，其命題的一個重要原則就是積極反映國內(nèi)外形勢中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，要有一定的時代性和思想性，要與時俱進(jìn)。政治教師作為政治學(xué)科教學(xué)的組織者和實(shí)施者，必然要求政治教師是一個社會責(zé)任感比較強(qiáng)的人。政治教師都不關(guān)心時事，對國家大事漠不關(guān)心，又怎能提高政治教學(xué)的實(shí)效性？因此，教師要養(yǎng)成勤看報(bào)、勤看電視新聞、勤聽廣播的好習(xí)慣，對國內(nèi)外的重大事件要密切關(guān)注。對黨和國家的重要會議的文件要細(xì)心研讀，把握其精神實(shí)質(zhì)，并將時事內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中，日積月累，形成習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事的好習(xí)慣，這樣才能有效地提高教學(xué)成績。

五、知識、情感豐富，思維活躍能提高思想政治工作的實(shí)效性

思想政治課具有德育教育與心理健康教育的功能，思想政治課作為學(xué)校德育工作的主渠道，其地位是其他學(xué)科所不能取代的。因此，政治教師作為學(xué)校德育工作的骨干承擔(dān)了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要任務(wù)，這就要求政治教師應(yīng)該是一個知識很淵博的人，情感很豐富的人，思維很活躍的人，責(zé)任感很強(qiáng)的人。否則，怎樣來對學(xué)生進(jìn)行思想教育呢？教師必須要與時俱進(jìn)，不斷把握時代的特點(diǎn)，不斷探索思想政治工作的新方法，將課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合起來，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，用自己豐富的知識，真摯的感情去打動學(xué)生，這樣才能把學(xué)校德育工作做得更好。

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教改的不斷深入，對政治教師的素質(zhì)要求也不斷提高，我們只有不斷加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，豐富知識，開拓視野，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，才能勝任中學(xué)政治科的教學(xué)工作。面對中考不盡人意的成績，我們不要怨天尤人，而要反思自己，作為教師，你準(zhǔn)備好了嗎？