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摘要：隨著高校課程改革的持續進行，大學體育課堂管理中存在的問題逐漸受到人們的重視，人們開始反思多年來積壓于大學體育課堂上的“沉疴”。針對當前大學體育課堂管理上存在的學生積極性不高、教師教學方法不當兩個問題，對大學體育課堂管理中存在的弊端進行了反思，并提出了調整教學計劃和改進教學方法兩個對策，旨在通過對大學體育教學管理現狀的分析和解讀，為大學體育課程改革提出有益的意見和建議。

關鍵詞：大學體育課；課堂管理；問題；對策

當前，在大學體育課的開展中，廣大高校體育教師面臨著諸多難題和考驗，在大學體育課堂的管理上，很多老師也常常感到力不從心。是什么原因讓本應該是教學相長的大學體育課堂變得管理混亂，學生不愿意學，老師不愿意教呢？解決當前大學體育課堂管理中出現的種種問題，又應該采取怎樣的方法？這兩點正是無數正在從事大學體育教學及研究的教師和學者不斷思考和討論的問題。

一、大學體育課堂管理中存在的幾個問題

1.學生進行專門化的體育活動的能力有限，積極性不高

在應試教育體系之下，各地中小學對于學生體育鍛煉的重視程度往往不夠。尤其是教育資源比較緊張的省份，文化課分數對于一個學生求學前途的影響是起決定性作用的。在這樣的大背景下，相當多的中小學校會想方設法壓縮甚至取消體育課，這一方面讓學生在進入大學之后，缺乏上體育課的經驗；另一方面，之前求學過程中的經歷，會給學生一個不好的暗示，那就是“上體育課其實是一個不重要的事情”。學生主觀上不具備認真上體育課的心理基礎，客觀上也不具備上好一節體育課的經驗和能力，兩個因素的共同作用下，大學體育課堂的管理中出現種種問題可想而知。

2.教師教學方法不適應學生的實際情況

隨著人民生活水平的不斷提高，學生肥胖的現象時有出現，大學生的總體身體素質逐年下降，高校為了不影響學生的身體健康和學生在校期間正常的學習生活，也在一些時候對于學生逃避體育鍛煉的行為進行了某種程度的縱容和妥協。以此為背景，高校里從事體育教學的大部分老師還在延續以往的教學方法，試圖在利用一個學期的體育選修課時間，教會零基礎的學生學會諸如網球或者乒乓球這類專業程度比較高的運動方式，這種錯誤的方法，會讓學生失去繼續學習的信心，當然還會引起學生的逆反心理，造成學生逃課缺席的情況發生。

二、解決大學體育課堂管理所存在問題的幾個途徑

1.適當調整教學計劃，適應學生的體能現狀

當前，高校學生的總體身體素質逐年下降是一個不爭的事實，造成這一結果的原因也是多方面的，不是簡單的大學體育課的課堂能夠從根本上解決和扭轉的。但是，作為高校的體育教師，我們身上肩負著幫助學生增強體魄、強身健體的職責，為了履行我們的職責，同時也為了適應當前的現實情況，大學體育教師應該嘗試調整教學計劃，不再將超負荷的體能訓練強加于學生身上。在對學生的要求標準上，應該采用分梯度和分批次的方法：對于一些有體能基礎、有訓練意愿的學生，要給予適當的專業化指導，對于基礎和體能較弱的學生，則應該放松要求，以鼓勵和基礎性教學為主，這樣做既能保證學生的出勤率，又能讓不同體能層次和基礎的學生都能在體育課上有所收獲。

2.改進教學方法，制訂合理的評價體系

教師改進教學方法，用更“溫柔”的態度對待學生，是破解當前大學體育課堂管理存在問題的必經之路。通過分析大學體育老師的人員構成可以得知，有資格從事大學體育教師工作的教師，一般都曾經是體育特長生，在自己的專業領域卓有建樹。這些老師的優點是業務水平高，在教學能力上往往能夠讓學生信服，缺點是更傾向于將自己在過往訓練經歷中的標準施加在學生身上，換言之，就是對學生的要求太高。同時，經歷過“鐵血訓練”的體育老師，在教學中往往不善于用更柔和的方法處理與學生之間的關系，這往往是造成學生逆反心理、不愿意上課，并且在課堂上不愿意配合老師的重要原因。以往的大學體育課中，評價學生的體育課完成情況的標準是固定的，但是應該看到，由于大學生來自不同的省份，各個省份的體育課教學狀況不同，尤其大學生中有體育特長生的存在，因此即使是同一班級的學生其體育基礎也是不同的，因此在給大學生的體育課定成績的時候，也應該區分層次，建立更加合理的評價體系。

由上可知，體育教學的過程是雙向的，在考慮大學體育課堂上出現的種種問題的時候，也應該從師生兩方面的角度入手去思考和解決，本著實事求是和為學生負責的原則，正視大學體育課堂上出現的種種問題，諸如學生缺課、教學效果不好等管理問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，力求通過加強大學生的體育課堂管理，增加在校大學生對于體育鍛煉的興趣，為提升青年學生的身體素質做出高校體育老師應有的貢獻。

作者:劉譯文 李旭林 單位:1.川北醫學院體育教研室 2.四川省南充市高級中學體育組

參考文獻：

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［2］朱曉莉.析體育教師優化課堂有效教學的策略［J］.體育科技文獻通報，2011（07）.