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摘要：當下，農村中小學的現代教育技術裝備進程大大加快，然而也存在著一些不容忽視的問題。為此，應采取轉變觀念、加強管理、推進隊伍建設等措施，以切實加強農村中小學現代教育技術管理及應用工作。

關鍵詞：農村；中小學現代教育技術；管理；應用

近年來，各級政府大力加大對中小學現代教育技術裝備的投入，使農村中小學的現代教育技術裝備進程大大加快［1］。為此，如何更有效、更廣泛、更充分地運用現代教育技術，就成為教育工作者值得研究的問題。筆者據此給出自己的認識，請予指正。

1轉變觀念，加強管理，提高教育技術裝備的使用率

為提高教育技術裝備的使用率，促其為教育教學服務，教師應轉變教學觀念，特別是農村教師要改變以往那種學校苦抓、教師苦教、學生苦學的應試教育模式，不再滿足于“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一本書”的傳統課堂模式，而應抓好管理。同時，學校有必要制定一些管理和考核制度，幫助教師切實抓落實，以真正推動該項工作的開展。

2選拔和培養技術過硬的計算機管理人員，給予專職待遇

2.1選好計算機管理員，并給予相應的待遇

計算機管理員的選拔很關鍵，但最重要的不是技術，而是對計算機的興趣愛好。因此，學校一方面應給予計算機管理員一定的物質獎勵或精神鼓勵，另一方面也應組織一些活動以培養其興趣。

2.2計算機管理員必須具備專業知識

學校所選拔的管理人員不一定非要是計算機專業的，但要有虛心好學的精神。因管理員的工作涉及“電腦”各類硬件的安裝，各種軟硬故障的分析、判定、排除，軟件系統的安裝，校園網絡的架設，病毒的有效防范等，這就要求管理員除參加必要的培訓班外，更要向書本與網絡學習，向同行學習，方可提高自己的專業知識，方可提高自身的管理水平。

2.3計算機管理員應為專職崗位

目前，很多學校的計算機管理員都是兼職崗位，往往擔負著學校升學必考課程的教學任務，難有時間和精力做好管理工作。而計算機管理員要做的事卻相當多，如培訓學校教職工，上好信息技術課，管理與維護學校機房、遠教系統及校園網絡等。為解決這一矛盾，農村中小學應該設立專職計算機管理員崗位，合理計算其工作量，并在晉級、職稱評定等方面與任課教師一樣，以便解決其時間和精力不足的問題。

3加強培訓，提高教師的能力

為確保培訓實效，筆者建議實行計算機應用能力合格證考核制，由教育主管部門參照全國計算機應用考試的做法實施。特別是，對50周歲以下的中青年教師，采取與教師評優評先晉級相同的一票否決制。為節約培訓開支，可采取分級培訓的方式，而考核方式以集中考核為宜。其培訓內容應包括Windows操作系統、Office辦公軟件、IE瀏覽器的使用、“班班通”的應用等實用性強的內容。

4加大活動開展力度，鼓勵教師積極參與

為了讓現代教育設施充分發揮效益，學校要注重加強教研活動，如組織教師開展網絡觀摩課活動，使全校教師得到鍛煉；教師應積極探索各種課件的制作方法，不斷提高設備設施的使用率；教育主管部門應鼓勵教師積極撰寫論文或總結，定期舉辦應用資源的優質課評選等活動，以此促進教師提高計算機操作的水平和網絡資源的應用效益。總之，只有加大力度，不斷提高教師的素質和計算機管理員的管理水平，才能真正促進農村中小學現代教育技術管理及應用工作的質量。

作者:樂嚴明 單位:崇仁縣孫坊小學

參考文獻:

［1］張定貴.當前農村中小學教育信息化建設的現狀分析及對策[J].浙江教育技術，2010（4）：59~61.