導(dǎo)語：電工電子技術(shù)運用教學一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著高等職業(yè)院校的教學改革不斷深入，行動導(dǎo)向教學模式逐漸深入課堂，相應(yīng)的實踐課從內(nèi)容到形式都發(fā)生了變化，已形成了“教中學，學中做”、“教學做一體化”等多種教學模式。實踐教學更是行動導(dǎo)向教學模式的主要陣地，是培養(yǎng)學生動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力的教學系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，應(yīng)從系統(tǒng)的角度來研究實踐課的改革。我院的電工電子技術(shù)實踐課教學改革從教學內(nèi)容、方法和手段幾個方面，取得了一定的效果。

1優(yōu)化教學內(nèi)容

1）實踐課教學內(nèi)容整體優(yōu)化構(gòu)想。電工電子技術(shù)的實踐課教學，應(yīng)從課程內(nèi)容設(shè)置實現(xiàn)整體優(yōu)化。實踐課教學中，必須把握住學生為主的理念，為學生盈造一個模擬企業(yè)現(xiàn)場的環(huán)境，我校將一些實驗室改為實訓室，把指導(dǎo)學生行為與行業(yè)標準搬到實訓現(xiàn)場，全面實施“教學做一體化”的行動導(dǎo)向教學模式。對于學生，實驗課的內(nèi)容可分基本型實驗、設(shè)計型實驗、課程設(shè)計三個層次設(shè)置。基本型實驗是學生理解基本原理和掌握基本實驗技能的重要途徑；設(shè)計型實驗是學生根據(jù)要求，設(shè)計具有各種功能的單元電路，并用實驗方法進行分析、修正，使之達到所規(guī)定的技術(shù)指標；課程設(shè)計培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力，要求學生在單元電路設(shè)計的基礎(chǔ)上，綜合運用有關(guān)知識，設(shè)計、安裝與調(diào)試自成系統(tǒng)的、與工程實際接軌的、具有各種不同用途和一定工程意義的電子線路裝置，從而為學生以后的畢業(yè)設(shè)計和從事專業(yè)技術(shù)方面的工作打下基礎(chǔ)。只有按照上述三個層次對實踐課的教學內(nèi)容進行優(yōu)化，確定好每一階段的實踐內(nèi)容，才能為學生打牢基礎(chǔ)和持續(xù)發(fā)展提供基本的教學保證。

2）三類實驗課要求。基本型實驗：我們要求學生結(jié)合理論課所學內(nèi)容，按實驗指導(dǎo)書的實驗要求、步驟、方法，獨立完成實驗，目的在于培養(yǎng)學生的基本實驗技能，主要是訓練學生的儀器儀表使用、實際操作、實驗數(shù)據(jù)整理、實驗報告的書寫等能力，通過實驗，使學生加深對課程內(nèi)容的理解，受到基本實驗技能的訓練。

設(shè)計型實驗：我們要求學生運用所學理論知識獨立解決一個具體的實際問題，目的在于培養(yǎng)學生科學的思維方法和創(chuàng)新開拓能力，使學生將所學知識轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用技術(shù)。設(shè)計型實驗主要是針對單元電路而設(shè)，一般由教師擬定題目，不提供電路圖，由學生自己設(shè)計實驗方案。

課程設(shè)計：學生學完了電工電子技術(shù)全部課程后，集中進行課程設(shè)計。在課程設(shè)計中要求學生系統(tǒng)地運用所學知識去解決一個實際問題，這對他們的學習效果是一個全面的檢查和考驗，讓學生通過親自動手設(shè)計、安裝、調(diào)試一個實際的系統(tǒng)，實實在在感受一次“科研”、“開發(fā)”的基本過程，這對他們的創(chuàng)造能力是一次極大的鍛煉和提高。使同學在讀圖能力、設(shè)計電路的能力、調(diào)試及排除故障的能力及撰寫科研報告的能力等方面有很大的提高。

2探索新的教學手段

科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教學內(nèi)容的不斷更新，傳統(tǒng)的實驗教學手段已經(jīng)不能滿足電子技術(shù)飛速發(fā)展的要求。傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)實驗一般主要是依賴實驗室，離開實驗室，學生就很難完成實驗，學生的實驗構(gòu)想和創(chuàng)新熱情到受實驗條件的制約。利用現(xiàn)代化的虛擬實驗方法就可以解決這個問題。我院考慮進行以下幾方面的改革：

1）開展EDA仿真教學實驗。現(xiàn)代化教學手段在實踐教學中到了廣泛的應(yīng)用，尤其是電子線路計算機輔助設(shè)計CAD，CAD是隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展而迅速建立起來的一門新型學科，它的出現(xiàn)改變了電子線路傳統(tǒng)的設(shè)計方法，比如使用仿真軟件，將所有的電路基礎(chǔ)、模擬電子線路、數(shù)字電子線路實驗所需的元件和組件全都以圖標的形式顯示在屏幕上，可打開各種工具欄和元件庫，取出你所需要的元器件、組件，按線路圖連接成電路圖-在工具欄中打開儀表區(qū)，可以取出所需要的萬用表、示波器、信號源等接在線路中。點擊開關(guān)，就可以通過電子模擬，以進行觀測和調(diào)試?？梢姴捎肅AD技術(shù)，其實驗手段發(fā)生了很大變化。虛擬實驗給學生一個非常廣闊的空間，使學生能在這個空間里自由發(fā)揮，方便地進行各種設(shè)計，挖掘潛力，鍛煉他們運用知識的能力和增強他們的創(chuàng)新意識，提高學生的綜合素質(zhì)。

2）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，建成網(wǎng)上虛擬實驗室。遠程網(wǎng)絡(luò)課堂教學已發(fā)展成為一種非常重要的教學方式，是進行全民教育、終生教育等教學手段的發(fā)展方向，互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，促進了網(wǎng)絡(luò)教育的迅速發(fā)展。為了學生自學和鞏固電工電子課程的需要，我們開發(fā)了電工電子網(wǎng)絡(luò)課堂和網(wǎng)上實驗室，在網(wǎng)絡(luò)課堂里放置實驗教材、實驗教學大綱、仿真教學軟件，學生可按照網(wǎng)絡(luò)課堂的提示，下載并安裝虛擬實驗軟件，這樣每個學生就相當于擁有了一個自己的實驗室。還可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂把自己的發(fā)明創(chuàng)造或問題和大家交流，全面提高學生的學習興趣。

3）制作大量教學課件。電工電子教學的難點之一是許多復(fù)雜流動的電子圖像難以用語言清晰地描述，為解決這一問題，可以通過制作幻燈、動畫和仿真電路等課件的辦法改進這一不足之處。通過這些課件，不但為學生提供了豐富的信息資源，使學生更容易理解所學的知識，同時也促進了教學質(zhì)量的提高。

3加強實驗教學管理

1）加強實驗室管理。一是建立健全實驗室管理制度，使實驗室處于良好的運行狀態(tài)。二是加強實驗設(shè)備的管理，保證實驗的正常進行，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的效能。三是開放實驗室，盡量滿足學生課外實驗的要求，為學生創(chuàng)造良好的課外實踐條件。

2）加強網(wǎng)絡(luò)課堂的管理。對網(wǎng)絡(luò)課堂進行經(jīng)常性專人管理，維護網(wǎng)絡(luò)課堂的正常運轉(zhuǎn)。及時處理學生提交的問題，指導(dǎo)學生的學習，檢查學生網(wǎng)絡(luò)課堂學習情況，組織學生進行網(wǎng)上交流，及時更新、完善網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容。

3）加強教學管理。組織專家對實驗教學進行經(jīng)常性的檢查、指導(dǎo)和評估，不斷提高實驗教學的質(zhì)量和水平。認真把握實驗教學的各個環(huán)節(jié)，學生做實驗前必須要求預(yù)習，撰寫實驗預(yù)習報告，實驗過程中，教師要認真檢查學生對待實驗的態(tài)度，以及對實驗操作技能的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正輔導(dǎo)，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒炞黠L。改革實驗考核方法，建立客觀公正的考核評價體系。

4結(jié)束語

經(jīng)過幾年的教學實踐，在電工電子實驗教學改革上已取得了一定的成績。總體安排上逐漸趨向合理，既注重了時代性和先進性，也能充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)進行雙向教學，加強了綜合性和系統(tǒng)性的實驗教學內(nèi)容，取得了非常好的教學改革效果。