導(dǎo)語：工程文化教育理念下應(yīng)用型人才素質(zhì)教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)代工程所包含的技術(shù)以及社會因素相對比較復(fù)雜，在工程中技術(shù)成分與非技術(shù)成分是共存的關(guān)系。也正是因為這些因素的存在使得當(dāng)前的工程在實施的過程中都會受到社會經(jīng)濟、技術(shù)以及法律等多方面的制約。作為一名合格的工程應(yīng)用型人才，只是單純從技術(shù)的層面去解決出現(xiàn)的問題，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為還有很多社會因素限制著現(xiàn)代工程的發(fā)展，所以我們要求工程應(yīng)用型人才，不僅要懂技術(shù)，更要會管理，培養(yǎng)高素質(zhì)高復(fù)合型的工程應(yīng)用型人才才是我們目前的培養(yǎng)目標(biāo)。

1工程文化的內(nèi)涵

我們根據(jù)當(dāng)前培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的特點，可以將工程文化定義為是我們的教育人員在長期的教學(xué)中，經(jīng)過沉淀而發(fā)展起來的能夠被廣大師生都認(rèn)同的一種理想和信念。這也是工程文化的核心。這種理想信念在很大程度上決定著教育工作者的教育理念和價值判斷。工程文化要素主要包括工程理念、人員的道德修養(yǎng)以及人際環(huán)境等等多個方面。這些要素相互之間都是有聯(lián)系的，總體來看是一個整體，但是在這一整體中又各自獨立，在整個工程文化的形成和發(fā)展中都是起到了非常重要的促進作用。

2工程教育與工程文化教育

工程教育是指培養(yǎng)工程人才的一種社會活動和學(xué)校教育，而工程文化教育則是在實施工程教育的過程中，理論與實踐相結(jié)合的進行工程文化知識與內(nèi)涵的滲透，從而培養(yǎng)出既具備工程技術(shù)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、又具備扎實人文科學(xué)素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。達(dá)到互補的目的，在進行工程教育的過程中，還要對學(xué)生進行工程文化方面的教育和熏陶。這樣的做法可以讓學(xué)生的心靈在一定程度上得到凈化，而且還能夠促進學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的進一步完善。人才的培養(yǎng)過程其實是一個文化滲透與融合的過程，最終實現(xiàn)的目的是工程文化教育的內(nèi)外兼修。

3工程文化教育理念下應(yīng)用型人才素質(zhì)培養(yǎng)措施

3.1創(chuàng)構(gòu)學(xué)生的知識體系

工程與技術(shù)是兩回事，工程并不等同于技術(shù)，因為在工程中不僅包含著技術(shù)成分，而且還包含著很多非常復(fù)雜的非技術(shù)成分，而以學(xué)習(xí)技術(shù)知識為主要內(nèi)容的工程教育顯然已經(jīng)與當(dāng)前的社會經(jīng)濟發(fā)展相脫節(jié)，教育是知識的主要傳播途徑，對于現(xiàn)階段社會的發(fā)展，對知識的更新也是勢在必行了，現(xiàn)如今教育領(lǐng)域面臨著最大的一個問題就是怎樣選擇有用的知識對學(xué)生進行傳播，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識真正的運用到社會大環(huán)境中，怎樣結(jié)合人才培養(yǎng)特色來創(chuàng)構(gòu)學(xué)生知識體系，從分析的結(jié)果上來看，大部分人覺得還是要從基礎(chǔ)知識入手，先調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的更加穩(wěn)定，持久。而對于學(xué)生知識體系的創(chuàng)構(gòu)，目前我們的研究人員還沒有一個相對系統(tǒng)的體系構(gòu)造，由于工程應(yīng)用型人才解決的是工程中實際出現(xiàn)的問題，不僅需要知道技術(shù)手段，還要有具體的組織指導(dǎo)。所以說，對工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，除了要有豐富的知識儲備，還要學(xué)會管理。要清楚組織生產(chǎn)和質(zhì)量管理、質(zhì)量控制的整體流程。基于此，我們的研究人員建議開設(shè)與管理學(xué)和心理學(xué)相關(guān)的課程。讓學(xué)生能夠真正的了解和掌握心理學(xué)與管理學(xué)中的知識，與此同時還要加強學(xué)生非專業(yè)技術(shù)方面的知識。這對于今后學(xué)生的發(fā)展都是非常有幫助的。

3.2注重學(xué)生能力培養(yǎng)

培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的目的是為了從事工程一線的技術(shù)與管理工作，對工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主要分為能做、能寫、能說、能干四個方面。能做指的是一名合格的工程技術(shù)人員要具備較強的實際操作能力，光有理論知識是不夠的，光有理論知識而實際操作不行的話，就不能夠及時的解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，有可能會造成巨大的經(jīng)濟損失。能寫是指可以根據(jù)階段的實際狀況寫出多種可行性方案，這些方案能夠合理的去分析問題出現(xiàn)的原因。并有計劃、有組織的對問題進行解決。能說是指我們的工程應(yīng)用型人才要具備較強的語言表達(dá)能力，可以在各種場合準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法和觀點。能干則是說我國的工程應(yīng)用型人才要具備較強的組織協(xié)調(diào)能力和管理能力，在實際的工作中能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，適應(yīng)新環(huán)境的能力強，并具備較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的品格

一個人品格的好壞會直接影響到這個人在社會的作用。品格不僅能夠真實的體現(xiàn)人的性格特點，而且還能夠展現(xiàn)出人自身心理、道德等方面的真實品質(zhì)，相對來說，品格高尚的人，其發(fā)揮自身知識和能力的空間就會很大。就能夠很好地為人類的發(fā)展作出自己的貢獻，而品格低下的人則可以通過各種各樣的手段來危害社會。工程應(yīng)用型人才所具備的品格有：熱愛工作，受到過良好的教育，勤勞肯干，愿意投身一線，工程的整體意識比較強；在實際的工作中任勞任怨，工作踏實，不會有傲嬌性格；心胸寬廣，樂于與他人溝通，人際關(guān)系非常好；在工作中有競爭意識，這種競爭意識并不是說對其他的同事有什么威脅，這種競爭意識的存在是為了更好地提升工程的質(zhì)量，善于發(fā)現(xiàn)工程中存在的問題，做事不拖拖拉拉。4結(jié)語工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)內(nèi)容要根據(jù)當(dāng)前社會的發(fā)展而定，根據(jù)工程應(yīng)用型人才的特點，不斷的去創(chuàng)新培養(yǎng)模式，只有這樣才能給為社會培養(yǎng)出更多企業(yè)受歡迎的過程應(yīng)用型人才。

作者:石晶 王宇鵬 魏洪素 劉鵬 單位:黑龍江工程學(xué)院

參考文獻：

[1].堅定不移沿著中國特色社會主義道前進為全面建成小康社會而奮斗[M].北京：人民出版社，2012.

[2]胡成廣.論工程文化的本質(zhì)[J].黑龍江教研究,2012(4):29-34.

[3]朱慶葆.以文化育人促進人的全面發(fā)展[J].中國高等教育,2012（17）:1.

[4]王繼華.文化興校文化育人文化天下[J].教育文化論壇,2010（1）:1-4.

[5]王明清.育人功能:大學(xué)文化的本體功能[J].黑龍江高教研究，2009（12）:109-111