導語：學生的誠實狀況評析及對策研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1當前學生的誠信現狀

當前的中學生在考試中想不想作弊？他們是如何看待“誠信”的？他們又是怎么做的？老師們應該如何直面誠信教育，老師最大的困惑就在于自己的“言”和社會上的“行”往往出現不一致。老師對學生曉之以理、動之以情、導之以行，但我們無法改變社會上存在的種種不誠信的現象，使正確的理想信念受到置疑，錯誤的信條反而受到推崇，怎樣看待信用危機，老師應采取什么樣的方式來達到教育的目的，通過本文與老師們共同探討對學生的誠信教育。

半期考試前我一再重申考試紀律，并再三強調：考試作弊受學校處分，處分會進入你們的檔案，這將成為人生的一個污點。誰知考試后各科老師在改卷中，發現有的成績差的學生分數很高，與平時的學習情況不相符，又聽見學生們議論紛紛：某某這次考試抄了很多……

不僅是考試，在很多方面，誠信意識在學生心中是很淡漠的，他們可以輕易地作出承諾但又不照著去做，遲到了接受教育，沒等老師開口就馬上說：“我保證不再遲到。”上課不守紀律，馬上說我保證不再違反紀律，再違反甘愿受罰。隔不了多久又犯。諸如此類太多。

考試作弊事件后，我分別找學生們談話，談到作弊動機，學生們談了這些原因：一是太想取得進步或獲得好的名次，這樣能得到家長和老師的表揚，二是聽說有同學要作弊，自己不作弊劃不來；三是考試安排在階梯教室，座位排得過密，一排比一排高的座位很容易看到旁邊同學的試卷，不擔風險就能看到別人的試卷，當然就要看了。

2造成學生誠信度下降的原因分析

在學生們談的這些原因中，實際隱藏著更深的原因，導致教育的困難。

（1）來自社會的巨大影響。每個學生都生活在社會中，貧富差距日益拉大，人人都想過富人的生活，于是就不擇手段來達到目的，謊言、公開的造假處處都見，試想想，當鈔票從天而降，飄到你跟前時，大概也會不由自主地伸出手去撿幾張吧。強烈的誘惑能抵擋住嗎？既然大家都不講誠信，我為什么要講呢？

（2）來自家庭和學校的巨大壓力。當學生就要成績好，雖然我們一再強調要全面地評價學生，不能只看分數，但社會上和學生家庭并不認可，只要能考上好大學，這個學校就是好學校。因此幾乎所有學校都是一面高喊素質教育，一面大抓升學率，學生們考試的排位關系到他在班級中的地位，關系到老師和家長對他的評價，想方設法作弊就能夠理解了。

（3）對學生教育的軟弱無力。長期來學校對學生的德育教育過于拔高，樹立遠大的理想和抱負，學生們都想干大事，做好事，但不愿做自己應做的事，如值日，做清潔，掃地等，做這些“小事”很多學生馬馬虎虎，或者干脆躲避。空洞的說教無法啟迪學生的心靈，教育形式的單一又令學生乏味而效果差，學生出了校門融入社會中，學校的那點正面教育很快就忘記了。

為什么會出現“誠信“危機？為什么我們的經濟高速發展,人們的生活水平越來越高，道德水平卻不斷滑坡，大學越來越好考，學生越來越難教？事實上學校是非常重視思想教育的，但收效甚微。

從根本上說，學生誠信意識的建立要依賴于社會風氣的根本好轉，當今國家十分重視社會信用體系的建立，嚴厲打擊制假售假，新聞媒介對假冒偽劣的揭露和暴光，對不守信用行為的遣責和批評，從法制和道義上雙管齊下，對扭轉整個社會風氣起到了良好的作用。

誠信需要用紀律來保證。對學生而言，必須用紀律來保證誠信，考試紀律要嚴格，作弊要受到處分，老師監考要盯住學生，不留空子給學生，不給學生作弊的條件。這樣來保證考試的公正，分數面前平等。（下轉第137頁）（上接第120頁）

誠信教育失敗后，進行了反思，中學生正處在道德理想形成的過程中，社會現實和誠信教育存在較大距離，老師在誠信教育方面一定要從社會實際出發，從學生的思想實際出發，不是調門越高威力越大，對學生也要講真話、講實話。

3進行誠信教育應采取的多種措施

我國博大精深的傳統文化有許多關于誠實信用的典故、成語等，用于誠信教育有很好的效果，處世做人，貴在有德，不誠信的行為叫缺德，是對失信行為的嚴厲的遣責。“守信用，重承諾”，言必行，行必果。成語中“一諾千金”、“一言九鼎”、“一諾千金”、“一言既出，駟馬難追”無不折射出古人做人的守則，講信用是中華民族的傳統美德，讓學生明白中國的一句古話“人無信不立”一個失掉信用的人，是不會有任何真正的朋友的。

在教學中滲透誠信教育，教學生知識的同時教會學生做人，點點滴滴，不經意間進行教育，這樣效果更好。當前的中學生對老師的教育，特別是正面教育，有一種明顯的逆反心理，因此一定要注重方式方法，多種形式進行，例如講誠信故事，找出有關誠信的成語進行接龍比賽，有關誠信話題的辯論比賽等，這些比講大道理效果要好得多。

老師在學生面前要起好表率作用，要求學生誠信，教師也一定要誠信。學生們平時是很關注教師的言行舉止的，教師一定要當好學生的榜樣，通過教師的人格把誠信觀念潛移默化，學生們通過耳濡目染從中學到如何做人。

運用團隊的力量來樹立誠信意識。學生們生活在學校這個集體之中，特別是班集體有很強的凝聚力，考試作弊事件發生后，我運用了班集體的向心力來加強教育，受到班級輿論的壓力，同學們都表示為了集體堅決不做失信的事。

誠信教育具有鮮明的時代性，老師的誠信教育要緊緊結合時代變化，及時做出調整才能發揮應有的作用。教育雖不是萬能的，但在老師們的努力下，相信誠信教育會取得成果的。