導(dǎo)語：做好藝術(shù)類輔導(dǎo)員研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力的實用型、技能型專門人才為目的職業(yè)教育，藝術(shù)類高職院校又是高職教育體系中具有鮮明特色的一個重要有機組成部分，是培養(yǎng)文藝領(lǐng)域合格人才的陣地，對于推動社會主義文化藝術(shù)的大發(fā)展大繁榮，有著十分重要的意義。但是近年來關(guān)于“藝術(shù)類學(xué)生難管”的說法，成為了各大高校學(xué)生工作的共同的關(guān)注點。作為一個在藝術(shù)類高職院校工作了五年的思想政治輔導(dǎo)員，我認為正確認識學(xué)生，是做好輔導(dǎo)員工作的首要問題，把握好藝術(shù)類高職學(xué)生的特點，對于輔導(dǎo)員開展工作有很強的針對性和實用性。

一、藝術(shù)類高職院校學(xué)生的特點

1、自我為中心，缺乏團隊協(xié)作精神和集體觀念就年齡來講，目前在校的高職學(xué)生大多是上世紀90年以后出生的孩子，這些孩子就是所謂的“90后”，基本上都是獨生子女，自我意識突出，有些孩子會不自覺的流露出自私的一面，做事通常只考慮自己不考慮別人。“90后”學(xué)生不喜歡校園集體活動，更愿意參加能展現(xiàn)個人水平的活動，對于團結(jié)協(xié)作精神、集體觀念等有待加強。我們時常在校園內(nèi)看到這樣的情景:籃球場上，“90后”學(xué)生獨自帶球往前沖的身影，但幾乎看不到積極有效的配合;每年的“12．9”大合唱要反復(fù)動員，而能展現(xiàn)自己的“校園十佳歌手大賽”等活動則趨之若鶩。

2、熟知網(wǎng)絡(luò)知識，對網(wǎng)絡(luò)十分依賴由于藝術(shù)類高職院校專業(yè)的課程需要，學(xué)生們進入學(xué)校幾乎都配備了電腦，生活在網(wǎng)絡(luò)時代的他們自由地徜徉在網(wǎng)絡(luò)的浪濤中，網(wǎng)絡(luò)與他們的生活息息相關(guān)，他們通過網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)習(xí)資料，進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ空間、博客等活動，這些海量的信息促使他們掌握了豐富的信息和網(wǎng)絡(luò)知識。但同時，這些學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的依賴，使他們面對學(xué)習(xí)或生活中不確定的問題時，不再去翻閱傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書，不再求教老師，而是從網(wǎng)絡(luò)上去找資料。國內(nèi)的百度網(wǎng)站就看準了“90后”心理，采用“百度一下，你就知道”這個口號進行了宣傳和推廣，獲得很好的市場效果，在大學(xué)生中有很高的認可度，以至于學(xué)生們都戲謔地稱呼百度為“度娘”。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，反叛意識強烈藝術(shù)類高職院校學(xué)生中有部分由于高中文化課成績不好，突擊學(xué)習(xí)藝術(shù)進校的，這部分學(xué)生并不是真正地喜歡藝術(shù)，專業(yè)基礎(chǔ)較差，專業(yè)課程學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)主動性不高，加之可能在中學(xué)時期學(xué)習(xí)習(xí)慣就不太好，有些學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，或者在寢室睡覺，對于人生的缺乏長遠打算，或者說有的同學(xué)是害怕考慮，甚至是有意逃避這個問題。同時，當輔導(dǎo)員與學(xué)生家長共同對這類學(xué)生做工作時，他們還表現(xiàn)出強烈的反叛意識，對父輩、學(xué)校的說法和規(guī)定表示質(zhì)疑，對老師的監(jiān)督、學(xué)校管理部門的規(guī)章、師長的成人設(shè)計和引導(dǎo)產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒嚴重。

4、思維活躍，但欠缺理性思考在校的高職學(xué)生一般的年齡都在20歲左右，為成年初期，其心理和社會化處于逐步完善的時期，思維變得異常活躍。與普通高職院校學(xué)生相比，由于長期的專業(yè)的培養(yǎng)和熏陶，藝術(shù)類高職院校學(xué)生的形象思維能力發(fā)達，對一些問題思考深度不夠，往往從個人的喜好出發(fā)，欠缺理性，有時候遇到不大的事情也會有很大的情緒反應(yīng)，采取過激的行為。

5、重視專業(yè)學(xué)習(xí)、輕視文化理論課程學(xué)習(xí)現(xiàn)象突出一方面，由于高考對藝術(shù)類考生文化課要求較低，很多學(xué)生由于文化課成績較差，為了上大學(xué)，在高中階段放松文化課的學(xué)習(xí)、突擊學(xué)習(xí)藝術(shù)，最后通過一個很低的文化課分數(shù)進校。另一方面與職業(yè)教育的特性相關(guān)。職業(yè)教育在一定意義上說就是與專業(yè)緊密相關(guān)的就業(yè)教育，很多高職院校專業(yè)課程幾乎占了總課時的2/3，而藝術(shù)專業(yè)的特點要求學(xué)生利用課堂、課余時間不斷進行練習(xí)和實踐活動，因而使學(xué)生往往更重視專業(yè)課程，而相對輕視文化理論課程的學(xué)習(xí)，甚至包括專業(yè)理論課。結(jié)合各方面的原因，勢必導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)、文化不能平衡發(fā)展，人文素養(yǎng)缺乏。

二、藝術(shù)類高職院校輔導(dǎo)員工作方法

1、加強集體觀教育和集體榮譽感培育對于以自我為中心，缺乏團隊協(xié)作精神和集體觀念的學(xué)生，輔導(dǎo)員要積極加強對學(xué)生的集體觀教育和集體榮譽感的培育，首先要充分利用學(xué)校的集體活動的機會，比如運動會、合唱比賽等，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽感;其次從珍惜大學(xué)生活、增進同學(xué)友誼著手，引導(dǎo)同學(xué)們之間積極進行交流溝通，可以經(jīng)常開展相關(guān)活動，加強集體歸屬感，培養(yǎng)他們的動手動腦能力，比如，寢室美化比賽、燒烤、外出寫生、古鎮(zhèn)采風，讓他們在娛樂中增進友誼，加強交流。

2、利用網(wǎng)絡(luò)加強對學(xué)生的引導(dǎo)與交流針對藝術(shù)類高職學(xué)生上網(wǎng)普遍、依賴網(wǎng)絡(luò)這一特點，我們可以了解到這些學(xué)生知識面廣、對新鮮事物接受能力強。那么作為輔導(dǎo)員，我們除了要多學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識和管理知識，提高管理水平之外，還要多讀書擴充自己的知識面，多上網(wǎng)熟悉網(wǎng)絡(luò)知識和工具，只有樣樣都懂才能與學(xué)生交流，才能贏得學(xué)生的欽佩。再者關(guān)注同學(xué)們關(guān)心的話題，用正面的分析對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，定期利用網(wǎng)絡(luò)規(guī)定、各種工作案例，避免大量的網(wǎng)絡(luò)信息誤導(dǎo)學(xué)生。

3、創(chuàng)新工作方式針對藝術(shù)類高職學(xué)生思維活躍、個性張揚這一特點，我認為輔導(dǎo)員應(yīng)該加強與任課教師的交流，及時了解學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的狀況，及時肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過思想工作、教學(xué)工作兩個方面共同作用，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域去發(fā)揮創(chuàng)新思維、張揚個性。要推動學(xué)生積極參加校內(nèi)外舉辦的各種比賽，比如:繪畫比賽、設(shè)計比賽或者才藝大賽，鼓勵同學(xué)們走出去，為校增光、展示個性、提高自信、增加就業(yè)的砝碼。

4、做好心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)目標不明確，反叛意識強烈的同學(xué)，通常在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沉迷網(wǎng)絡(luò)，愛睡懶覺等狀況，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該努力成為他們心目的好老師好朋友，多與他們溝通，多了解他們的興趣和愛好，聊他們喜歡的話題，。可以通過經(jīng)常深入寢室和教室，了解學(xué)生的生活和心理狀況，拉近師生距離，有針對性地開展管理工作。也可以利用手機、QQ聊天、郵件、微博等平臺與學(xué)生進行交流，簡捷方便，事半功倍。另外，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該對他們嚴格要求，不能姑息放任。這類同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣，口頭說教已無作用，必須嚴格按照學(xué)校的規(guī)章制度來約束他們，對于學(xué)生違規(guī)的行為做好記載，嚴格處理。千萬不能只有制度而不執(zhí)行。這樣表面是寬容學(xué)生，給他們改過的機會，其實是縱容。對于這類學(xué)生，只要輔導(dǎo)員付出真心和真誠，一定會得到同學(xué)們的認可。

5、加強學(xué)風建設(shè)，堅持專業(yè)文化兩手抓高職教育有時候被社會簡單地理解為一種“就業(yè)教育”，這種觀點雖然有些有些功利性，但讓學(xué)生就業(yè)、就好業(yè)這就是當下高職教育的王道。輔導(dǎo)員在作學(xué)生工作過程中，應(yīng)該從新生入學(xué)開始就向?qū)W生灌輸職業(yè)教育的理念，輔導(dǎo)員也要盡量熟悉專業(yè)的就業(yè)前景、行業(yè)的一些前沿動向，給予學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，從而拉動班級的學(xué)風、班風建設(shè)。在給學(xué)生強調(diào)學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律，我們不能單純地脫離文化談專業(yè)，要向?qū)W生強調(diào)文化將會給他們今后的工作帶來持久的動力。最后，由于輔導(dǎo)員工作是管理人的工作，每天面對眾多學(xué)生，工作很繁雜很辛苦，但是面對那么多渴望的眼神，這種被需要的感覺又讓人很快樂。我相信只要我們堅持以人為本，真誠地對待我們的工作對象，耐心、細心地傾聽、觀察，運用恰當?shù)姆椒ǎ鸵欢茏龊幂o導(dǎo)員工作，從而實現(xiàn)自我價值。