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隨著經濟的迅速發展，社會對人才的職業素養要求越來越高，同時對培養職業人才的職業學校有了更高的期待。當前，職業教育已經有了很大發展，但仍然無法追上時展的腳步，職業教育與時俱進尚需社會各界共同努力。另外，在激烈的就業競爭中，企業擇才不僅看重職業技能和發展潛力，還看重職業素養。因此，在培養中職學生計算機專業知識的過程中，如何提高學生的職業素養成為一個重要的課題。

一、中職學校培養學生職業素質的必要性分析

中職學生享受較好的教育，在走入社會勞動者群體中后，不僅要具備扎實的知識基礎、良好的專業技能，同時還要兼具較高的職業素養。為此，作者走訪了人才市場，并在一些網站論壇上互動交流，結果發現大多企業愿意雇傭“成手”，他們有工作經驗且流動性小，而應屆畢業生大多浮躁、眼高手低。其實，一般企業對職能技術的要求并不很高，往往一些不懂技術的人在經過一段時間學習后，仍可以很好的完成工作，所以企業更看重人的品質、能力和潛力。正如某企業來我校招收應屆畢業生，他們的條件很寬松，要求學校進行專業技能培訓的同時，加強職業素養培訓；進入企業的學生有3個月的實習期，實習期間對學生進行考查，合格后正式簽訂就業合同，正常工資待遇，有保險，有假期。但這些已經相當不錯的條件，在一些學生看來仍然不夠。其實他們并非胸有成竹，而是對自己的職業及人生規劃知之甚少，職業目標不明確。同時一些學生責任感缺失，自我中心意識過強，不愿到艱苦行業工作，不愿走進基層。學生專業素養的不足，讓其與許多就業機會失之交臂，所有這些都表明計算機教學中培養學生職業素養的重要性。

二、計算機專業學生職業素養培養的實施對策

1、堅定職業素養的培養目標。首先，樹立職業意識。有使用職業技術的良好意識，在老師布置任務后，學生能夠主動與所學專業聯系起來，利用專業知識解決問題。同時，一遇問題就有利用專業知識解決的渴望，使自身學習不限于單一的書本。其次，構建系統的知識基礎。專業知識是職業素養的形成基礎。計算機專業學生應具備計算機網頁及網站基礎知識和基本技能，同時具備一定的自主探究、獨立思考的能力，使其在職業生涯中有更好的發展潛力。再次，較強的職業能力，即自我教育、自我鍛煉能力。在培養中，學校要用發散思維、創造思維激發學生的興趣，同時注重手腦并用，將學生的最大潛能挖掘出來。最后，良好的職業道德。職業道德是人們認真履行本職工作的先決條件，所以人們必須不斷加強職業道德修養，以強化職業素養。

2、優化職業技術教學。中職學校以培養學生職業能力為重點，而對中職生終身學習能力的培養更重于專業知識的教授。因此，教師不僅要教授學生知識，還要教授學生學習知識的方法。學生自主學習能力及創新能力的提高，才可為終身學習奠定基礎。在教學過程中，可以把學生看作一名企業員工，而任何課題都是員工要完成的工作，“做中學，做中教”通過合作、交流、評價等方式將工作完成。這樣不僅教會學生探索解決實際問題的方法、途徑，還激發學生學習的內在的潛力，最終使學生的職業素養得以提高。

3、營造良好的校園文化。教師在職業素養培養中具有主導作用，更是學生健康發展的指路明燈，在一定意義上講，教師應當具備較高的職業素養，潛移默化的影響學生發展。學校方面應將企業文化引入學校，建立起良好的職業文化氛圍，以文化影響學生，促進其職業素質提升。如在學校公共報欄、黑板報等處刻意寫上有關職業素養的文章；又如開展以職業素養為主題的活動，啟發學生在這方面的思考；再如讓IT精英走進學校，讓他與學生面對面的溝通、交流和探討，切身感受IT精英的成功之道與精神魅力，從而進一步加強職業道德教育。同時通過學校教育，使學生走上工作崗位后，能盡快適應企業對員工素養的要求。

4、利用職業教育的外部環境。職業技術的迅速發展，職業教育的普及率是影響社會就業率的重要因素。但是，只有人的職業素養提高，才能使社會職業化具有更高的實際意義。誠然，中職學校擔當學生職業素養培訓的重要責任，但家庭、社會同樣具有一定責任，它們是對學校的有益補充。第一，發揮家庭教育的作用，為學生營造一個健康發展的條件。學校在培養中職學生的同時，還要幫助學生家長建立人才觀、職業觀，共同擔當起培養學生職業素養的職責。第二，營造良好的社會職業環境。良好的職業環境對中職學生有重大意義。應該以社會輿論為導向，加強和維護文明的職業秩序，以使學生在良好的社會環境中繼續成長。

總之，中職教育是我國現代化教育體系和國家創新體系的重要組成部分，其水平的高低直接影響到我國勞動者的整體素質水平，也影響到科學技術向生產力轉化的綜合競爭力。中職教育在改革中有了很大發展，在遵循職業教育教學規律同時，逐漸與市場經濟發展相適應。另外，職業素養是學生亟待提高的能力。學校可以計算機專業為中心，開設一些音樂、美術、書法、禮儀、英語口語、道德與法律等素質課程，以此來加快學生綜合素質能力的全面提高。