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論文摘要：隨著互聯網的普及，中學生網絡群體也日益壯大，怎樣正確引導青少年學生的上網行為成為廣大教育工作者不得不面對，而且必須高度重視的問題了。本文論述了網絡對青少年的影響和對中學生進行網絡道德教育的必要性，呼吁廣大的信息技術教師要把握好教學環節，發掘好教育素材，以身作則，注重方法，在平時的課堂中時時加強對中學生網絡道德的規范教育。

論文關鍵詞：信息技術；網絡道德教育；互聯網

一、青少年網絡運用現狀

本學期，筆者組織信息技術教師對興東初級中學一年級6個班的新生做了一項“因特網使用情況”問卷調查。結果發現，有80％的學生通過各種途徑接觸過網絡，其中有一大半的學生上網是為了打網絡游戲或者去聊天室聊天：15％的學生每天上網時間超過3個小時：更有3％的學生經常接觸到一些不良的網站。如黃色或者暴力網站：還有部分學生對“網絡黑客”非常崇拜調查結果大大出乎我們的預料．這說明加強青少年網絡道德建設是擺在全社會．特別是學校教育工作者和家長面前的一個刻不容緩的新課題。

當前，網絡對青少年的影響主要表現在以下三個方面。

第一，對青少年心理發展的影響。青少年正處在情感的高峰階段。他們需要有自我情感的流露和與社會發生沖突的機會，但在現實生活中，青少年的情感并不能自由地表露，總是會受到社會和他人的匡正，而在網絡世界里他們就可以毫無拘束地放縱自己的情感，高談闊論，揮灑自如。

有學生認為：“在網上，我是絕對自由的，想干啥就干啥。”他們在網上聊天時謊話連篇，在BBS論壇上發表議論時毫無顧忌，觀點偏激，甚至會發表一些越軌的言論。這主要由于網絡的開放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性，使中學生在網絡上沒有傳統藩籬、沒有師長管束，極易放縱自己的行為．完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。避害就利的心理又促使青少年將現實世界中的情感移植到網絡世界中，長此以往，青少年會逐漸喪失現實社會交往的技能，甚至有意識地逃避社會現實，情感更趨向于冷漠。在網絡世界里，一切都比現實世界自由，容易放縱自己，而回到現實就會產生一種孤獨感。也就是所謂的“網絡孤獨癥”。另外，由于網絡上新鮮事物層出不窮．剛好迎合了青少年的好奇心理．因而對青少年產生巨大而持久的吸引力，往往會導致青少年對網絡的極度迷戀，產生“網絡強迫癥”，欲罷不能。

第二，對青少年行為方式的影響。互聯網帶來大量的不良信息，使喜歡獵奇、缺乏免疫力的青少年很容易受到腐蝕，漸漸地拋棄原有的價值觀和積極向上的價值取向，受到一些不健康的生活方式的影響．在現實生活中盲目模仿、追求，導致種種畸形行為方式的形成。由于互聯網的“虛擬”特性，現實世界中的法律、道德規范在這一全新社會空間中幾乎無法發揮作用，而適應網絡空間的新規則尚未有效建立，導致青少年在思想上對網絡形成了“無規則、無道德空間”的錯覺。我們經常發現有很多學生．在網上生龍活虎，但在現實生活中交往卻很少。這是因為有的學生喜歡崇尚自我、喜歡標新立異、喜歡通過網絡與許多互不相識的人來往．互相幫助，互相傾訴。但是，這種形式的交往丟掉了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與現實社會情境中的社會化相去甚遠。有的人將網絡世界當作現實生活．脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、與他人相處不融洽等癥狀。

第三，塒青少年思想道德的影響有少數學生會上一些不健康的網站，如黃色網站和暴力網站。這主要是兇為部分學生好奇心強，辨別能力較差，自我控制能力和選擇能力較弱，抵御網絡糟粕的能力較弱，不能主動地抵制不良信息的入侵。

針對上述問題，我們要加強對學生的思想道德與網絡自護的教育，結合學生實際，開展網絡法制教育．并提高思想認識。還要利用在學校課堂教育的主陣地，控制引導學生上網。

二、網絡道德教育的有效途徑

作為學生在學校接觸網絡的主要引導人，在立足本課堂的基礎上．要對學生進行有效的網絡道德教育。目前，我們可以從“育”、“疏”、“控”、“建”等方面人手．以期為學生營造一個較為和諧的網絡學習環境。

1．育

所謂育．就是教育，說服。在學生上第一堂信息技術課時，就要對學生進行計算機使用規范教育．了解《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，讓學生知道我們操作的對象雖然沒有生命力，但是仍然需要受到道德法律的約束。應該具有高尚的道德情操，養成良好的使用計算機的道德規范，遵守使用計算機的安全制度，未經許可不擅自使用他人的計算機，拒絕不健康和有害信息，自覺抵制盜版軟件，不制作和有意傳播計算機病毒。要同各種計算機犯罪行為作堅決的斗爭。

在學生開始上網之前，首先要學習《全國青少年文明公約》。

要善于上網學習不瀏覽不良信息．要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人．要增強自護意識，不隨意約會網友．要維護網絡安全．不破壞網絡秩序，要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。還要對學生進行慎獨教育，教會學生不逾越道德的底線，抵御來自網絡的有害信息，養成良好的道德習慣．從而維護自己的心理健康，健全自己的人格，提高自己的品格。否則，我們如果抱一種無所謂的態度，認為小節無害，無所顧忌地放縱自己的行為．甘為欲望所驅使．很可能就會像吸食一樣，深陷其中而無法自拔，最終落得害人害己。

對于網絡中缺乏他律性的監督網絡主體享有自由的同時，如果忘記了對自己的行為負責，缺乏內省的自我監督．也就無法成為一個現代文明人．不管在何時何地，要時刻反省自身的行為是否符合道德要求。

2．疏

這里我所提到的疏．其實就是指使用好的教學模式或教學方法，將學生的注意力完全吸引到教學中來。在具體學科內容教學中，網德教育可以和學科內容結合起來，譬如文件的下載，教師可以預先制作一個專題網站．讓學生掌握常見文件類型的下載技能．同時教育學生，在下載之前要了解該文件會不會對自己的計算機造成破壞，學會保護好自己的計算機。譬如信息的搜索，可以和其他學科整合起來．布置給學生具體研究課題，比如如何評價拿破侖的功過．家鄉有哪些特產等等，有了具體的任務，學生就沒有時間和精力去做其他事情，同時也引導了學生可以利用網絡來獲取有價值的信息。再譬如在講信息的交流這部分內容時，可以在學校局域網內安裝騰訊企業版，指派給每位學生一個號碼，同時公布一個聊天主題。讓學生通過QQ來發表自己的見解．教師可以評選出最佳觀點，這樣學生既體驗了網絡聊天．又引導了學生注意自己的言論。

3．控

所謂控，即用技術的手段控制學生上網的內容，上網的范圍可以在每臺學生機上安裝防毒、防黃軟件，譬如“網絡爸爸”，可以過濾不良網站．推薦健康網站．記錄上網歷史等等。還有在信息技術教學和機房的日常管理中，并不是希望學生時時都能上網。那么如何對學生機實時上網進行控制?我們的解決方案是：使每個機房都自成一個局域網，再加上一個合適的服務器，讓學生機通過教師機才能連接到校園服務器，然后連接]nternet．在教師機上實現控制學生上網的功能。需要額外準備的設備硬件是一塊網卡，軟件是服務器Winroute。

第一步，更改機房的設置，在教師機上安裝兩塊網卡．一塊用于連接到校園網(如將IP地址設為219．6O．124．76)，通過校園網連接到Internet，另一塊用于本機房內部網絡(如將IP地址設為192．168．1．250)。將學生機的組名設為一個組(如都是iifang1)，IP地址設成唯一的，并且互不沖突(如：192．168．1．1、192．168．1-2……)。

為了使學生機能上網，還要進行IE設置。先打開IE的“Internet選項”對話框(即在IE丁具下拉菜單中選擇“Internet選項”命令)，進入該對話框中的“連接”標簽．單擊“連接”標簽中的“局域網設置”按鈕，在彈出的對話框中設置“地址”為教師機的內部IP地址(在這里是192．168．1．250，端口為3128)。完成計算機設置之后，機房應滿足兩個條件：一是教師機可以正常上網．二是學生機可以正常通過TCP／IP協議與教師機相連(即通過網上鄰居可以找到教師機)。

第二步，安裝合適的服務器，我們選擇的是WinRoute軟件。WinRoute是一個免費的軟件(在華軍軟件園可以下載)，它提供防火墻功能，可使多臺機器使用同一個IP地址訪問Internet：而且只需要在教師機上安裝WinRoute軟件即可，學生機上無需安裝。

WinRoute的安裝過程非常簡單，雙擊安裝程序后只需按照提示點擊按鈕，當出現對話框時，先選擇“Networkadapterf局域網)”，再點擊下面的小三角，選擇具有外部IP地址的網卡(如：219．60．124．761．再點擊“OK”按鈕就可以了。之后，重新啟動計算機．會發現在任務欄上多了一個小圓球圖標，這說明Winroute安裝成功了。

第三步，對WinRoute做一些簡單的設置。雙擊任務欄上的WinRoute圖標(小圓球圖標)，將會看到一個要求輸入WinRoute管理員密碼的對話框，因為我們還是第一次進入WinRoute，還沒有為WinRoute設置管理密碼，所以直接單擊“OK”按鈕就可以進入WinRoute的管理界面了。單擊WinRoute的“Settings”菜單下的“ProxyServer”命令，在彈出的對話框“General”標簽中勾選上“ProxyServerEnabl”復選框。由于教師機是先與校園網連接，再連接到Internet上。所以要設置二級。這里在“Advanced”標簽中輸入“Patentproxy”為219．60．124．76．端口是3128即可。此時，教師機就可以對學生上網實行控制了。

方法是右擊任務欄上的Winroute小圓球圖標，在彈出的對話框中單擊“StopWinRouteEngine”命令，則學生機就不能上Internet了，而教師機還可以正常上網。如果想讓學生機上網，右擊任務欄上的Winroute小圓球圖標．然后單擊“StartWinRouteEngine”命令就可以了。通過這樣簡單的設置就實現了在課堂上教師機控制學生機上網的功能。

4．建

所謂建，就是我們信息技術教師要聯合各個學科教師，努力建設校園網絡文化．形成正確的網絡教學文化氛圍．加強學校校園網的建設，使校園網成為學生的網上樂園。校園網是否有生命力，關鍵要看網絡信息是否豐富．對學生教師是否有吸引力，信息資源匱乏的網絡是一個空網、死網，沒有存在的價值。怎樣搞好信息資源的建設，使得網絡上的信息富有價值，這需要看信息資源服務的對象是誰，他們需要什么信息。所以在校園網數字資源建設中，我們應當始終堅持網絡服務的對象性原則，始終堅持以學生為主體，讓學生參與，為學生服務，做到“一切為了學生．為了一切的學生。為了學生的一切”。

第一步，我們把收集到的大量適合于學生瀏覽的優秀國內外網站分門別類地進行整理．以綠色通道的形式放在校園網上．這樣學生上網查閱相關資料就方便多了，綠色通道鏈接了“學校教育”、“家庭教育”、“學科資源”、“網上學校”、“外語教學”、“軟件天地”、“搜索網站”等一系列的網站，并注有相關的說明和鏈接。有了這樣的網絡導航，學生上網就安全了，目的也明確了。從而讓學生逐漸把校園網當作自己的信息中心、渴望訪問的網站。

第二步。校園網信息完善階段，以師生共建為主。以信息技術競賽為突破口。讓有能力的學生先行一步，掌握網頁制作技術與應用，建立個人網站、班級網站、專題網站，個人網站具有強烈的個性化，為個人資料收集整理、網上宣傳交流、主體探究服務：班級網站具有體現良好的班風、學風建設，設立班級相冊、榮譽榜、學生作品、團隊生活和具有班級特色等方面內容的欄目：專題網站以學科內容為主題，深入探討學習社會中的某一個問題．形成學生全面的知識結構。這樣全體師生行動起來了，建立起了對教學有用的網站、信息，從而讓信息化推動教育現代化得以實現。

第三步，互動網站的創建。在前兩步的基礎上，學生已有了較強的用網、建網能力。如何讓靜止的信息互動起來呢?如何讓學生在用網、建網過程中形成良好的網風呢?如何讓校外家長、同行的信息集中到校園網中來呢?一系列問題都是圍繞互動網站的建設開展，設立信箱、聊天室、論壇，校園網上每條信息均設立評論，收集網上的各種建議、反饋信息，最終讓網上所有信息都有了生命并能推陳出新。我們的重點是建設校園論壇，即一個能讓學生自由發表言論、溝通交流、團結協作的舞臺，也是學生通過網絡學習的一個有效方式。在選題方面，讓學生自發地以生活中的熱門話題或學習中的疑難問題或心理上的心理問題為主題創建論壇：在管理方面，我們先動員各科科代表、有論壇使用經驗興趣的學生做版主，并讓他們組織學生建成一個管理團隊(或叫興趣小組)，提出自己的發展思路與管理方式，在使用過程中及時整理與總結，我們只是告訴學生：“要自己多提供資料，對網友發上來的帖子要及時回復，要善于總結，充分利用獎勵、置頂等方式激發網友參與討論；學期結束時對論壇成果要以電子報刊或網頁形式總結．讓學生版主提高編輯能力，對成果反思，進而提高信息素養。”

通過以上有計劃有步驟的校園網建設，學生愛網、用網、建網的良好網風就能形成，校園網就會成為學生心中理想的虛擬空間．校園網也有了經久不衰的生命力。

網絡影響著未來，但網絡不是洪水猛獸，作為學生網絡世界的引路人，我們信息技術教師要把握好教學環節，發掘好教育素材，以身作則，注重方法，加強對學生的網絡道德規范教育，倡導網絡文明，讓我們的學生汲取網絡營養，讓網絡伴隨著他們健康成長。