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摘要：課程改革已經成為我國教育發展的重要措施，高職院校作為人才培養的主要場所，應該積極響應教育改革，圍繞高效課堂組織教學研討。通過課改有效提升課堂教學實效性，促進我國教育實現更好、更快的發展。本文結合高職院校課程改革的重要性，深入分析了如何在課改背景下實現課程課堂教學有效性措施。為不斷推動我國教育優化自身結構，實現高效、高質課堂教學提供借鑒性經驗。

關鍵詞：高職課改課程；課堂實施；教學有效性

1引言

課改是當前高職院校需要落實的重點工作，課改也成為了高職教育教學改革的出發點與落腳點。課程改革應該始終緊緊圍繞實現高效課堂作為基礎，以培養專業性技能人才為核心，結合實際，實現對課程的高效的改革。但是在課程實際改革中，涉及環節較多，需要結合專業特色以及專業預期達到的教育目標，重新制定具體的課程、課時的具體安排、課程設計等，需要對課程進行全面的整改。高職院校課改應該始終將實現課程課堂教學有效性貫穿于整個過程，不僅有效優化高職院校課程結構，更能夠培養出更多的創新性，具有探索精神的新型人才，以帶動我國經濟實現多元化的發展。

2高等職業教育課程改革的必然性

我國經濟不斷發展，對于人才的需求量不斷增大，人才作為經濟發展的核心力量，應該確保人才的專業性。職業教育是國家大力提倡的教育模式，職業型人才也是經濟發展的必備人才類型。但是職業型人才的短缺已經成為影響社會經濟發展的瓶頸，嚴重制約著企業的發展以及產品質量的提高高職院校作為職業型人才培養的重點場所，在職業型人才需求量較大的背景下，既面臨著一定的機遇，同時也面臨著較大的壓力。為了不斷推動我國經濟發展以及社會進步，高職院校應該具有針對性的培養滿足市場經濟發展需求的職業型人才。傳統的職業教育模式已經不能滿足經濟發展對于職業型人才的需求，需要對傳統教育模式進行有效改革，開創新的課堂教學模式，培養專業的職業型技能人才，同時大力培養職業型人才的創新能力以及探索精神，為不斷推動社會經濟發展以及開創經濟發展的模式做出積極的貢獻。

3高職課改課程課堂教學有效性的因素及策略分析

3.1教師教學如何影響課堂實施。在高職課改的背景之下，教師是確保課程課堂教學的關鍵。首先，課程內容發生變化，課程內容主要以傳授間接經驗為主，但是也充分考慮學生認知水平以及年齡特點，課程內容難度較為適中，改變了原有傳統教學內容與學生實際水平存在較大差異的問題。課程教學模式由傳統的以教師為課堂領導，對學生進行填鴨式的教學，轉變為以學生作為課堂的主導，教師起到有效引導作用，充分調動學會積極性，極大的培養學生自主解決問題以及實踐探索精神，營造積極良好的課堂氛圍。所以，作為一名教師，應該根據課程改革內容，積極的轉變自身的教學觀念，不斷提升自身教學水平，在課堂上對學生進行有效引導，讓學生成為課堂的主人，能夠極大的提升課程、課堂高效教學，推動高職課改實現進一步的發展。3.2采用何種教學策略可以更好實現課堂效果。教學策略是一種具有針對性目標而制定的方法、措施。具體指為了實現教學目標，充分考慮各種教學因素，例如：教學情境、學生年齡特點、學生知識水平等，制定出關于教學全過程的教學決策活動，能夠有效確保實現高效課堂。高職院校教育主要任務就是為社會發展輸送專業的技能型人才。對于這種人才較為側重于實踐操作的培養，所以在課堂教學的設計與實際教學過程中，應該結合實際傳輸理論知識，實現教學過程中間接經驗與直接經驗相統一。高職課改后的課程提高了對理論知識與實踐知識整合到實際情境之中的重視。將實踐中的真實問題，靈活的體現在課堂教學設計與實際教學之中，所以，為了更好的培養學生解決問題能力以及實踐操作能力，教師應結合實際，靈活選擇不同的教學策略。教師在進行教學策略選擇時，應立足于整體學生的綜合水平，在此基礎上，切實結合學生的實際情況，可以結合學生的興趣、愛好、能力等合理進行教學策略的選擇，有利于實現有效課堂、課程教學。3.3教學實施的環境分析。教學體系的開發要充分體現職業教育的特點。作為學校決策者與任課教師，需要為學生學習營造良好的物質環境與教學環境。應結合學校自身發展特點以及培養職業型人才的目標，進行創新性、個性化的教材開發。同時，需要建立為學生提供實踐操作機會的實訓室，讓學生能夠將在課堂中學習的理論知識充分應用到實踐之中，實現理論與實踐相統一，形成一定的認知體系。校內實訓基地為學生提供了實踐操作的機會，也應該不斷擴大校外實訓基地，實行校企合作模式，真正實現對學生職業能力的培養。

4結束語

我國經濟不斷發展，大力推動教育事業的發展，教育為經濟發展提供高效、高質人才保障。高職教育在國家的大力扶持之下，得到了較大的發展，其所培養的職業型技能人才也是當下較為需要的人才類型。高職課改是各個高職院校當下重要工作，需要積極響應課改政策，對本學校的課程內容、課堂教學、教學策略等進行發展、創新。始終思考在課改的基礎上，如何實現教師教學觀念的轉變、教學策略的靈活應對以及教學內容的豐富創新，以實現課程、課堂教學的有效性，推動課改在高職院校中的深入落實，不斷優化高職院校教育教學體系，培養高質、高量的職業型技能人才，以推動我國經濟實現多元化的發展。

參考文獻

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作者:劉璇 單位:漢中職業技術學院