農村小學“家長駐?！苯逃砟钐剿?/h1>

時間：2022-08-16 03:21:40

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農村家庭教育存在的種種問題，學校開展了基于提高家長教育理論下的“家長駐?！钡奶剿?，通過創造性的開展“家長駐?！?，努力探索家庭教育與學校教育的契合點，用心、用情、用智書寫“培育孩子人人成人”的素質教育理念，取得了“家長駐?！钡某醪匠尚?。

［關鍵詞］農村小學;“家長駐校”;家校合育

一、開展“家長駐?！钡谋尘?/p>

平度市新河鎮灰埠小學位于鎮駐地，隨著近幾年的撤點并校，我們學校的生源擴展到周圍34個村莊。家長學歷層次、知識層次、家庭構成存在著很大差距，導致出現種種教育問題。

(一)家庭教育存在的種種問題

1．全面推脫型。因忙于生計或孩子成績不理想，把孩子推給輔導班，對孩子不管不問，不懂得配合學校教師開展工作。2．簡單粗暴型。孩子一旦成績不好，不會說服教育，往往張口就罵，卻不懂得如何教育，只認為棍棒教育出成績。3．家庭不和型。夫妻間存在著不同的教育理念，出現隔代教育問題，家庭成員的教育理念互相抵觸，出現矛盾。4．家校不和型。家校溝通不暢，老師找家長反映問題，家長有“護犢子”的心理，認為老師對自己的孩子有看法，老師認為家長護短，久而久之，矛盾越來越深。

(二)對當前農村教育現狀的分析

針對以上問題，我們通過調研做了如下分析:1．家長的文化層次影響了教育的發展。全校1000多名學生，初中及其以下學歷占絕大多數，本身自己學識有限，在家庭教育方面更是捉襟見肘。2．年輕父母缺少家庭教育經驗。據調查，全校家長中，80%的家長為80后，他們大多是獨生子女，父母對他們比較溺愛，他們感覺自己尚未成人，卻又為人父母，不懂得如何教育孩子。3．隔代人的理念不同。爺爺奶奶輩的人對孫子輩“集萬千寵愛于一身”。而年輕父母則認為:孩子本身生活條件好，應多吃苦受累，于是出現了觀點的隔閡。4．家庭教育的缺失。由于生活的壓力，父親往往外出掙錢，這樣來，教育孩子的責任就全部落到母親身上，由此造成“焦慮的媽媽+缺失的爸爸=崩潰的孩子”的現象。5．家庭教育知識的匱乏。在以前，社會過多地把教育責任全部壓在學校身上，對于家庭教育的研究才剛剛起步。家長根本接受不到系統的家庭教育培訓，多數家長的教育經驗是從父輩那里得到的，根本不能適應教育的發展。

二、基于提高家長教育理念的“家長駐?！眱群缍?/p>

基于以上問題，針對如何開展好家校合育，學校經過多方調研認為，首先應轉變家長的觀念，讓其認識到教育的重要性，認識到學校及教師的不易，讓家長認同學校，認同教師。要想達到此目的，必須讓家長感同身受。于是基于提高家長教育理論的駐校工作思路隨之產生，并將其付諸實施。針對農村實際，我們開展了家長半天駐校工作制，并確立了駐校工作“九個一”活動:參加一次升旗儀式;做一次國旗下演講;參加一次學校干部例會;隨機推門聽一節課;與1－2位教師談話;參加一次校園巡視;品嘗一次午餐;撰寫一篇駐校工作日記。

三、基于提高家長教育理念的“家長駐?！钡膶嵤?/p>

(一)建立健全工作機制

1．成立領導小組。學校成立了由校長任組長，分管副校長任副組長，中層干部、班主任代表、家長代表任組員的領導小組。2．設置專門場所。學校專門設置駐校家長辦公室，辦公所需一應俱全。3．建章立制。制定了《駐校人員職責》、《駐校工作內容》、《駐校注意事項》、《駐校日記》、《駐校聽課要求》等規章制度。

(二)駐校開展的具體措施

1．定期開展形式多樣的駐校人員會議。每學期都要召開形式多樣的駐校人員會議，如全體駐校家長會議、單親家庭駐校家長會議等。2．樹立典型，以點帶面。每學年都要組織“優秀駐校家長”評選活動。在先進典型帶動下，出現了家長免費為學校整修操場的事跡。3．開展駐校家長開放日活動。每年5—6月份舉行“藝術教育開放日”活動。開放日活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，增進了相互了解和尊重，形成了孩子督促家長做模范家長，家長引導孩子做“快樂學生”的可喜局面。4．參與孩子實踐活動，關注孩子成長。學校結合傳統節日、經典誦讀展演、運動會、學生才藝大比拼等活動，邀請家長參與。家長們享受到了孩子的童心童趣，拉近了家長與孩子的距離。5．開展“我為學校發展出謀劃策”活動。在與駐校家長溝通中，我們發現:家長中有很多優秀的人才，他們有愿望、有熱情、有愛心為學校發展獻計出力，但因為缺少一個有效的平臺和載體而無法實現。對此，學校積極拓寬開放辦學的新思路，開展了“我為學校發展出謀劃策”活動，創建了“家校攜手、共創學校發展”的良好機制。6．駐校家長共育日志漂流活動。學校在駐校工作家長中推行“家校共育日志漂流”活動，其方法是每個班級每周由一位家長就自己教育子女的經驗、做法和在教育子女過程中遇到的問題、產生的困惑，以及對學校及教師的合理化建議等寫在日記本上，由班主任閱后作答復，然后“漂流”傳遞到另一位家長手中，如此延續下去。7．建立駐校家長交流群。組織領導干部和班主任老師到濰坊高新區清平小學參觀學習。建立了駐校家長交流群，成員有學校領導、班主任以及460名學生家長。發動家長撰寫親子日記，記錄孩子日常生活的點點滴滴。家長們在撰寫過程中，觀察孩子、走近孩子、欣賞孩子。通過撰寫親子日記，孩子的學習習慣、生活習慣有了很大改變。我們還開展了“播種希望，收獲未來”家校共育林栽種活動，學校提供栽種園地。我們在群內提前公告，讓家長們通過搶票形式得到機會，50個栽種名額，參與搶票的家長達到了150多人。栽種現場更是令人感動，很多家庭都是一家三口，甚至是祖孫三代共同栽種?，F在，我們的“家校共育群”已經成為家長夢牽魂繞的精神家園。

四、“家長駐校”取得的成效

(一)家長認同學校、認同教師

通過駐校，家長對學校、對老師有了充分認識。強烈的認同感，拉近了學校與家庭、老師與家長、老師與學生之間的關系。學校的群眾滿意率得到提升。在近幾年教體局組織的群眾滿意率調查中，我校滿意率都在99%以上。

(二)家長助學熱情高

家長駐校活動開展以來，家長自發為學校解決實際困難。家委會主任于振海在駐校工作組參與學校管理的半天中，看到教室前在下雨后比較泥濘，學生行走不便，便給學校送來了幾車細石子，并用鏟車鏟平。家委會副主任盧堯同志，在學校創建現代化學校時，看到學校操場需要平整，自己出車拉來細沙及細石子，并雇了幾個人全部攤平，使學校操場達到了標準。北城戈莊家委會委員籌資為孩子們建起了“愛心候車廳”，避免孩子候車時遭受風吹雨淋。在每年的“六•一”兒童節，家委會成員總是自發到校，給孩子們帶來節日禮物。家長駐校工作既解決了學校辦學經費緊張的問題，又增進了學生家長對教師工作的理解和支持，促進了家校溝通，更培育了熱心教育事業的社會風尚。

(三)學校工作結碩果

近幾年來，學生家長有2000多人次參加駐?；顒樱龠M了學校、家庭、社會三位一體的良好育人體系。在全體師生及家委會的共同努力下，學校先后榮獲“山東省家庭教育實踐學?！?、“青島市優秀家長學?！薄ⅰ扒鄭u市優秀家長委員會”等榮譽稱號。兩名教師榮獲“青島市家長學校先進工作者”稱號。學校駐校工作在青島市舉行的家庭教育座談會上進行了交流，平度電視臺對我校的家長駐校工作進行了多次采訪報道。

五、“家長駐校”工作存在的問題及今后打算

經過幾年的駐校工作開展，家長們開始慢慢分化:先知先覺者看到了駐校工作的價值和機會，成為駐校工作的忠實跟隨者、支持者;后知后覺者還有些遲疑、不解，但在耳濡目染中略微感覺到駐校工作所起的一些作用，以觀望的態度跟進著，有時候會掉隊;不知不覺者完全意識不到駐校工作對改變自己、改變孩子方面的價值，仍然我行我素唱著老歌，走著老路，還不時發出一些質疑聲、反對聲，即使來參加，也半路“溜走”。我們會在以后工作中積極進行宣傳、引導工作，讓參與駐校工作的家長“現身說法”，談體會、談感受、談孩子的改變;讓后知后覺者認識到駐校工作的價值，利用灰埠小學家長交流群，廣泛宣傳駐校工作的意義。開展家長駐校輪值，將周一的駐校工作變成“全天候”駐校，讓更多的家長不止一次參與此項工作，多次感同身受，使我們的家長最終達成共識:駐校工作改變自己、改變孩子，我要參加駐校工作。

作者:王新強 藺文燕 單位:平度市新河鎮灰埠小學