導語：幼兒園教學活動中禮儀教育論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、將禮儀教育滲透到幼兒園教學活動中的必要性以及可行性

（一）在幼兒園教學活動中滲透禮儀教育的可行性

由于幼兒園的學生們的年齡大多數為3—6歲，他們的社會閱歷以及認知水平較低，因此，有著良好的可塑性，如果對這些學生們開展禮儀教育，則他們能夠有效掌握禮儀教育內容，并且在其未來發展過程中會正確應用禮儀來對生活上、工作上的事情進行處理，由此可見，禮儀教育對幼兒今后的學習、生活、工作等方面將會產生積極的影響，故禮儀教育值得在幼兒園教學活動中滲透。

（二）在幼兒園教學活動中滲透禮儀教育的必要性

隨著社會經濟的發展以及素質教育政策的實施，加強與促進幼兒身心健康是當前教育工作的重要內容，而禮儀教育則能夠很好的結合幼兒學生們的成長特點而滲透于教學活動中，從而促進學生們健康、樂觀、和諧成長。另外，幼兒園教育是一個開放性的系統領域，其能夠將語言教育、健康教育、科學教育、社會教育以及藝術教育有機結合起來，而這些方面的教育如果有了禮儀教育的滲透，那么就會促進幼兒學生們全面發展，從而為我國未來社會經濟發展培養新型、高素質的人才。

二、將禮儀教育滲透到幼兒園教學活動中的相關對策以及建議

（一）有效的將禮儀教育生活化

在幼兒園教學活動中，教學教師可以結合學生們的日常生活來將禮儀教育滲透其中，例如：在學生們睡覺、進餐、洗刷等活動中，教學教師可以正確指導學生們進行基本的禮儀行為，問好、道歉、體諒等，這些均是日常生活中常見的禮儀，此時禮儀教育的滲透不僅使得學生們懂得如何和他人和諧相處，而且還有效培養了學生們與人溝通的技巧、能力，從而促進幼兒人格的發展，由此為其終生如何將禮儀教育滲透到教學活動中江蘇省常州市鐘樓區康佳幼兒園吳玲玲良好的發展做好了基礎性準備。

（二）在幼兒園教學課程中融合禮儀習慣

為了使得幼兒學生們的人格能夠得到充分發展，則幼兒教學教師需要根據幼兒學生們的實際情況以及其個性特點將相關禮儀教育滲透到幼兒園教學課程活動當中，例如：在指導學生們練習彈鋼琴的時候，教學教師需要告訴學生們首先學會聆聽別人的演奏，當某位學生們彈完初次學會的鋼琴演奏后，教學教師需要指導其他學生們給予掌聲鼓勵，并且問學生們“彈得好不好”來誘導學生們說“好”，從而以鼓勵初次彈奏鋼琴的學生，由此長期下去，幼兒學生們會逐漸形成日常行為規范以及道德要求。

（三）在幼兒園游戲活動中融入禮儀教育

在幼兒園教學活動中，游戲不僅可以激發學生們克服各種困難的能力，而且有助于提高學生們與其他人交流溝通的能力，因此，將禮儀教育滲透到幼兒園游戲活動當中，則有助于學生們與他人和諧、團結、友好相處下去。例如：在“警察抓小偷”游戲當中，教學教師通過角色分配后，表演“警察”與“普通民眾”的幼兒會通過溝通、交流而提升自身的禮儀水平，同時，教學教師也可以適當的告知幼兒與他人相處的正確方法，使得學生們能夠深刻體會到如何與人相處才會獲得和諧、友好的發展關系，從而使得幼兒學生們養成良好的禮儀習慣而促進他們全面發展。

三、結語

綜上所述，本文主要對禮儀教育滲透到幼兒園教學活動中的必要性以及可行性進行了分析、介紹，同時，將禮儀教育滲透到幼兒園教學活動中的相關對策以及建議進行了綜合闡述，從而使得禮儀教育很好的滲透到幼兒園教學活動中，由此促進幼兒身心健康發展，使得禮儀能夠對學生們的未來發展以及行為處事方面產生一定的積極影響，進而促進其全面發展而使其將來能夠滿足社會經濟發展需求的人才標準，繼而為社會經濟發展做出卓越貢獻。另外，筆者希望通過本文的敘述，能夠為相關研究學者以及教育同事提供一定的參考借鑒意義，使得幼兒禮儀教育很好的實施于教學活動中，從而為學生們的身心健康發展提供有力保障，使其能夠成為高素質、有教養的社會人才。

作者:吳玲玲單位:江蘇省常州市鐘樓區康佳幼兒園