企業(yè)管理教學(xué)中案例教學(xué)法研究

時(shí)間:2022-09-01 09:13:51

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企業(yè)管理教學(xué)中案例教學(xué)法研究

企業(yè)管理是培養(yǎng)企業(yè)管理人才的一門(mén)主要課程,在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中逐漸占據(jù)越來(lái)越重要地位,可為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)企業(yè)管理人才。在現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)過(guò)程中,案例教學(xué)法有著十分廣泛的應(yīng)用,并且在提升教學(xué)效果方面具有十分重要的作用及意義。所以,在當(dāng)前企業(yè)管理實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用,從而對(duì)學(xué)生企業(yè)管理能力及水平進(jìn)行更好培養(yǎng),使其能夠?qū)Ω冒l(fā)展。

1在企業(yè)管理教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的作用及意義

1.1應(yīng)用案例教學(xué)法可實(shí)現(xiàn)理論及實(shí)踐有效結(jié)合:對(duì)于案例教學(xué)法而言,其比較明顯的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)實(shí)踐性,可使理論及實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合,使這兩個(gè)方面教學(xué)較好融合為一體,并且在企業(yè)管理教學(xué)中進(jìn)行有效運(yùn)用。在當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大形勢(shì)下,社會(huì)上各個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位也得到很大程度鞏固及提升,這對(duì)企業(yè)管理要求也就更高,其要求企業(yè)管理能夠在當(dāng)前越來(lái)越復(fù)雜的形勢(shì)下與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。所以,在當(dāng)前企業(yè)管理教學(xué)中,教師不但要對(duì)學(xué)生豐富理論知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)在實(shí)踐中較好運(yùn)用,而案例教學(xué)法可使這一目標(biāo)得以較好實(shí)現(xiàn)。1.2案例教學(xué)法對(duì)提升學(xué)生興趣及積極性十分有利:對(duì)于企業(yè)管理課程而言,其包含很多方面知識(shí),主要有社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)與行為學(xué)等。在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法與現(xiàn)代企業(yè)管理人才培養(yǎng)需求相適應(yīng),這主要是由于這些知識(shí)都比較抽象,僅僅通過(guò)單純教學(xué),學(xué)生很難進(jìn)行理解。而在企業(yè)管理教學(xué)中通過(guò)對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行有效運(yùn)用,可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),使其能夠獨(dú)立進(jìn)行思考,能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行全面分析及解決,可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性,可使學(xué)生更好掌握相關(guān)知識(shí),使其企業(yè)管理水平得以更好提升[1-2]。

2案例教學(xué)法在企業(yè)管理教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1合理選擇教學(xué)案例:在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo),在此基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集、整理教學(xué)案例,并對(duì)其進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在選擇教學(xué)案例過(guò)程中,不但要保證所選擇案例符合教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容,并且還應(yīng)當(dāng)保證其具備較強(qiáng)吸引力及時(shí)效性,可較好提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,要貼近學(xué)生實(shí)際生活,著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用及意義。比如,在實(shí)際教學(xué)中可選擇這樣一個(gè)案例:在某企業(yè)工程部門(mén)內(nèi)共有20名員工,這些員工由張經(jīng)理與趙副經(jīng)理共同進(jìn)行管理,這兩位經(jīng)理性格存在很大差異。在近期一段時(shí)間內(nèi)部門(mén)發(fā)生很多不良事件,趙副經(jīng)理的做法是對(duì)這些員工進(jìn)行嚴(yán)厲監(jiān)督,對(duì)其在工作過(guò)程中所出現(xiàn)問(wèn)題及錯(cuò)誤嚴(yán)厲批評(píng),而張經(jīng)理的做法是不對(duì)員工進(jìn)行批評(píng),而是給予員工一定暗示及引導(dǎo),使員工能夠受到啟發(fā)。對(duì)這一案例,教師可提出以下問(wèn)題:對(duì)于批評(píng)員工事件表達(dá)自身看法;對(duì)于犯錯(cuò)誤員工的處理,發(fā)表自身看法;依據(jù)案例,對(duì)批評(píng)管理方式與激勵(lì)管理方式進(jìn)行辯論。2.2合理有效展示案例:在選擇好案例之后,下一步就是對(duì)所選擇案例進(jìn)行展示,從而使學(xué)生能夠更好認(rèn)識(shí)案例。在展示案例方面,可選擇情景模擬方式,具體而言就是將學(xué)生為分為不同小組,讓不同小組扮演不同角色,從而將案例情景展示出來(lái)。教師可選擇一些學(xué)生分為兩組,其中一組演示違反紀(jì)律員工被批評(píng)情景,并且要展示出被批評(píng)之后表現(xiàn);另外一組員工演示張經(jīng)理對(duì)違反紀(jì)律員工的處理情況,同時(shí)要展示出處理之后的表現(xiàn)。這樣一來(lái),不但能夠使學(xué)生對(duì)案例更加清楚的理解及認(rèn)識(shí),并且能夠使其對(duì)案例中情景更好體現(xiàn),增強(qiáng)其感受。在這種模式下,能夠?qū)ο乱徊綄W(xué)生分析及探討案例提供很大幫助作用。2.3小組討論案例:在運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行企業(yè)管理教學(xué)過(guò)程中,對(duì)案例進(jìn)行討論屬于十分重要的部分,同時(shí)也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在對(duì)案例進(jìn)行展示及分析之后,教師可安排學(xué)生進(jìn)行小組討論,使每個(gè)學(xué)生之間交換自身意見(jiàn),這樣一來(lái),可使小組之間討論結(jié)果更加豐富,并且能夠使每個(gè)學(xué)生均參與到小組討論過(guò)程中,可使其學(xué)習(xí)積極性及興趣得以增強(qiáng)。同時(shí),通過(guò)進(jìn)行討論,可使其案例分析能力及理解能力得以提升。對(duì)于本文所提到案例,小組之間可討論對(duì)違反紀(jì)律員工不同處理方法;不同處理方式所產(chǎn)生不同處理效果及其有效性與合理性。這樣一來(lái),可使學(xué)生對(duì)不同管理方式更好進(jìn)行了解,有利于其管理知識(shí)及管理水平的提升。2.4總結(jié)及評(píng)價(jià)案例:在對(duì)所選擇案例進(jìn)行討論完成之后,教師應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生代表,使其表達(dá)自身看法及觀點(diǎn),并且對(duì)于學(xué)生所表達(dá)看法及觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)實(shí)行總結(jié)及評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),使其對(duì)案例所包含管理知識(shí)進(jìn)行分析,同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生提交案例報(bào)告,將其作為課堂作業(yè)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)以及評(píng)價(jià)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注意的一個(gè)方面就是對(duì)學(xué)生正確觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)給予其肯定,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤觀點(diǎn),教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)自身所存在錯(cuò)誤能夠自主認(rèn)識(shí),并且將其改正。另外,教師應(yīng)當(dāng)以不同方面為入手點(diǎn),對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合性評(píng)價(jià)及總結(jié),從而使評(píng)價(jià)及總結(jié)更加具有系統(tǒng)性,使案例教學(xué)法得到更好效果[2-3]。

3結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前企業(yè)管理教學(xué)過(guò)程中,案例教學(xué)法有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用,并且在很大程度上促進(jìn)企業(yè)管理教學(xué)發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,作為企業(yè)管理教師應(yīng)當(dāng)對(duì)案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及意義充分認(rèn)識(shí),并且要對(duì)案例教學(xué)法合理掌握及應(yīng)用,從而使案例教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能夠充分發(fā)揮其作用,促進(jìn)教學(xué)更好發(fā)展。

作者:彭誠(chéng) 單位:惠州工程技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn)

[1]任芳.《現(xiàn)代企業(yè)管理》教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用[J].東方企業(yè)文化,2014(13).

[2]劉曉燕.案例教學(xué)法在現(xiàn)代企業(yè)管理教學(xué)中的應(yīng)用方法探討[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2015(16).

[3]王晴.案例教學(xué)法在《企業(yè)管理》教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)施[J].企業(yè)改革與管理,2016(6).