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1理想追求偏低理想作為學習和生活的動力

在一定程度上決定了人生未來的生活模式，而留守兒童的理想追求往往會偏低。外出去務工的父母的經歷和收入使得那些留守兒童以父母為榜樣，因此子女承父業外出務工成為了留守兒童的最高理想和追求。

2農村留守兒童現狀原因分析

2.1家庭錯位由于父母長年不能陪伴在兒童的身邊，父母和其他的看護人會覺得虧欠孩子。父母和監護人會縱容和溺愛留守兒童。他們不管兒童的關于物質的要求是否合理就極力滿足，同時對于留守兒童的缺點及錯誤做法不做指正。盲目的物質滿足，使得留守兒童養成矯情任性，奢侈浪費，懶惰等不良的生活習慣。同時家長長期在外只是滿足孩子物質方面的需求，忽略了與孩子的溝通和孩子內心的需要。長此下去會造成的父母和孩子之間的隔閡，造成留守兒童孤僻，不善言辭的性格。與父母和其他監護人的溝通不良也會嚴重影響留守兒童的交際能力，使得他們的人際交往產生障礙。

2.2學校教育的缺陷在應試教育的影響下，學校的傳統駕馭往往只注意學生的成績和升學情況，而忽略了學生的思想道德教育。對于如何去教育學生守法，解決思想問題和建立更高的人生追求等問題，往往沒有有效的方法和技巧。同時老師的素質也很重要，教師隊伍的總體綜合素質對學生的影響極大，如果沒有好的老師怎么能教出好學生呢？更何況是情況特殊的留守兒童。一些老師還有對留守兒童的歧視，使留守兒童的待遇不平等。

2.3社會方面關注不夠社會對留守兒童的關注度不夠，引不起社會各界的重視。在農村地區，大人們沒有給孩子起到好的作用，在大人的影響下孩子也會模仿大人去做違法犯罪的事。另外，成年后的留守兒童被父母送出去打工而不是繼續接受教育。父母認為讀書無用不如早些去外面賺錢。

3解決農村留守兒童現狀對策研究

3.1家庭方面父母或其他監護人不應再溺愛孩子，多關心留守兒童的成長，多與他們進行交流和溝通，知道他們需要什么。使兒童內心得到滿足，減少其孤獨，寂寞的感覺。可以寫信，打電話，或是面對面直接進行溝通等。

3.2學校方面全面提高教師的素質，拒絕歧視教育。教師應對留守兒童多一些鼓勵和表揚，少一些批評和指責。老師要從學習生活各方面關心學生，使他們感受到愛和溫暖，使他們熱愛學習，有學習的欲望和動力。對留守兒童進行法制和安全教育，使他們具備各種能力和知識。

3.3政府、社會方面政府要加大教育投入，改建和完善農村的現有學校，為學生營造良好的學習環境，為學校配置先進的教學設備。盡力在城市興建農民工子弟學校，并且公立學校接收農民工子女就讀，不歧視農民工子女，不得收取高額的費用。孩子的教育離不開社會，社會各界應加強對留守兒童問題的重視，引起人們的關注，利用社會的力量幫助留守兒童。

作者：劉歡劉佳單位：河北科技大學理工學院