導(dǎo)語(yǔ)：制圖課電子圖板運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

筆者從事機(jī)械制圖課教學(xué)已有二十多年了，如今傳統(tǒng)的制圖課教學(xué)終于乘上新時(shí)代的列車，插上了信息化的翅膀，而這一切都要?dú)w功于CAXA電子圖板。

一、技校制圖課教學(xué)現(xiàn)狀

從事技校制圖教學(xué)的老師都有體會(huì)，教制圖是很辛苦的。技校學(xué)生大都是初中畢業(yè)，年齡小、基礎(chǔ)差，缺乏空間想象力。為使他們掌握空間形體和平面圖形的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)空間形體的感性認(rèn)識(shí)，從而掌握正確的繪圖方法和技巧，每次上課教師都要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，攜帶不同的模型、掛圖及繪圖工具，在課堂上邊講邊畫(huà)邊演示。常常是老師講得口干舌燥，學(xué)生卻聽(tīng)得一知半解，感到枯燥乏味。特別是在畫(huà)圖時(shí)，很多學(xué)生不會(huì)使用繪圖工具，沒(méi)有掌握繪圖方法和技巧，畫(huà)出的圖形不規(guī)范。而最讓老師感到頭疼的還是出考試題，通常要先把試題畫(huà)到圖紙上，然后描到硫酸紙上，再進(jìn)行謄影、油印，一套不復(fù)雜的考試題也要一兩天才能完成。

二、CAXA電子圖板的優(yōu)勢(shì)

2000年，在筆者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校建立了計(jì)算機(jī)繪圖教室，購(gòu)買了40臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部裝上了當(dāng)時(shí)最新版本的CAXA電子圖板V2，由此在全校機(jī)械專業(yè)全面展開(kāi)了計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)。之后學(xué)校又陸續(xù)添置了激光打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備，今年又建成了標(biāo)準(zhǔn)的多媒體制圖教室，并將電子圖板V2全部升級(jí)為XPr2，加裝了CAXA三維圖板XP，從而使學(xué)校的計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。CAXA電子圖板是我國(guó)自主版權(quán)的CAD軟件，也是技工學(xué)校計(jì)算機(jī)繪圖課程的指定教學(xué)軟件。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者和同事們感到這是一套非常適合在職業(yè)教育中推廣使用的計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件系統(tǒng)，是制圖課教師的好幫手。

首先，CAXA電子圖板在教學(xué)中的應(yīng)用，適應(yīng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)新知識(shí)和新技能的需求，改變了傳統(tǒng)的畫(huà)圖方式。由于計(jì)算機(jī)繪圖具有方便、快捷、高速、高質(zhì)的優(yōu)越性，能保證繪圖的精度，便于圖樣的編輯、修改、管理和交流，因此，傳統(tǒng)的手工繪圖方式終將被淘汰。

其次，CAXA電子圖板的應(yīng)用，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的難度和繪圖工作量，提高了學(xué)生畫(huà)圖的興趣和自覺(jué)性。比如在作平面圖形的圓弧連接時(shí)，如果采用手工繪圖，就要根據(jù)連接的類型，通過(guò)計(jì)算找出連接弧的圓心和連接點(diǎn)，然后才能做出連接弧，這對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不小。而用CAXA作圖，無(wú)論是哪種類型的連接，只需用“兩點(diǎn)一半徑”畫(huà)圓弧的命令，借助工具點(diǎn)菜單，就能輕松作圖，準(zhǔn)確又快捷。畫(huà)裝配圖是技校制圖課教學(xué)的一個(gè)“死角”，由于作圖麻煩，過(guò)去很少有時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，而在教學(xué)中運(yùn)用CAXA電子圖板后，繪制裝配圖就變得非常容易。教師可事先將組成裝配體的零件圖作為學(xué)生平時(shí)的練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生畫(huà)好后保存起來(lái)，等學(xué)到裝配圖時(shí)，再把這些零件圖集中到一起，用并入文件的方式或用“復(fù)制”“粘貼”命令進(jìn)行“組裝”，使學(xué)生感到繪制裝配圖就如同玩“搭積木”游戲一樣方便、有趣。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)件較多的裝配體或常用的裝配體來(lái)說(shuō)，繪制裝配圖就更加方便，CAXA豐富的圖庫(kù)資源使零件調(diào)用起來(lái)得心應(yīng)手，極大地提高了作圖的效率。

第三，CAXA電子圖板在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了教學(xué)手段，亦將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。一直以來(lái)，教師都是使用三角板、圓規(guī)在黑板上作圖，用掛圖、模型等來(lái)輔助教學(xué)，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且學(xué)生感受到的也只是一種靜態(tài)的三維空間，很難體會(huì)到圖形的變化過(guò)程。利用CAXA電子圖板開(kāi)展教學(xué)后，教師就可以采用“手把手”的教學(xué)方法，模擬手工繪圖，在多媒體上一步步演示作圖方法和作圖步驟。另外，CAXA三維圖板還可以輕松地創(chuàng)造出逼真的三維零件模型，并能自由旋轉(zhuǎn)，把真實(shí)形體的各個(gè)方位展現(xiàn)在學(xué)生面前，使立體投影由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系更加形象生動(dòng)，可以直觀有效地輔助學(xué)生畫(huà)圖和識(shí)圖，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)境界。前，筆者學(xué)校正在積極探索制圖課教學(xué)改革，嘗試將機(jī)械制圖課和CAXA電子圖板結(jié)合為一門課程，著力培養(yǎng)學(xué)生以計(jì)算機(jī)繪圖的設(shè)計(jì)思維方式和工作方式來(lái)學(xué)習(xí)制圖，使制圖課上大量的作業(yè)和練習(xí)都將在計(jì)算機(jī)上完成，教師在計(jì)算機(jī)上批改作業(yè)。同時(shí)，這也會(huì)讓考試更加方便，把多年積累的制圖試卷和習(xí)題集分類整理后，用CAXA電子圖板繪制成二維圖形，并建成制圖題庫(kù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核、評(píng)定成績(jī)。

實(shí)踐證明，CAXA電子圖板在教學(xué)上的應(yīng)用，優(yōu)化了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，是推進(jìn)傳統(tǒng)制圖課教學(xué)改革、提高技校學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段。我們相信，隨著CAXA電子圖板在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造及教育培訓(xùn)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，在技工學(xué)校中全面采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行制圖課教學(xué)已經(jīng)為期不遠(yuǎn)了。