導(dǎo)語：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育創(chuàng)新思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育管理工作的主要特征

所謂的專業(yè)技術(shù)人員，是指掌握了一定的專門知識、技能，并把所掌握的的知識運(yùn)用到從事專業(yè)工作中的群體，這部分人員數(shù)量較大、分布廣泛，對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起著重要作用。所謂的繼續(xù)教育，是指對于獲得了一定學(xué)歷的在職人員進(jìn)行再教育，使其學(xué)歷教育進(jìn)一步得到延伸，不斷更新完善自身知識，以便更加適應(yīng)新形勢下社會(huì)發(fā)展的需要。所以，通過開展專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育管理創(chuàng)新，讓更多的專業(yè)技術(shù)人員可以積極補(bǔ)充、更新、完善專業(yè)技術(shù)人員的知識體系和工作技能，全面提高其綜合能力素質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)其工作創(chuàng)新能力。因此，專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)隨著社會(huì)生產(chǎn)形式和發(fā)展需要而不斷發(fā)生變化，其形式比較靈活，學(xué)制和課程設(shè)置不固定，專業(yè)劃分也不明確。這是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育管理工作的最主要特征。

二、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育管理模式的創(chuàng)新途徑

（一）進(jìn)一步創(chuàng)新繼續(xù)教育管理理念

要進(jìn)一步樹立全新教育管理理念，引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識到繼續(xù)教育的長期性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性，把繼續(xù)教育真正作為一項(xiàng)重大工程。可以說，專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育是建立在一定學(xué)歷教育基礎(chǔ)上的高層次教育，難度更大、要求更高。只有真正創(chuàng)新教育理念，講求教育培訓(xùn)的方法和技巧，對專業(yè)技術(shù)人員實(shí)施針對性強(qiáng)的個(gè)性化培訓(xùn)，才能取得良好的教育效果。具體實(shí)施中，相關(guān)部門要深入貫徹落實(shí)《全國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行條例》，在此基礎(chǔ)上制定行之有效的繼續(xù)教育制度。同時(shí)，在當(dāng)前市場化的背景前提下，要有效利用高等院校、科研單位的繼續(xù)教育資源，積極拓寬專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育市場，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理優(yōu)化配置。要深入分析把握社會(huì)環(huán)境對人才需求的影響，以實(shí)際需求來確定繼續(xù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施方案，努力打造專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育品牌。

（二）進(jìn)一步創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)形式

當(dāng)前，我國的人事制度改革深入推進(jìn)，社會(huì)各界普遍認(rèn)識到：對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，可以不斷拓寬其知識層面，進(jìn)而提升相關(guān)行業(yè)的科技含量和社會(huì)效益。所以，要進(jìn)一步創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)方式，確保培訓(xùn)工作走上程序化、制度化、規(guī)范化的管理軌道。要進(jìn)一步明確繼續(xù)教育的培訓(xùn)目標(biāo)，對繼續(xù)教育過程科學(xué)劃分為準(zhǔn)備、組織、驗(yàn)收等階段，確保培訓(xùn)工作按步驟推進(jìn)。要根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員的不同特點(diǎn)，使繼續(xù)教育的方式更加多元化。對于專業(yè)技術(shù)人員需要更好的適應(yīng)新時(shí)期工作的，對其進(jìn)行適應(yīng)型繼續(xù)教育；對于專業(yè)技術(shù)人員需要晉級的，對其進(jìn)行提高型繼續(xù)教育；對于專業(yè)技術(shù)人員崗位、專業(yè)發(fā)生變動(dòng)的，對其進(jìn)行轉(zhuǎn)崗型繼續(xù)教育。對于新的公共課教學(xué)，可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)開展新知識的教學(xué)工作，通過視頻教學(xué)、視頻答疑、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)測試和集中考試等形式完成。因此，針對不同專業(yè)技術(shù)人員及不同的課程要求，開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，要通過不同方式，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、各取所需的教育效果。

（三）進(jìn)一步創(chuàng)新繼續(xù)教育師資管理方式

加強(qiáng)繼續(xù)教育師資管理工作，是確保繼續(xù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。要逐步健全繼續(xù)教育教師培養(yǎng)制度，不斷完善資格認(rèn)證制度，進(jìn)一步更新完備繼續(xù)教育師資庫，對教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀繼續(xù)教育師資隊(duì)伍。

（四）進(jìn)一步創(chuàng)新繼續(xù)教育評估方式

要不斷建立健全專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的評估機(jī)制，確保繼續(xù)教育質(zhì)量和效益。要健全完善管理制度，對專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育強(qiáng)化跟蹤，通過有效的學(xué)員學(xué)籍管理、教務(wù)考務(wù)管理、培訓(xùn)檔案管理等措施，詳細(xì)記錄其參與繼續(xù)教育的情況。要建立健全考核評估新機(jī)制，在專業(yè)技術(shù)人員參與繼續(xù)教育后，要進(jìn)行嚴(yán)格的結(jié)業(yè)測試，并把結(jié)業(yè)測試的成績作為除德、能、勤、績四方面外的重要評價(jià)考核內(nèi)容。

三、結(jié)語

總而言之，做好專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育管理創(chuàng)新工作，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要工作。只有真正熟悉專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育管理工作的特征，進(jìn)一步創(chuàng)新繼續(xù)教育管理理念，進(jìn)一步創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)形式，進(jìn)一步創(chuàng)新繼續(xù)教育師資管理方式，進(jìn)一步創(chuàng)新繼續(xù)教育評估方式，就一定能夠確保專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育管理工作取得實(shí)效，從而為社會(huì)培養(yǎng)成更優(yōu)秀的實(shí)用人才。

作者：方志如工作單位：浙江省金華市人力資源培訓(xùn)教育中心