導語：大班英語課堂管理藝術探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：課堂不僅僅是一座房屋，一間教室，一個物理空間，它也是一個由教師、學生、社會環境、課堂學習時間、課堂學習目標和課堂學習規范構成的微型社會。課堂管理是影響課堂教學效果的重要因素，通過對大班英語課堂管理現狀分析、呈現大班英語課堂管理中尚且存在的問題，提出管理藝術策略。

關鍵詞：大班；英語課堂；管理；藝術

一、大班英語課堂成因與弊端

1.班英語課堂成因。大班教學是目前我國課堂教學的主要形式。無論是農村還是城市，各種級別、類型中學大多數都采用大班課堂教學。形成大班課堂的主要原因有兩個方面：一方面是學校在當地的聲譽較好，對學生要求嚴格，學生升學率高。這些學校即使學費高昂，家長也熱衷于把自己的孩子送進這類學校學習。另一方面是人們對教育越來越重視。隨著國民素質的提高，人們對教育的關注度也越來越高。對于那些經濟條件不好、地理位置偏僻、無法給孩子挑選心儀學校的家長，為了使孩子接受教育，只能讓孩子擠在有限的本地學校就讀。由于生源增多、學校數量嚴重不足，致使普通學校的規模也很大。2.大班英語課堂弊端。第一、教室環境不佳。大班課堂一般被書桌占滿，教室很少被裝飾，整個班級顯得壓抑、單調、無趣。第二、缺乏領導核心。英語教師通常只為學生簡單設置英語課代表職務，課堂凝聚力較弱。第三、學生容易被忽視。一方面，課堂提問。一堂課的時間有限，部分學生甚至一學期都沒有被教師提問。另一方面，課堂表揚。教師容易使用華麗的詞匯對學生進行集體表揚，而沒有發揮表揚的價值。第四、師生之間有距離感。由于教室座位擁擠,教師時常把自己“囚禁”在講臺上。第五、學生語言交際受限制。Harmer研究發現，“大班課堂學生人數多，學生難以在課堂上得到教師的關注，學生課堂參與率偏低，師生互動少，學生的學習積極性普遍不高”。

二、大班英語課堂管理藝術

良好的課堂管理不僅與有效的管理策略緊密聯系，而且還受到管理者的素質等多重因素的影響。教師在探討大班英語課堂管理策略如何實現預見效果。1.教室環境藝術科學的規劃和布局。第一、色彩的搭配。例如，紅色和黃色使人們聯想到陽光和烈火，感受活力和激情。黑色和灰色會使人們聯想到烏云和黑夜，感受孤寂和寒冷。因此，設計教室環境要多采用溫色系的色調，給學生營造溫馨舒適的學習環境。第二，適時調換座位。不定時調整座位，有利于學生公平，解決學生對座位不滿的問題。2.選拔藝術。教師可以利用學生為學生多分設各個不同的職位。如教師在班級中給予管理班級花草的學生設立“ProtectFlowerEmissary”職位；給予善于組織班級活動的同學設立“Director”職位；給予善于協調班級同學矛盾的學生設立“Lawyer”職位；給予善于英語交際的學生設立“EnglishTalent”職位等。古希臘著名醫生希波克拉特根據人的體液將人的氣質分為四種類型：膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質。不同氣質的人性格也不相同。教師要充分發揮學生性格特征優勢，給予一些活躍分子“OpinionLeader”職位。教師對這些學生善加引導，讓他們成為教師的傳話筒，促進學生傳播有利于學習的正能量，達到更好的課堂管理效果。3.提問藝術技巧。第一、把握提問廣度。學生的學習水平不一，教師要針對不同學習水平的學生設計不同難度的問題。針對成績優異的學生，教師多提問有一定難度的問題，以給予這些學生展示自我的機會，激勵他們再接再厲；針對成績較差的學生，教師可設計相對簡單的問題。這樣學生也能通過正確回答問題得到表揚，增強自信心。第二、把握提問時機。教師提問時機把握得當，能發揮提問的不同作用。當個別學生上課出現走神、打盹等現象時，教師可以結合所講知識點對這些學生及時進行提問。這樣既關注了學生，又維護了課堂教學的正常運行。4.表揚藝術的度。第一，要注意詞匯的選擇。詞匯不要過于華麗，過度華麗的詞匯會給人一種虛假感。第二，要注意表揚頻率。俗話說：“物以稀為貴”。表揚次數過多會使學生產生疲倦感。第三，要注意表揚對象的數量。教師在對學生表揚時，不要同時對多人進行表揚，否則會讓學生感覺自己并沒有比他人更優秀的地方。5.走近藝術教室面積小，學生人數多，座位比較擁擠，教師不便來回走動，講臺成為劃分師生的標尺，這無形中拉大了師生心與心的距離。教師應當克服班級擁擠、不易走動之困難，走下講臺到學生中去，主動拉近與學生的距離。這樣可以減輕學生對老師的懼怕心理，增進學生與教師的平等感和親近感。同時,教師可以通過走近學生的方式，悄無聲息地控制學生的不良行為。

三、結語

大班英語授課目前是我國授課的主要形式。在現有的狀態下，如何抓好課堂教學、完成教學目標、提高課堂教學質量，課堂管理是至關重要的因素。課堂管理涉及方方面面，通過對課堂管理藝術地分析，希望能對大班英語教學的教師提供一些幫助。

參考文獻：

[1]Harmer，J.HowtoTeachEnglish[M].AddisonWesleyLongmanLimited，1998.

[2]王國鴿.職業高中課堂管理有效策略研究[D].蘇州大學碩士學士論文，2011.

作者:陳穩會 單位:淮北師范大學