導(dǎo)語：地理教學(xué)狀況及完善思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，地理知識與偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村人們的生產(chǎn)生活更加密切相關(guān)．一些農(nóng)家子弟畢業(yè)后外出打工的最起碼要能看懂地圖，了解通達(dá)所去城市的最佳線路和各地的風(fēng)土人情；回家干農(nóng)活的起碼要了解本地的氣候特征及農(nóng)作物生長的所需條件；繼續(xù)上高中的要擁有較為扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識才能更好地深入學(xué)習(xí)．但是當(dāng)前農(nóng)村初中地理學(xué)科的教學(xué)狀況卻不盡如人意，地理學(xué)科在升學(xué)考試中所占的分值小，得不到重視．學(xué)生不知道學(xué)地理的重要性，不認(rèn)真學(xué)．教師教的方法單一枯燥，學(xué)生不喜歡學(xué)地理．學(xué)生學(xué)不好教師沒有成就感就不喜歡教地理這門學(xué)科．為了使教學(xué)中存在的種種不良狀況得到改善，立足于農(nóng)村地理課堂教學(xué)進(jìn)行研究勢在必行．

1農(nóng)村地理課程教學(xué)現(xiàn)狀

1．1學(xué)生情況分析

在小學(xué)階段的課程安排中，《自然》與《科學(xué)》這些課程里邊介紹了相當(dāng)部分內(nèi)容的地理知識．然而由于多方面的原因，這些科目在農(nóng)村小學(xué)里基本不上，老師們所上的科目主要是語文、數(shù)學(xué)、英語、體育，而對于其他學(xué)科則基本上沒有進(jìn)行教學(xué)．初中地理課程設(shè)置基本情況（以湘教版為例）：初一年級：認(rèn)識地球和地圖，世界地理．初一年級的地理教學(xué)開篇是介紹地球和地圖，空間跨度大，想象程度難，又遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際．初二年級：中國地理．

1．2農(nóng)村中學(xué)地理教師的配備情況

目前，農(nóng)村中學(xué)普遍缺少地理專業(yè)的教師．以麻江縣為例，1所中等規(guī)模的初級中學(xué)需要3～4名地理專職教師，然而，各中學(xué)專職地理教師普遍僅1～2名，代之以其他非專業(yè)的教師．而且其他專業(yè)的教師是在本專業(yè)聘不了課的情況下才來從事地理教學(xué)工作，一旦有機(jī)會，1年或2年以后，又繼續(xù)從事本專業(yè)的教學(xué)．地理學(xué)科的教學(xué)成了落聘本專業(yè)以后的避風(fēng)港．這種情況不僅在麻江縣，乃至黔東南州、全省都普遍存在．

1．3學(xué)校地理課時設(shè)置

初中一、二年級的地理課每周各為2課時，地理教師周工作量為14～16節(jié)，由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在校住宿，所以晚上還要守自習(xí)，因而每周課時為21～24節(jié)，接近每天5節(jié)課．地理課一般安排在上午第4節(jié)和下午．這對地理教師來說確實是一種考驗．當(dāng)學(xué)生筋疲力盡的時候，就該我們出場了．而且下午往往連著上3節(jié)．這就需要我們老師學(xué)會養(yǎng)精蓄銳，平均分配體力和精力．不要出現(xiàn)上到下午最后1節(jié)課的時候就說不出話來的情況．

1．4學(xué)校教學(xué)設(shè)施的狀況

現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)學(xué)校只有一個多媒體教室，20～30個教學(xué)班都爭著使用．地理教師要想利用多媒體的聲光電對學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)是很不現(xiàn)實的．在日常的地理教學(xué)中，用得最多的是地理教學(xué)掛圖和少量的地理模型（地球儀等）．當(dāng)然，如果條件允許，能夠充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在地理教學(xué)中的作用，那效果會是非常好的．

2整改思路與策略

2．1努力改善農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)環(huán)境

進(jìn)一步深入調(diào)研，普遍了解農(nóng)村地理教學(xué)中關(guān)于課程設(shè)置中存在的問題，得出科學(xué)合理的結(jié)論，引起上級部門及學(xué)校的重視．在條件較差的農(nóng)村中學(xué)里要盡量添置必需的教具學(xué)具，要利用好身邊可利用的資源．

2．2改變農(nóng)村學(xué)生的思想觀念

找到知識內(nèi)容的興趣點，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)地理．所學(xué)地理知識與生活實踐相結(jié)合，要學(xué)以致用．試著用學(xué)到的地理知識幫助身邊的人解決問題．

2．3積極探索農(nóng)村地理教學(xué)的有效方法和措施

第1是備課．

（1）教材方面．要吃透教材，在吃透教材的基礎(chǔ)上把握每一節(jié)課的重點、難點、知識點，情感的切入點，趣味點．這樣既能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又能讓自己的課堂充滿趣味性．興趣是最好的老師，只要學(xué)生對地理知識感興趣了，就不怕他們學(xué)不好．

（2）情感方面．教師上課要有激情，教師上課時不能一味地只管自己講，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，努力營造民主、和諧、溫馨、快樂的情境氛圍．課堂上老師的笑容就是學(xué)生的陽光，能夠給學(xué)生帶來良好的心境和積極的學(xué)習(xí)情緒，能夠產(chǎn)生奇妙的效應(yīng)．微笑著面對學(xué)生，不僅會使教師贏得學(xué)生，也會使學(xué)生在教師的微笑中學(xué)會關(guān)心和諒解他人，讓課堂更和諧、更溫馨、更快樂．否則學(xué)生就會覺得枯燥、乏味、壓抑，就會覺得沒有激情、沒有活力，這樣的課一定不會受到學(xué)生的歡迎．教師應(yīng)該追求：一堂課上下來，師生雙方都應(yīng)該感覺到身心都是愉快的．

（3）語言方面．要有節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫、能充分展示情感．一堂課的開始，語言速度稍慢，就好像汽車剛剛啟動，當(dāng)學(xué)生思維活躍起來以后，語言和教學(xué)進(jìn)度就可逐漸加快．在一堂課中，如果教師總是使用同一樣的語速，這樣學(xué)生會很容易疲勞．語言要盡可能形象生動、幽默風(fēng)趣．富于形象性的教學(xué)語言，有聲有色，能夠喚起學(xué)生豐富的想象力，能夠使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其人、如嗅其味．如教學(xué)法國時介紹法國的葡萄．

（4）穿著方面．最好是得體大方、不要穿奇裝異服，盡量不要太露．（5）心理方面．農(nóng)村學(xué)生也許會膽小和靦腆，希望老師能夠盡可能多地體諒、尊重、寬容他們．如有的學(xué)生你喊他（她），他（她）會緊張、會臉紅、會發(fā)抖，甚至于說不出話來等等．

第2是上課，即運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高地理課堂教學(xué)的實效性．

以前人們總是認(rèn)為歷史、地理課，就是考背功．曾經(jīng)有這樣一位地理老師，上課時就是讓學(xué)生把課文中的重點勾畫下來，讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生背完了才能去吃飯．結(jié)果有的學(xué)生硬是從二樓往下跳，跑走了．我們不能不說，這位老師是很敬業(yè)的．但這種教學(xué)方式確實有些讓學(xué)生難以接受．因此，針對這些問題，提出如下的農(nóng)村地理教學(xué)法．

（1）地理6步教學(xué)法．在缺少多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的情況下，充分改進(jìn)教法與學(xué)法，以提高課堂教學(xué)效率．以下是6步教學(xué)法：問題———自學(xué)———答疑———解答———選講———小結(jié)．6步教學(xué)法所有教學(xué)步驟緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，既培養(yǎng)了學(xué)生自己解答問題的能力，又發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用．學(xué)生自學(xué)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程中又能感受到成功的樂趣．

（2）“一找、二熟、三記憶”讀圖法．關(guān)于“五海”教學(xué)，第1步：引導(dǎo)學(xué)生在地圖上從阿拉伯海開始，按逆時針方向依次找到它們的位置并說出“五海”的名稱；第2步：讓學(xué)生用1分鐘時間邊指地圖邊熟讀“五海”的名稱；第3步：脫離書本，看著黑板一邊回憶一邊用手指示位置一邊說出“五海”的名稱．如果還有沒記住的地方，學(xué)生立即打開課本，馬上查找．讀書要做到眼到、口到、手到、心到．一般來說，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后，這些知識點學(xué)生在課堂上基本都能記住了．這一方法重在培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、再現(xiàn)地圖的能力．

（3）“態(tài)勢語”直觀教學(xué)法．鑒于當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)缺乏多媒體教室的現(xiàn)狀，運(yùn)用簡單明了的態(tài)勢語進(jìn)行輔助教學(xué)，也能收到淺顯易懂的教學(xué)效果．如教學(xué)“地球的形狀”時：“地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓，不規(guī)則的球體．”我充分發(fā)揮態(tài)勢語的優(yōu)勢，一邊說“兩極稍扁”一邊展演左手在上、右手在下、2掌心相對的姿勢，上下來回壓縮．接著說“赤道略鼓”邊2手掌心左右相對，然后左右拉開作比劃．講“不規(guī)則球體時”2手自上而下左右畫圓．我表演完以后，讓學(xué)生和我一起動口又動手，邊說邊比劃，共同感受地球形狀的特點．

總之，多年的教學(xué)實踐表明，要想提高農(nóng)村地理教學(xué)效果，需要不斷更新知識才能適應(yīng)世界的變化和學(xué)生的需求．教學(xué)無論成功與否，都要進(jìn)行反思和總結(jié)，只有點點滴滴的積累，才可能匯成智慧的大海，只有用教師的熱情，才可能去點燃學(xué)生心靈深處的興趣之火．