導(dǎo)語：中學(xué)政治課教育中創(chuàng)新思維能力培育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代，是我們民族興旺、國家發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：人的素質(zhì)主要包括“思想道德、科學(xué)文化、勞動技能、身體心理素質(zhì)”四個方面，將“思想道德”排在首位。同時，素質(zhì)教育的實施，對政治課教學(xué)提出了更高、更新的要求。加強能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這是政治教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。

1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)

素質(zhì)教育就是尊重人的個性、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育。在向素質(zhì)教育邁進(jìn)的過程中，做為教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，確立學(xué)生的主體地位。在向?qū)W生傳授知識的同時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。首先，必須進(jìn)行創(chuàng)造性思維精神品質(zhì)的培養(yǎng)。政治課教學(xué)不僅是一種認(rèn)識活動，更是一種創(chuàng)造性活動。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的精神品質(zhì)是對政治課教學(xué)的內(nèi)在要求，應(yīng)主要抓好以下幾點：（1）加強科學(xué)世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大理想和正確的政治信念。理想是創(chuàng)造的動力，信念是創(chuàng)造的精神支柱。很難想象，一個胸?zé)o大志、缺乏理想和進(jìn)取精神的人會有所發(fā)明有所創(chuàng)造。所以，在政治課教學(xué)中，要求學(xué)生要在深刻理解馬克思主義基本知識基本理論的基礎(chǔ)上，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，形成正確的價值觀和道德觀。（2）加強意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品格。人的意志品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和實踐過程中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是創(chuàng)造性思維活動的必要條件。因此，在政治課教學(xué)中，一方面要對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、積極向上的人生觀教育。要使自己的人生更富有創(chuàng)造性。另一方面，還要對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。因為創(chuàng)造、發(fā)明往往是和失敗聯(lián)系在一起的。挫折教育不同于一般的思想教育，而是提高學(xué)生克服困難的決心和信心，增強學(xué)生的意志品質(zhì)，提高面對挫折的心理承受力；培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造改革所必須的勇敢探索的個性品格，克服思維的固定性、習(xí)常性的制約，促進(jìn)發(fā)散性思維的產(chǎn)生。

2激發(fā)創(chuàng)造性探求的興趣

強烈的求知欲是創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，一旦有了強烈的求知欲，就可以產(chǎn)生百折不撓的探索精神。要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲需從培養(yǎng)興趣入手。

（1）建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，可以大大提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師，就愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，這就是我們常說的“愛屋及烏”。學(xué)生如果不喜歡甚至害怕，想讓他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感。思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)信心不足，自卑心強，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師要幫助學(xué)生樹立信心。對學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點，及時表揚和鼓勵，以增強其信心。學(xué)生經(jīng)常受到激烈、鼓舞會產(chǎn)生肯定性愉悅性的心理體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動地去思考問題。樂學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動場所，精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3加強創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

要注重加強創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，因為它是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)的核心內(nèi)容。政治課教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)緊緊圍繞著如何造就一個合格的現(xiàn)代化建設(shè)人才這一中心。面對新課程改革，中學(xué)政治教師應(yīng)樹立新的教育教學(xué)理念，運用新的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)新性為人才。關(guān)鍵體現(xiàn)在以下三個方面：（1）素質(zhì)教育方向的教學(xué)目標(biāo)。新課改進(jìn)一步提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的行動口號，這是課程設(shè)計和課堂教學(xué)設(shè)計的根本落腳點。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視，那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？最為關(guān)鍵的是，在思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。（2）合理有序的課堂結(jié)構(gòu)。這是提高政治學(xué)科教學(xué)實效、實施素質(zhì)教育的必要條件。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，就要在《大綱》要求下，研究教學(xué)內(nèi)容的安排，要精、要恰到好處。要求教師把內(nèi)容教“活”，讓學(xué)生學(xué)活，使學(xué)生感興趣。同時還要求教師從學(xué)科知識結(jié)構(gòu)特點出發(fā)去理解教材所處的地位及知識前后的聯(lián)系，分清主次，抓住主要矛盾，準(zhǔn)確無誤地把握難點。（3）優(yōu)化的教學(xué)過程。改變過去讓學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式，實現(xiàn)由知識本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向。處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的關(guān)系，把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練、個性受壓抑的狀況中解放出來。政治課的素質(zhì)教育應(yīng)首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成上。學(xué)法得之于教法，“授之以魚，不如授之以漁”，素質(zhì)教育不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要讓學(xué)生“會學(xué)”，掌握“怎么學(xué)”。政治課教學(xué)應(yīng)始終體現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的融合，在教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的同時，學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。

總之，在思想政治課教學(xué)中，必須把握時代脈搏，與時代同步。充分發(fā)揮思想政治課的特有功能，最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力。實施素質(zhì)教育不僅僅是一個方向性的期望，更重要的是要推動一個學(xué)科教學(xué)改革的深入，因此必須持之以恒，長期堅持下去。