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摘要：隨著我國社會不斷發展和進步，人們的生活水平也不斷提高，人們更加重視著體育，體育的發展已成為人們關注的熱點話題。在當前，社會各界人士對體育課程改革缺乏重視性，體育課程改革的發展顯得格外重要，我們要想達到體育教育的實踐成果就要借助體育課程改革讓體育更好的發展。本文闡述了我國體育課程改革的基本理念。

關鍵詞：體育課程改革；缺乏重視性；與時俱進

改革開放以來，人們的生產和生活條件都有了明顯的提升。由于我國體育教育的發展尚未成熟，同時國家也非常重視。總之，為了能夠讓更好的體育教育服務于社會，不斷的提高專業人才的培養效率和質量，我們就要從體育課程改革入手，結合基本理念的實踐下讓體育教育更好地服務于我們的生產和生活。當前我國體育課程改革的眾多問題迫在眉睫，結合我國體育教育的發展趨勢、與時俱進的發展起來。同時，務必要引起社會各界人士對體育課程改革的重視。

一、當前我國體育課程改革的發展趨勢

從世界范圍來看，教師教育發展的主要趨勢是：教師職業的專業化，師資培養制度的多元化，教師教育質量的高層次化和教師教育過程的終身化。體育教師教育作為教師教育的一個重要組成部分，是指對體育教師培養和培訓的統稱。而當前我國體育教師的教育是連續的、不斷的發展的、一體化的，同時伴隨著體育課程的改革。體育課程改革的大背景。當今世界，科學技術突飛猛進，經濟全球化以及知識多元化的情境下，綜合國力的競爭日益激烈。體育在綜合國力的形成中處于重要的地位之一，從而國力的盛衰強弱越來越和勞動者素質的提高息息相關，并且取決于各類人才的數量和質量的多少。在21世紀世界將會把我們帶入一個全新的技術革命，所謂全面發展時期的時代——知識經濟時代，聯合國教科文組在其專題報告中認為：“21世紀最成功的勞動者將是全面發展的人”。因此培養新世紀的高質量人才不僅僅是發達國家的要求，發展中國家也同樣面臨著！都需要調整和課程改革的教育任務，而我國在如此緊迫的信息時代下，加上知識經濟對教育的全面影響給現代教育行業的各科老師提出了嚴峻挑戰以及提升教學質量的機遇。國家的發展離不開教育，教育的發展離不開教師教學質量。教師需要與時代相接軌的課程改革才能培養出順應時展的人。

二、當前我國體育課程改革所面臨的問題

體育課程改革是需要的。課程改革是用來培養不同新時代的人才，也是用來促進我國體育教育發展的。當前我國體育課程改革面臨的問題有很多，首先是社會各界人士對體育課程改革缺乏重視性，僅僅是教育者的學習傳播是遠遠不夠的！真正的體育強國不是體育界質量高，而是全國人民的整體體質要強。其次，體育教育和實踐相脫離的問題，只做到體育課程改革不切實際落實下來是‘紙上談兵’。最后，要想科學的提升體育能力缺少專業的體育教師是不可行的。我國體育教育由于受制于課程理論的滯后性、培養目標的模糊性和師范體系的封閉性三個因素，使體育教師教育的課程體系和教學內容的改革跟不上時代的發展速度。（一）社會各界對體育課程改革缺乏重視性。長期以來，我國大眾體育、群眾體育事業取得了進步，創造了一系列的成果。我國體育教育發展相對滯后性，相比較我國的競技體育的發展而言。國強民未強，而民強國必強。因此要保證我國競技體育發展的情況下，著重將工作重心轉移到人民對美好生活的需要。人民生活富裕了，閑暇時間也多了，對健康的要求隨之增強了，但是社會各界人士并未意識到體育課程改革的重要性。健身意識也不斷增強，健身隊伍和組織不斷地強大和完善。如果缺少順流時代下的體育課程作為指導是不科學的，盲目的。引起社會各界人士對體育課程改革的重視是關鍵，結合實踐是驗證理論的唯一標準以此為基礎，增強人民的體質是目的，發展體育是目標。（二）體育教育和實踐的脫離。近幾年來，雖然我國普通高校體育院系得到了較大的發展，但是仍然不能夠充分適應社會主義市場經濟的新體制。原有的教育體制存在著國家‘包得過多’、‘統得過死’的現象，從而使專業學生畢業從教‘所需要的沒有學到’、‘而所學的呢卻沒用到過’，產生學用脫節的現象。體現了體育教育和實踐的脫離以及不相吻合的。一方面由于歷史的原因，體育教育的培養和實踐培訓分別是不同的機構進行承擔。從人員到設備的過程當中同樣涉及到多種資源、教育、教學、課程等領域都很少溝通交流。體育教育實施的過程中無法結合新理論、新課程改革、新教法是當前我國體育教育與實踐脫離的體現。（三）缺乏專業的體育教師人才。我國體育教育由于受制于課程理論的滯后性、培養目標等。人文素質教育的欠缺，單一模式的體育教師使得學生面臨著各種困難，課程的設置已落后于高速時展的步伐中。導致缺乏專業的體育教師人才。在世界體育教育的大潮流下，要時刻明醒著培養新世紀新時代的體育專業人才的重大任務。擁有專業的體育教師，我國體育課程改革也會隨著發展和完善。把握體育教育人才培養方向，結合實際現狀進行體育課程的改革，才能放在國際大環境下競爭和發展。

三、怎樣有效的對我國體育教學課程進行改革

當前我國經濟、科技等領域的飛速發展，社會需求也不斷更新。對體育教育人才素質反映出體育教學課程以及教學內容存在的一系列問題。表現在，其一，教育思想與觀念的傳統性、繼承性和陳舊性等，并且與社會需要的人才類型并不相匹配。因此，要改變體育教學的思想觀念。其二，需要培養專業的體育教師人才，課程教學仍然以教師為教學中心，學生為主體，充分培養學生動手能力和創造力等。其三，激發學生對體育的熱愛很重要，是完成教學目標的基本條件，是社會發展的需要。（一）改變體育教學的思想觀念。提出改變體育教學的思想觀念是我國新時代的需要，社會的需求。實現教學目標的前提是教學思想觀念的轉變與更新，所謂更新不是將以往教學思想觀念完全剔除而是通過總結與反思繼承和發揚有用處的一面，從而舍棄過時無用處的教學思想觀念，再結合新形勢下的狀況進行合理化的改變。要站在時展的前列，借鑒世界各國有關體育教學的思想觀念取其精華利用于當前我國體育教學的發展之中。‘改變舊觀念，創立新思想’。（二）培養專業的體育教師。當前我國體育教育的發展離不開專業的體育教師隊伍，獲取教師資格證書已是最基本的條件。要求新時代下的體育教師具有體育教學體制理論與實踐相結合的能力，高尚的道德修養以及人文素質的綜合性人才。在體育課程不斷改革的背景下適應于時展的步伐，培養社會需要的專業的體育教師正是教育事業發展的要求與未來。（三）激發學生對體育的熱愛。體育教師在教學中充分利用各種新教法，各種新形式以及其他相關的新教學吸引學生，讓學生參與進來感受體育帶來的樂趣。從快樂體育、健康體育以及終身體育的方向發展是可實現的。學生是祖國的未來，身為體育老師、教育的傳播者有義務實施好體育課程改革帶來的新方向的要求。專業的體育教師有著新世紀的體育知識和專業技能，能帶動著學生走向時代的發展進程。在當前要求我國體育課程改革的受教育者要積極學習和探索。其動力來源于體育教師的教學質量，能夠讓學生積極主動地參與進來配合老師的教學活動。

四、結語

體育關系到整個國家綜合國力的發展、也關系到整個社會的建設。我們需要在體育課程改革中與時俱進的觀念下進行實踐。我們還要結合我國體育課程的發展趨勢，在當前的大背景下不斷地發現問題、提出問題、解決問題。同時在社會各界人士對體育課程改革缺乏重視性的問題上需要進行改善。體育的發展關系到了整個社會的建設問題，想要我國更好的屹立于世界，我們就要在體育教育上進行合理的課程改革。要想體育課程改革首要是改變體育教學的思想，其次需要培養專業的體育教師，然后激發學生對體育的熱愛。俗話說得好，人心齊、泰山移。想要體育得到更好的發展體育課程改革勢在必行。在體育工作的實施過程中運用于此我國體育事業將會不斷地發展與進步。

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作者:孫國璽 單位:重慶文理學院體育學院