導(dǎo)語：獨(dú)家原創(chuàng):淺析自然科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在初中自然科學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望非常重要，教師應(yīng)善于誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。這既符合我國自然科學(xué)教學(xué)規(guī)律，又能以學(xué)生為本，充分培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

關(guān)鍵詞：初中自然科學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新能力

教學(xué)是一種藝術(shù)。教師不僅要讓學(xué)生懂得知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，在當(dāng)前激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)新成為關(guān)鍵因素它關(guān)系到國家的未來、民族的興衰。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，世界各國之間的競(jìng)爭(zhēng)都將建立在知識(shí)資源的基礎(chǔ)之上。自然學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)和提高的一個(gè)重要陣地。是我們引導(dǎo)學(xué)生自行在探究自然科學(xué)的活動(dòng)過程中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的有效途徑。

1、在自然科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力意義深遠(yuǎn)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)理論體系的形成和發(fā)展的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)教學(xué)是自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)的支柱和基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效途徑。因此,初中自然科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合的實(shí)驗(yàn)操作能力,是中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。如何結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是一個(gè)急需廣大自然科學(xué)教師實(shí)踐和研究的大課題。創(chuàng)新教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)的是解決問題的方式方法,而不僅僅是知識(shí)的本身。創(chuàng)新是事物發(fā)展過程中量的積累,是量變過程。同時(shí)創(chuàng)新又是創(chuàng)造,是事物的突變,是一個(gè)全新事物和方法,是事物發(fā)展過程中的質(zhì)變。自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠很好的體現(xiàn)這一質(zhì)變過程。下面就在初中自然科學(xué)教學(xué)中來探索創(chuàng)新教育的具體實(shí)施。

2、教師要不斷培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識(shí)，杜絕墨守成規(guī)

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為基本價(jià)值取向的教育,它能夠使學(xué)習(xí)者通過對(duì)已有知識(shí)的學(xué)習(xí),了解前人是怎樣解決具體問題的,從而模擬前人解決問題的思考方式,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn),拓展視野,孕育創(chuàng)新。作為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該首先具備創(chuàng)新的理念和策略。

2.1教師要具有創(chuàng)新教育的理念

創(chuàng)新教育的理念主要是在課堂教學(xué)中體現(xiàn)。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新潛能,都能通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)得到培養(yǎng),進(jìn)而取得創(chuàng)新性的成績(jī),成為某一方面的創(chuàng)新人才這也是九年制義務(wù)教育的重要目標(biāo)。正因如此,教師應(yīng)面向全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),同時(shí)應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性,因材施教,而不能用一個(gè)統(tǒng)一的模式去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2教師要具有創(chuàng)新教學(xué)思路

創(chuàng)新是通過對(duì)客觀事物的觀察、分析、總結(jié),在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上來得到前人沒有得到的結(jié)果結(jié)論,或者是用前人的正確結(jié)論創(chuàng)建新的領(lǐng)域。自然科學(xué)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,也就是其中的定義、定理、規(guī)律和定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)上,那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于現(xiàn)行初中自然科學(xué)教科書中所安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和若干課外小實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上,也可以在課下;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材,也可以自備自制教具,甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品。經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn),如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn),用眼藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn),用各種花汁做指示劑實(shí)驗(yàn),用家里廚房中的醋和食用堿做化學(xué)反應(yīng)等,這些器材和藥品學(xué)生更熟悉,更有利于學(xué)生明白科學(xué)就在身邊,科學(xué)與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材和藥品啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此,我們不是為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn),我們做實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)這種研究事物內(nèi)在聯(lián)系,研究問題的方法。

3、教師應(yīng)具有創(chuàng)新教學(xué)的方法

3.1具備良好的教學(xué)心態(tài)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

教師的教學(xué)心態(tài)非常重要，只有具備積極的教學(xué)心態(tài)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先要建立新型的師生關(guān)系。在升學(xué)率的巨大壓力下,課堂上絲毫的亂說亂動(dòng),作業(yè)中的稍微疏忽大意,都會(huì)招來教師的不滿和批評(píng)。然而,緊張的課堂氣氛,沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān),頻繁的考試,都會(huì)使學(xué)生處在壓抑、焦慮的情緒狀態(tài)里,這會(huì)嚴(yán)重抑制學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,教師應(yīng)多一些鼓勵(lì)、寬容與尊重,真誠地到學(xué)生中去,熱愛、關(guān)心、了解和鼓勵(lì)學(xué)生,在平等、自由的環(huán)境中建立師生關(guān)系,使學(xué)生感到被老師尊重,由客體變?yōu)橹黧w,敢于發(fā)表自己的見解,變得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和無限的創(chuàng)造力。另外還要注意觀察學(xué)生心理變化,多鼓勵(lì)學(xué)生大膽開闊思路，實(shí)現(xiàn)由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的作用是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新的思維與教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,特別注重學(xué)生自我思考與探索,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主、大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。

另外，教師還要善于營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸菍W(xué)生的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解。在這種生動(dòng)活潑的課堂實(shí)驗(yàn)氣氛中，，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3.2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考的主動(dòng)性

觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑，大量的感性認(rèn)識(shí)都是通過觀察獲得的。因此，在自然教學(xué)中，教師不應(yīng)把科學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們以研究者的身份主動(dòng)參與到知識(shí)形式的過程中去，使他們不僅僅看到了結(jié)論本身，重要的是看到了結(jié)論形成的來龍去脈。如教《電磁鐵》一課時(shí)，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生制作電磁鐵時(shí)，沿著什么方向繞線圈教師并沒有死規(guī)定，只要始終順著一個(gè)方向繞即可，這樣當(dāng)各組學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察后發(fā)現(xiàn)他們自己制作的電磁鐵有的釘帽一端是南極，釘尖一端是北極，有的則相反時(shí)，就會(huì)感到非常驚奇，產(chǎn)生疑問，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考，自己找出解決問題的辦法，最后研究出結(jié)論。這樣做既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

3.3循循善誘，教師和學(xué)生共同討論探究

學(xué)生獲得足夠的感性材料后，教師要引導(dǎo)學(xué)生整理、加工事實(shí)，進(jìn)行思維加工。教師要通過整理事實(shí)，以說促思。學(xué)生獲得的感性事實(shí)是比較混亂的，缺乏條理性。教師引導(dǎo)學(xué)生通過語言把各自收集到的事實(shí)以及對(duì)事實(shí)的看法進(jìn)行相互交流，活躍學(xué)生的思維，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。如在《物體的熱脹冷縮(二)》教學(xué)中，有這樣一個(gè)討論片斷:一個(gè)學(xué)生答:“飲料盒放人熱水中，盒鼓起來了，放入冷水中，又疙了?！绷硪粋€(gè)學(xué)生馬上反駁到:“我們組的飲料盒放人熱水中鼓不起來。”這時(shí)，教師可以說:“你們兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)條件中‘熱水中’相同，但出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象，是不是盒子的原因呢?”接著引導(dǎo)兩組同學(xué)對(duì)飲料盒進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鼓起的飲料盒口被密封了，沒有鼓起的口開著，宣布完這一發(fā)現(xiàn)后，又有同學(xué)立刻說:“沒有封口的飲料盒里的空氣從口上跑走了?！边@樣，通過對(duì)事實(shí)材料的引導(dǎo)、梳理，強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知過程，并使創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)取得創(chuàng)造性成果。

4、結(jié)論

隨著國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。21世紀(jì)，真正的人才是創(chuàng)新型的人才?？傊?創(chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開發(fā)智力,提高素質(zhì),增加鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。而其在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體實(shí)施,也會(huì)給我們培養(yǎng)大量的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才提供一個(gè)可行有效的方法。

參考文獻(xiàn)：

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