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摘要：藝術的世界是繁榮復雜的，這也意味著藝術的表現手法是多種多樣的，硬筆書法就是藝術的一種表現形式。書法藝術是我國特有的，它承載著我國近千年的文化傳承，通過練習硬筆書法，不僅能夠熏陶自身的情趣，使人心情愉悅，還能調節人的心境，使人恬靜、淡泊。本文從硬筆書法文化的特質及內涵出發，淺析了硬筆書法對兒童個性發展的重要意義及作用，并給出了幾點關于書法練習對農村小學留守兒童個性發展的影響，以期在未來的教學過程中能夠更好地利用硬筆書法練習來陶冶孩子的情操，使留守兒童在藝術熏陶的過程中形成一個積極、健康、樂觀的心態。

關鍵詞：硬筆書法；農村；小學；留守兒童；影響

一、硬筆書法文化的特質及內涵分析

書法是我國特有的一種文化傳承，俗話說：中華上下五千年，漢字已經不僅僅只是一種書寫方式，它更是我國歷史文化長廊上遺留下來的文化瑰寶。書法說遠則遠，說進則近，它既有文化傳承的古典性，又有時代進步的現代性，更為重要的一點就是它具有純粹性，正式因為純粹，所以書法非常適宜兒童進行學習。書法是一種精神產品，也是一種超越表象模擬而直指人們靈魂深處的藝術，雖然在現代社會，書法并不是很實用，但從中流露出的人文情懷卻是值得人們一探究竟的。[1]在鬧市中留出一塊清閑之地用以書法練習實屬難得，揮毫潑墨的文人雅興也實屬難遇，書法的藝術價值不在于一味地追求感官上的刺激，而在于因受主觀意識以及情緒所驅使而由心抒發出的生理感動。對于農村小學留守兒童來講，他們從小疏離父母，缺少父母的關懷和關愛，而書法練習能夠幫助他們彌補內心深處那份缺失的愛。

二、硬筆書法對兒童個性發展的重要意義

硬筆書法練習要求握筆有度、運轉有力、字字有筋骨。在農村小學留守兒童成長過程中，他們難免會因為生活環境、家庭經濟等客觀因素而形成不良的性格特點，這對兒童身心健康以及未來發展都具有十分消極的影響，而書法練習在某種程度上能夠緩解兒童心理出現的不良癥狀。書法練習表面上只是書寫一個個簡單的字，但通過用不同的字而連載成一幅完整的書法作品卻不是很容易。書法作品中的每一個字都飽含自身的靈魂，它的表象與其內涵構成了一個矛盾體，正是因為這個矛盾體的存在使得書法作品“活”了起來，從而使留守兒童內心深處的矛盾逐漸減少而達到平衡。兒童時期的孩子可塑性極強，他們的發展具有不確定性，周身的環境對其也有著千絲萬縷的影響，如若長期進行書法練習，必然能使兒童形成良好的個性以及帶給他們積極的影響。[2]

三、硬筆書法對農村小學留守兒童個性發展的影響

（一）促進留守兒童修身養性。留守兒童的出現也就表示我國部分地區仍然發展不平衡，不論是家庭因素還是社會因素都能給他們帶來很多負面影響，這不利于兒童身心發展。由于留守兒童的父母長期在外，孩子沒有得到良好的教育從而形成極其內向的例子比比皆是，這些孩子常常表現為不自信、孤獨、焦慮，不愿與人交流，在個性發展方面有一定的缺失。書法作為我國特有的一種藝術表現形式，其特點就是具有修身養性的作用，兒童通過書法練習，靜氣清心，讓兒童從心底里緩解這些負面情緒，從而達到修身養性的效果，以促進兒童健康成長。[3]（二）促進留守兒童智力發育。書法練習說白了就是反復進行書寫運動。在硬筆書法練習過程中，除去相關基本書寫要求外，還要求要保持靜心狀態。留守兒童通過大量的書法訓練，在大腦中對其練習內容形成一種肌肉記憶，有助于兒童的腦發育，從而促進他們的智力提升。書法是一種線條藝術，兒童在臨摹書法大家的作品時，要對所臨摹的作品進行細致入微的觀察和揣摩，通過大量練習來把握作品中線條的變化以及其中蘊含的規律，從而培養兒童的觀察力以及思維變換的敏感度。硬筆書法需要手、腦并用，所以在農村小學教學工作的開展過程中，教師要充分利用硬筆書法的特點，促進兒童智力的提升以及身心健康發展。（三）促進留守兒童身心健康。留守兒童背負的東西很多、缺失的東西也很多。由于他們的父母長期在外打工，他們即使在缺失父母的關愛和教育的情況下，還要從小承擔起家里的重擔。經調查發現，農村小學留守兒童普遍表現為缺乏自信心，不愛說話，還有很多兒童都骨瘦如柴，種種現象都是人們不愿看到的。書法練習能夠很好地幫助他們形成良好的性格特點。看字如看人，一幅書法作品能夠很好地表現出兒童的心理活動，兒童在心靜神凝的狀態下進行書法創作，用文字來抒發內心所背負的情感有利于紓解兒童內心的焦慮，從而形成積極向上的心態以保障兒童身心健康發展。

硬筆書法是一項手腦并用的運動，對于農村小學留守兒童而言，書法并不是一項遙遠的藝術，書法的純粹和兒童的純粹是有一定聯系的，通過書法練習來緩解留守兒童的負面情緒，讓兒童心態平衡發展從而達到修身養性的效果，通過手腦并用促進兒童智力提升、身心健康發展，促使兒童的個性發展更加完備。

參考文獻：

[1]浪富清.硬筆書法對農村小學留守兒童個性發展影響的研究[J].甘肅教育，2019（12）.

[2]王皓亮.淺析書法練習對兒童個性發展的影響[J].百家論壇，2017.

[3]張麗軍,包文運.以力通神以線達情抒情畫心—書法練習對留守兒童個性發展的積極影響[J].文化心旅,2017.

作者:王磐 單位:甘肅省慶陽市華池縣柔遠學區小西溝小學