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1.引言

我國歷來就是一個考試大國，從古代的科舉考試到時下的高考，公務(wù)員考試，大學英語四、六級考試，考試種類、形式多樣。在我國現(xiàn)行的高等教育體系下，考試仍具有舉足輕重的作用。考試是測評學生學習效果的有效手段之一，但不是最終目的［1］。考試又是對考生能力的測評，對給定時期教學成果的檢驗，通過考試，教學的主、客體均發(fā)現(xiàn)、檢討自己的不足之處，以改進自己的參與方式，促進教學活動。如何更好地發(fā)揮考試的作用，已引起不少專家、學者的探討。

2.當前高等教育體系下考試的現(xiàn)狀

文獻［2］［3］指出我國現(xiàn)行的高等教育體系的考試均存在著以下問題：首先，考試缺乏科學性、先進性，考試內(nèi)容片面化；其次，考試側(cè)重知識，缺乏對能力的考核；最后，考試形式、內(nèi)容單一，缺乏完善的考試體系。目前的計算機專業(yè)本科教育體系下的考試同樣存在著這些問題。筆者通過對多個本科學校的計算機學院進行調(diào)查、統(tǒng)計、分析，發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象。（一）72%的學生存在考前突擊學習的現(xiàn)象；（二）76%的學生存在為考試背書的行為；（三）24%的學生存在作弊的想法，盡管學校加大監(jiān)考力度，嚴肅考試風氣，但每次考試都會抓獲作弊考生；（四）63%的學生在考后迅速遺忘記憶的知識；（五）42%的教師存在劃題、圈定范圍的現(xiàn)象。通過對這些現(xiàn)象進行深入分析，不難發(fā)現(xiàn)：（一）考試內(nèi)容的片面化、考試形式的單一化決定了必然會有現(xiàn)象一、現(xiàn)象三的發(fā)生。現(xiàn)象二、現(xiàn)象四的出現(xiàn)足以說明當前的考試的功利性，缺乏科學性和先進性。現(xiàn)象五說明了考試已經(jīng)失去其真正的作用，不能起到檢討教學活動，反饋教學，促進教學的涵義。造成這些現(xiàn)象的根本原因在于學校的教務(wù)管理者、教師沒有把握好考試，缺乏一整套完善的、行之有效的考試體系。計算機專業(yè)是一個新興的專業(yè)，它有以下特點：知識、理論、技術(shù)更新較快，實踐性、抽象性、綜合性較強。故針對該專業(yè)的考試體系改革創(chuàng)新也就更加具有難度，在對考試進行革新的過程中更需要把握全局性、前瞻性、全面性、有效性。由于計算機本身的技術(shù)優(yōu)勢，應(yīng)將計算機技術(shù)引入當前的考試改革中。

3.計算機專業(yè)本科教育體系下考試的改革思路

計算機專業(yè)本科教育體系下的考試改革的基本思路就是本著全局性、前瞻性、全面性，有效性內(nèi)在要求，首先從頂層設(shè)計考試體系，以利于考試體系的完整性、協(xié)調(diào)性；其次在設(shè)計考試體系的過程中，更加注重把握考核的全面性、過程性，注重把握考核的有效性、可行性，更加注重把握考核的技術(shù)性、先進性；最后完善考試的評價體系。

3.1頂層設(shè)計考試體系。必須緊緊圍繞考試服務(wù)于教學，考試檢討教學，考試反饋教學，考試促進教學的基本思想從頂層設(shè)計考試體系，因此改革考試體系必須做好以下兩點。

3.1.1積極轉(zhuǎn)變考試觀念，努力祛除應(yīng)試思想。構(gòu)建完善的考試體系必須樹立正確的考試觀念，既要充分認識考試的檢查、促進作用，又要嚴謹務(wù)實地對待考試，切實把考試工作當做一個重中之重的工作。從管理人員建立健全考試制度、章程到教師設(shè)計具體試題、試卷都應(yīng)該認真、從嚴對待。樹立正確的考試觀，以開放的、包容的、科學的眼光來看待考試。考試是客觀的，要求其必須科學地安排實施；考試是不完備的，需要豐富考試的形式、手段以進行補充，故必須以開放的、包容的觀點看待考試。樹立正確的考試觀，更需不斷更新正確的考試觀，及時摒棄陳舊過時的考試觀念，如普遍存在的應(yīng)試思想。

3.1.2合理建立健全考試制度，靈活創(chuàng)新考試形式。考試制度是考試體系的關(guān)鍵組成部分，必須合理、妥善地建立健全考試相關(guān)制度，做到制度管人、管事，充分發(fā)揮考試制度對考試活動的導向、約束作用。為此要做好以下幾點：（一）明確考試的目的，以及它在整個教學活動中的作用、意義。（二）科學制定具體考試的流程，精心設(shè)計試題、試卷。（三）綜合考慮成績的認定部分。（四）認真做好學生成績的分析、反饋工作。考試的形式也要靈活，考試的形式既可以開卷，又可以閉卷；既可以筆試，又可以口試［4］、實踐、網(wǎng)上考試，資料檢索；既可以單獨考試，又可以集體考試。

3.2注重考核的全面性、過程性。注重考核的全面性，要注意考試的內(nèi)容全面性。考試內(nèi)容的全面性從宏觀上來說，就是不僅考核學生對基本理論知識的掌握程度，而且考核學生的實踐動手能力、創(chuàng)新設(shè)計能力、綜合解決問題的能力、團隊協(xié)作能力等；考試內(nèi)容的全面性從微觀上來說，考試的知識點要與所學知識的一定比例，有合理的覆蓋率。注重考核的過程性主要要求在設(shè)計具體考試時不能一考定成績，只看重一次具體考試成績。任何單一的具體的考試都有其不足之處，其考試成績只能代表某一部分的考核結(jié)果，所以要將考核融入學習的全過程。

3.3注重考核的有效性、可行性。改革創(chuàng)新考試體系必須注重考核的有效性、可執(zhí)行性。考核的有效性要求我們在設(shè)計考試時必須對考試的內(nèi)容、形式、對象做充分了解。根據(jù)考試對象的水平、學習的內(nèi)容合理地安排考試內(nèi)容，組織考試形式，使得考試能真正起到檢討、促進教學的作用。考核的可行性則指在設(shè)計考試方案時要根據(jù)現(xiàn)有的軟件條件、硬件條件使得考試方案具有可執(zhí)行性。

3.4注重考核的技術(shù)性、先進性。考試的技術(shù)性有兩個方面的含義，一個是考試管理的技術(shù)性；二個是考試形式、手段的技術(shù)性。先進的考試管理要求要有先進、高效、科學的管理手段，現(xiàn)代化的高效的管理機制。隨著各種技術(shù)的發(fā)展，考試的形式、手段也日益豐富，我們在進行考試設(shè)計的時候，可選性也就越來越多，特別是對計算機專業(yè)而言，由于其自身的特點，我們可以利用各種現(xiàn)有的技術(shù)來改革考試的手段、形式，當前出現(xiàn)的各種計算機考試平臺就是一個很好的例子。考試的技術(shù)性是考試先進性的必然要求。現(xiàn)階段各高等院校的計算機專業(yè)本科層次的考試仍然期末筆試為主，正如前文所分析的那樣，這種考試存在著種種弊端，計算機技術(shù)的發(fā)展為解決這一問題提供了可能。已有諸多學校嘗試通過計算機技術(shù)，開發(fā)完善的，全過程的，理論性、實踐性并重的考試系統(tǒng)，且獲得了較好的結(jié)果。

3.5注重考核的評價體系建設(shè)。高等教育下的考試絕不能當做一個形式，更絕不能演變成為考試而考試，所以考試的評價體系建設(shè)顯得尤其重要。考試評價的客體有三個：考生、教師、考試本身。考試結(jié)束后，考試評價體系須能科學有效地對考生的知識獲取情況、能力提高水平、學習方法等進行評價，能對教師的教學效果給予反饋，及時發(fā)現(xiàn)考試本身的不足之處，以進行改進。

4.結(jié)語

筆者在從事計算機本科教學的過程，結(jié)合以上思路進行考試改革實踐，設(shè)計、編寫了計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的教學平臺。該平臺能在每次上機課時自動記錄學生的考勤信息；自主布置作業(yè)，并能完成對作業(yè)的批改；最后將考勤記錄、作業(yè)分數(shù)轉(zhuǎn)化成期末成績的一部分。該平臺運行一年來取得了預期的效果，增強了教學效果。