導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)算機(jī)教學(xué)過程鍛煉學(xué)生興趣方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)課也是各類學(xué)校開設(shè)的一門重要課程。在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是計(jì)算機(jī)教崛面臨的重要課題。興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性私創(chuàng)造性的巨大動(dòng)力。而要想使學(xué)生長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵問題是如何培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文從以下幾個(gè)方面著手:

1利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老師上計(jì)算機(jī)第一節(jié)課時(shí)就要做好計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)工作。近年來計(jì)算機(jī)娛樂功能快速發(fā)展，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用都非常感興趣。老師們應(yīng)緊抓這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用生動(dòng)、直觀，感性的教學(xué)方式去吸引他們的注意刀。比如可以給學(xué)生講比爾?蓋茨的故事。他的傳奇故事既激發(fā)學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展歷史。介紹計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件及使用方法時(shí)，可以讓學(xué)生零距離接觸電腦硬件。總之，盡量避免課堂上枯燥的講解，這一階段是維持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣的關(guān)鍵階段。

2激發(fā)學(xué)生的求知欲

成功有效導(dǎo)人新課，可引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在備課時(shí)應(yīng)該精心設(shè)計(jì)提問和提問方式。課堂前十幾分鐘學(xué)生注意力最集中，老師應(yīng)充分利用此時(shí)段抓住學(xué)生的注意力。如在講解文件和文件夾時(shí)，我設(shè)計(jì)的!司題:“同學(xué)們都喜歡看電影和聽音樂，你們知道計(jì)算機(jī)是怎樣對(duì)‘藝們管理嗎?”此問題會(huì)引發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的欲望和集中注意力使學(xué)生更易接受和掌握知識(shí)，收到事半功倍的效果。學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們會(huì)發(fā)揮出更大的潛力和創(chuàng)造力。

3利用網(wǎng)絡(luò)課件資源和多媒體教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先，老師通過網(wǎng)絡(luò)資源模擬教學(xué)環(huán)境來制作教學(xué)課件，這在一定程度上緩解計(jì)算機(jī)硬件水平的不足。例如:講解計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)時(shí)，通過視頻和圖片展示計(jì)算機(jī)的組成的各種部件及組裝過程，讓學(xué)生自己通過課件的交互功能來組裝電腦。其次，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)聽、看、動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的感性獲得。通過網(wǎng)絡(luò)課件使學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有了主動(dòng)參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以更大限度的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力

計(jì)算機(jī)課是一門實(shí)踐操作性極強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)踐操作是解決問題的最好辦法，應(yīng)該保證學(xué)生充裕的上機(jī)時(shí)間。在教學(xué)過程中理論知識(shí)的講解應(yīng)本著夠用的原則.著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。在上課過程中可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”或“項(xiàng)目教學(xué)法”，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)每節(jié)課都能為學(xué)生帶去一個(gè)能夠充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣的問題或任務(wù)。這樣可以豐富學(xué)生的想象力，開拓他們的思路。例如:在講解EXCE[的函數(shù)時(shí)，老師通過利用函數(shù)的方法快速的求出每一個(gè)學(xué)生平均分、總分、優(yōu)秀率等，學(xué)生看到這么快就能求出結(jié)果會(huì)很驚訝。鍛后讓學(xué)生帶著疑問按照書本上的步驟去實(shí)際操作一遍。最后教師再總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這比單調(diào)枯燥的講解函數(shù)理論知識(shí)強(qiáng)很多。當(dāng)學(xué)生通過上機(jī)操作能夠解答某一問題，必將會(huì)熟練掌握該項(xiàng)操作技能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增添一份成功的喜悅。

5加強(qiáng)師生情感互動(dòng)交流

教學(xué)過程不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)過程，更是一個(gè)師生互動(dòng)交流的過程。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的研究和學(xué)習(xí)的環(huán)境，結(jié)合教材內(nèi)容誘導(dǎo)啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)學(xué)習(xí)本身是堅(jiān)苦的，因此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)意志，增強(qiáng)對(duì)困難的承受力尤其重要，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為鼓勵(lì)培養(yǎng)其自信心，應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，學(xué)生回答問題正確時(shí)和表現(xiàn)良好，教師應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感到有成就感和有信心;答錯(cuò)或不會(huì)的，要給予鼓勵(lì)，盡量使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難，給予理解，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己克服困難，掌握知識(shí)。

6開展比賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

通過理論與實(shí)踐的聯(lián)系，寓樂于學(xué)，能進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和操作能力。對(duì)一部分計(jì)算機(jī)愛好者，可以組織成計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)小組。根據(jù)學(xué)生不同興趣成立興趣小組。興趣小組的成立不僅鞏固這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，而且也影響了其他同學(xué)的關(guān)注和興趣，進(jìn)而形成更大學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。學(xué)校和班級(jí)可以定期舉辦一些計(jì)算機(jī)技能比賽和考核，通過比賽或考核檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷地調(diào)整教學(xué)方法。這不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且給廣大學(xué)生提供了一個(gè)知識(shí)的交流平臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)際操作水平。

7因材施教

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，因材施教，分層指導(dǎo)。為了更好的提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓程度好的學(xué)生更好，程度差的學(xué)生更進(jìn)一步，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取分層次教學(xué)。在上機(jī)實(shí)踐中，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些難易不同的題目。對(duì)程度差的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，指導(dǎo)他們完成任務(wù)。或者讓程度好的學(xué)生指導(dǎo)后進(jìn)的學(xué)生，通過幫助別人既可以鞏固自己的操作，又增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。程度好的同學(xué)完成任務(wù)后，也可以在老師幫助下探索掌握一些較新的知識(shí)，滿足他們更深的求知需求。