導語：中學計算機課教學一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

俗話說得好：興趣是成功的開端。計算機這個在中國興起不足百年的新生事物，以不可一世的風暴襲卷各個角落，可謂家喻戶曉，在各個領域起著舉足輕重的作用。在九年義務教育中，計算機成了不可或缺的一門學科，從小學起就是必開課，而且是操作性極強的學科。

一、激發興趣，由被動變主動。

傳統的教學就是教學手段單一，師生之間缺少互動。計算機的教學是培養學生的思維能力和想象能力；在教學過程中根據學生的年齡特點，教學內容的選擇給學生空間，才能真正使計算機學習成為享受。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。對于七年級新生的教學，我根據學生以前所處的環境和地域不同，展開多種方法教學，有的同學來自農村，對于計算機比較生疏，首先是激發他們的學習興趣，興趣是內驅力，是學生主動、積極學習的強大動力。不要讓學生認為計算機是多么難的課程，也不要讓學生把計算機課上成打游戲課。在教授word文檔的建立時，我用非常淺顯的語言和平時的事物聯系起來，比較說我們平時畫一張畫要怎樣呢?肯定是在心里有一個大致的版面構想，才能下筆。做一個文檔，首先要設計好版面，然后對建立的文檔有一個大體的框架，做到心里有數，解決起問題就容易多了，讓學生各抒己見，制作出豐富多彩的電子畫報，課堂問題也就隨之解決了。而對于縣城的學生來說，計算機已經普及了，簡單的軟件就可以交給學生自己，讓他們發揮想象力，制作出自己獨特的東西。這樣讓學生把原來被動由老師督著學習變成主動探索著學習，做到每節課都有進步。

二、創新理念，教育需要創新。

教學手段的改進，不僅僅是現代化科學技術成果的運用，更是先進教學思想的體現。先進的教學思想指導下的教學手段，一本書、一個模型煥發出的教育價值往往不亞于一部多媒體計算機。教學中更多地運用有助于學生主體發揮的教學手段，使學生在教學活動中積極參與、主動探索。

1、凝聚注意力。中學生正處于十三四歲的年齡比較調皮，自制力相對也比較差，一到機房見到面前的計算機會非常興奮，有的同學上來就打游戲，如果不加以控制，將會使課堂無法收拾。因此同學們進到計算機教室以后按固定座位坐好后，老師先布置學生感興趣的五分鐘練習任務，然后再正式開課，以平靜他們浮躁的行為，為更好的開始本節課打下良好的基礎，也可以提高學生的注意力，集中精神。

2、讓學生動手。計算機是隨意性很強的課程，包括人人對話和人機對話，不像坐在課堂上課，比較正式，這就要我們教師要懂得創新，不能讓課堂“放了羊”。我們老師不防以朋友和引導者的身份和他們一起學習，讓學生當一回課堂的主人，老師和學生可以一起探討，一起學習，允許學生有不同的想法和看法。在課堂上出現的各種問題，師生積極協同解決，課后讓同學們集體評價、改進，查漏補缺。這樣一學期下來超額完成了教學任務，學生的學習興趣也大大提高了。

3、認知鼓勵。作為一名教師在自己的專業范圍內也有太多不懂的東西，更不要說專業以外的，所以不要妄想所有的學生都能聽懂你的課，在課上都能按時完成任務。也不要小看每一位同學，給他們鼓勵，協助他們解決問題。基于此我在平時課上的練習中總是巡回的看一看，看到不會或不懂的同學，引導一下讓他們自己動手查找原因，用行動鼓勵學生，你一定能行的。讓學生自己討論，找出癥結所在，通過努力他們自己解決了問題。這樣學生的積極性有了很大的提高，也盼著下一堂課的到來。

4、作品展示，查漏補缺。每學期快結束的幾節課，我們都作為學生作品展示課。把以前完成的實例，抽取某幾個做得比較好的學生，在全班同學的面前展示出他們的作品，在作品展示的同時也要適當利用夸獎的語言，激發學生學習該課程的興趣，使他們成為其它學生的榜樣。被表揚的學生的成績得到教師的承認、肯定和贊揚，學習起來就會信心百倍，興趣盎然，在學習上形成你追我趕的學習風氣。

總而言之，現代教育技術走進課堂教學為知識、信息的傳遞和交換提供了極大的便利。它不僅營造出了生動活潑的課堂氛圍，而且增大了課堂信息量，恰當利用現代化教學手段進行課堂教學，能化難為易，變抽象為具體，使教學生動形象。能夠全方位地調動學生思維，充分發揮視覺和感知的作用，讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，從而達到優化課堂教學，提高課堂教學質量，全面提高學生素質的目的。