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《國際金融》課程教學必須緊密聯系當今世界金融發展中的現實問題和金融發展趨勢，創新教學方法，提高學生金融知識素養和綜合分析能力。在我國當前經濟開放程度較高和國際金融危機的背景下，學好《國際金融》課程不僅有助于學生理解我國的宏觀經濟形勢、政策以及國際金融危機發生的原因和影響、各國應對國際金融危機的政策措施等，而且有助于學生畢業后從事國際貿易、國際金融業務等相關工作。但由于這門課程的理論性、實務性、綜合性都很強，要學好本課程就需要教師運用科學、務實的教學方法來教好這門課程。

一、國際金融課程教學的目標與教學要求

1．教學目標。

1．1促進學生理解和重點掌握國際收支、外匯、匯率、外匯市場、匯率制度、外匯管制、國際儲備、國際金融市場、金融風險管理、國際資本流動與國際金融危機、國際貨幣體系和國際金融機構的基本概念、基本理論、形成原理、控制措施、時滯效應。

1．2培養學生掌握觀察和分析國內外有關國際收支失衡、匯率變化、國際金融市場動蕩、國際貨幣體系改革、國際資本流動動向、國際金融危機等重大國際金融問題的正確方法，培養學生綜合應用國際金融理論解決實際問題的能力。

1．3提高學生社會科學方面的素養，樹立經濟一體化的核心是金融一體化的理念，掌握扎實的國際金融基礎理論知識，為進一步學習國際結算、西方金融理論、外匯風險管理等其他相關專業課程打下必要的、堅實的理論基礎。

2．教學基本要求。

2．1系統闡述國際金融的基本理論體系和框架、重點講解國際金融的基礎知識、管理原理及實務操作方法，詳細闡述國際收支、外匯、匯率、外匯市場、匯率制度、外匯管制、國際儲備、國際金融市場、國際金融風險管理、國際資本流動與國際金融危機、國際貨幣體系和國際金融機構基本概念、基本理論、形成原理、時滯效應的基礎知識和理論體系。

2．2結合國內外有關匯率變化而引起的經濟失衡現象、貨幣失衡問題、國際金融市場建立和完善、國際貨幣體系改革、控制國際資本流動、解決國際金融危機等重大問題，應用國際金融的基礎知識和基本理論，剖析國內、國際上發生的一系列重大國際金融問題的原因，引導學生掌握觀察和分析國內外重大國際金融問題的能力。

3．教學思路及方法。

隨著經濟全球化和金融一體化的發展，國際金融理論和實踐處于不斷發展與變化中，在教學中加入國際金融新變化，借鑒國內外專家學者國際金融研究的成果，密切關注我國對外金融活動就成為任課老師應盡的責任。理論聯系實際對于《國際金融》課程教學來說，是合理的教學方法。

二、《國際金融》課程教學方法改革創新

1．構建合理的教學方法及人才培養方案。

1．1構建以核心教學內容為基礎，理論與實踐相結合，專業教學與職業資格認證相接軌，改革教學方法和手段，在實行分層次教學、案例教學、模擬教學的基礎上，進一步探討項目驅動教學、專題任務教學、技能訓練等教學方法。

1．2構建以能力培養為重點，適應經濟建設、社會進步、個性發展需要的具有職業教育特色的課程體系。明確了解該行業就業的方向，確定從事這一職業所應具備的能力，明確培養目標；由學校組織相關教學人員，按照教學規律，將相同、相近的各項能力進行總結、歸納，構成教學模塊，制定教學大綱進行施教。

1．3人才培養方案要根據職業崗位能力的要求來制訂。人才培養方案中應更重視專業技術課的教學，在各類課程比例中，專業技術課比例要進一步提高，強調以崗位群所需職業能力的培養為核心，保證職業能力培養目標的順利實現。充分發揮財務管理專業指導委員會的作用，在制定本專業人才培養方案時，充分聽取專業指導委員會的意見，以此確保教學質量和實現預期專業培養目標。

2．多渠道的模擬實踐教學。

《國際金融》是一門應用性、實踐性很強的課程，因此實踐教學是必不可少的教學環節。通過實踐教學和各種真實金融交易環境的模擬，使學生掌握國際金融的操作業務、市場的運作等實務性知識，培養學生理論聯系實際的能力，為將來就業奠定良好的基礎。例如，可借助“金融教學系統”這個資訊平臺了解外匯市場的即時行情、新聞資訊和匯市評論等，教師可指導學生通過“模擬交易系統”進行外匯模擬交易，加強學生對外匯知識的理解，熟悉外匯交易流程，以便更好的學習外匯投資技術分析方法和體會外匯投資的風險。另外，也可以通過指導學生參加模擬金融交易大賽進行實踐教學和外匯模擬投資交易，在實戰中訓練學生的實際分析能力和操盤能力。

3．多元化的社會實踐教學。

除了模擬實踐教學，參加社會實踐也是加強學生對課程內容理解、訓練學生實際操作能力的重要手段。可與證券公司、商業銀行、期貨交易所等金融企業合作建立校外實踐基地，讓學生在實踐中學習，為畢業后盡快進入角色奠定基礎。可帶領學生去證券公司了解外匯交易業務的流程，去銀行了解貿易融資業務的基本技能，去期貨交易所了解外匯期貨交易的具體操作過程，深入外貿企業了解企業外匯風險管理的基本技能和操作方法等。另外，可聘請銀行、證券公司等金融機構的富有實踐經驗的專家或從業人員來校進行講座或操作性指導，使學生進一步最新行情及實際業務操作經驗等。

4．充分利用多媒體進行教學。

在傳統教學過程中融入網絡教學手段，結合授課內容，介紹、觀看相關視頻、圖片、最新事件及評論等。比如講外匯與匯率時，可帶領學生瀏覽國家外匯管理局、中國人民銀行等網站查看人民幣匯率行情，帶領學生瀏覽華爾街日報、倫敦金融時報等網站查看國際外匯市場行情。學習人民幣匯率制度改革時，讓學生在鳳凰財經網上觀看專題講座視頻；在講外匯衍生金融工具時，可給學生瀏覽芝加哥商品交易所、倫敦國際金融期貨交易所網站查看相關合同交易數據。充分利用網絡進行教學，有助于教師及時、全面了解國內外最新金融信息，及時更新教學內容等，也有助于學生對熱點問題有全面的認識。

5．注重引入、啟發式、案例式、辯論式的教學方法，激發學生學習的積極性和主動性。

辯論教學法是教師根據具體的教學內容，根據學生已有的知識和經驗，在教師的指導或引導下，通過師生之間、學生之間的相互合作、對話，在辯論中得出問題的結論，從而使學生掌握知識并培養學生提出問題、分析問題和解決問題等多方面能力的教學方法，以便今后有針對地教學，提高教學效果。不論是案例教學法還是辯論教學法，都充分體現了“教為主導，學為主體”的原則，注重教師發揮啟發式的引導功能。通過這種教學方式，不僅能使學生有效地掌握所學知識，而且學生的歸納能力、語言表達能力、組織協調能力、正確理解和處理問題的能力、自學能力和鉆研能力都將得到較大的提高。

三、結語

針對《國際金融》課程教學的特殊性和重要性，該課程的教學方法也一定要加大教學與科研相結合、理論與政策的結合、寬度與深度的結合、教材與網絡的結合等力度，使復雜問題簡單化，枯燥問題有趣化。《國際金融》課程要在不斷的改革中創新，從而實現該課程的教學目標社會化。