導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文星級(jí)作業(yè)法探討論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

語(yǔ)文作業(yè)是反饋語(yǔ)文教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識(shí)。但長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，總是讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)地抄寫(xiě)。童霖軍老師從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)出“星級(jí)”作業(yè)法，這種方法值得諸多語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文作業(yè)是反饋語(yǔ)文教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識(shí)。因此，適當(dāng)布置一些語(yǔ)文作業(yè)是有必要的。但長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，總是讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)地抄寫(xiě)，忽略了課程目標(biāo)三個(gè)維度中的“過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”。因此，我們有必要依據(jù)新課改的要求，重新全面認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，賦予它新的價(jià)值：課外作業(yè)，應(yīng)該成為學(xué)生鞏固知識(shí)、實(shí)踐積累和創(chuàng)新的園地。我在布置作業(yè)時(shí)，主要是結(jié)合教材，考慮如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，除落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)外，更關(guān)注學(xué)生對(duì)字詞句篇的構(gòu)思，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作的能力。在多年的教學(xué)經(jīng)歷中，我摸索出了一套“四星級(jí)”作業(yè)法。下面就談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法。

一、明確任務(wù)

我根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，將作業(yè)分為四個(gè)等級(jí)，即四個(gè)星級(jí)。（一）一星級(jí)的作業(yè)要求學(xué)生落實(shí)課內(nèi)生字詞。我并不硬性要求學(xué)生抄寫(xiě)幾遍，只要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，落實(shí)課文中出現(xiàn)的重要字詞的音形義等。這樣就可以避免機(jī)械抄寫(xiě)，同時(shí)，學(xué)生也因?yàn)槟繕?biāo)明確而提高了學(xué)習(xí)的效率。（二）第二星級(jí)作業(yè)的內(nèi)容是在第一星級(jí)基礎(chǔ)上，還能積累一些課外精彩詞句語(yǔ)段等。新課標(biāo)要求初中學(xué)生有一定文字的閱讀量。另外，作業(yè)內(nèi)容還能幫助學(xué)生擺脫“哆來(lái)A夢(mèng)”之類的誘惑，從而提升學(xué)生課外閱讀的品位。再者，這個(gè)星級(jí)的作業(yè)還可以讓學(xué)生養(yǎng)成摘錄和做筆記的習(xí)慣，隨時(shí)勤做讀書(shū)筆記。（三）第三星級(jí)作業(yè)的內(nèi)容是在前兩個(gè)星級(jí)的基礎(chǔ)上，能造句、仿寫(xiě)句子或完成連詞成段方面的練習(xí)。這對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力非常有幫助。（四）第四星級(jí)的作業(yè)是在完成前面三個(gè)星級(jí)的基礎(chǔ)上，還能寫(xiě)一些隨筆，記下每天的所見(jiàn)所聞所感。生活隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在上面耕種。

二、指導(dǎo)交流

這是保證四星級(jí)作業(yè)法實(shí)施并發(fā)揮作用的關(guān)鍵。沒(méi)有教師在作業(yè)過(guò)程中的指導(dǎo)，學(xué)生的作業(yè)也就成了無(wú)頭蒼蠅，雜亂無(wú)章，無(wú)法整合和歸納。通過(guò)教師的指導(dǎo)和師生間的交流，使學(xué)生都能積極主動(dòng)地進(jìn)入富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，能最大限度調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的生活積累和生活經(jīng)驗(yàn)，最大限度地營(yíng)造師生間、學(xué)生間交流的環(huán)境氣氛。第一星級(jí)的作業(yè)，我主要以抽查方式進(jìn)行知識(shí)的落實(shí)。對(duì)第二星級(jí)的作業(yè)，我會(huì)分階段有意識(shí)地指導(dǎo)他們搜集某一方面內(nèi)容的古詩(shī)詞、名言、精彩語(yǔ)段等。對(duì)于第三第四星級(jí)的作業(yè)，一方面，我重在批改，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作全過(guò)程的指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭Ａ硪环矫妫乙矊W(xué)生的隨筆當(dāng)做師生心靈進(jìn)行交流的地方，用筆說(shuō)著我們的悄悄話，架起師生感情的橋梁。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì)

要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上能真正有興趣去做，盡可能多地完成四星級(jí)的作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就必須優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)激勵(lì)功能。激勵(lì)要建立在對(duì)學(xué)生作業(yè)的過(guò)程及其背景有深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，沒(méi)有目標(biāo)的、片面的和隨意的激勵(lì)就無(wú)法起到對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。我的主要做法是：（一）在作業(yè)的反饋和交流中，我盡量讓學(xué)生意識(shí)到他們作業(yè)的價(jià)值，創(chuàng)設(shè)“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境”。這在上面已談及。（二）定期開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)積累方面的競(jìng)賽，而且很多內(nèi)容就來(lái)自他們自己的勞動(dòng)成果。這樣避免作業(yè)流于形式。（三）把作業(yè)和班級(jí)小組競(jìng)賽機(jī)制掛鉤，每個(gè)月總計(jì)一次作業(yè)中所得到的“星星”，“星星”的多少也是小組競(jìng)賽考核的內(nèi)容之一。這樣，一方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，如時(shí)間的多寡、積累過(guò)程的具體情形等來(lái)自主選擇某一星級(jí)的作業(yè)；另一方面，極少數(shù)想偷懶的學(xué)生也能受到小組其他成員的督促。

“四星級(jí)”作業(yè)法是我在語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)小小的實(shí)踐，還有許多不完善和不成熟的地方，但收效頗大。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣普遍增加，對(duì)文學(xué)作品閱讀的興趣普遍提高，語(yǔ)文綜合素質(zhì)也有了明顯提高。