導語：當代大學生的文明禮儀教育研討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、增強當代大學生文明禮儀教育的意義

1.增強文明禮儀教育，有利于當代大學生傳承中華傳統美德、弘揚民族精神，培養大學生的民族情感。文明禮儀是中華民族傳統文化的精髓，是中華民族傳統美德的重要內容與表現形式。當代大學生是中華文化的繼承者、傳播者與捍衛者，他們的行為舉止關系到個人形象，更關系到國家、民族的對外形象。增強當代大學生的文明禮儀教育，有利于提升大學生對中華民族的歸屬感、對中華文化的認同感，使他們更加堅定地繼承、發展中華優秀傳統文化，使之發揚光大。

2.增強文明禮儀教育，有利于當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，提高當代大學生的思想道德修養。核心價值觀既是個人的德，也是國家的德、社會的德。文明禮儀是內在思想道德修養的反映和折射，是衡量當代大學生良好修養的標準之一。文明禮儀教育，是促進高校大學生思想道德工作的有效載體，是當代大學生踐行社會主義核心價值觀、增強思想道德修養實效性的重要環節。文明禮儀教育將內在的道德修養與外在的禮儀形式有機結合起來，強化了當代大學生的道德觀念、道德情感等。

3.增強文明禮儀教育，有利于當代大學生塑造良好的個人形象，構建和諧的人際關系，促進當代大學生的身心發展。文明禮儀是人與人之間和諧交往的前提和基礎，養成良好的禮儀習慣，有利于良好外在形象的培養，更促進了人與人之間的關系融洽。良好的人際關系有利于提高當代大學生的自信，化解不良情緒，培養積極樂觀的心態，促進大學生的身心健康。

4.增強文明禮儀教育，有利于提高當代大學生的就業競爭力，促進大學生的成長成才。隨著我國改革開放的加深，國際交往的日益廣泛，國家、民族之間的相互交流越來越重要，文明禮儀已成為人際溝通甚至事業成功的紐帶，是提升我國國際競爭力的軟實力。隨著我國就業形勢的嚴峻，許多用人單位在招聘人才時重視個人能力，更看重個人文明禮儀修養，經常在面試過程設置文明禮儀考題。因此增強文明禮儀教育，既滿足大學生步入社會的需求，又能幫助大學生在職業發展的道路上為自己爭取到機會進而獲得成功。

二、當代大學生的文明禮儀修養的現狀

1.部分大學生缺乏文明禮儀意識，甚至認識上存在錯誤思維。部分大學生雖然了解一些文明禮儀常識，但是存在知行分離的普遍現象。文明禮儀涉及社會生活的各個方面，多數大學生在日常生活中接觸較多的是交往禮儀，禮儀的其他方面了解甚少，因此出現文明禮儀認識上的偏差。

2.社會公德意識淡化，環保意識欠缺。部分大學生對遵守公共秩序、愛護公物、保護環境等觀念不屑一顧，缺乏應有的公德意識。他們按照個人意愿行事，不顧及他人，在公共場所大聲喧嘩；不注意公共衛生、亂扔垃圾；不愛惜公共財物，隨意踩踏花草樹木，這些不明文現象時常出現。

3.尊重意識淡薄，過分以自我為中心。當代大學生大多數為獨生子女，從小就被視為“掌心上的寶”，自我中心意識膨脹，集體觀念淡薄，個性鮮明、喜愛表現自我、妄自尊大。有的大學生碰到學校老師稱呼不當，有的視而不見不打招呼，有的故意躲開，缺乏對老師的尊重；有的在公交車上不主動給老弱病殘讓座，有的欠缺團結合作意識，排斥與他人溝通，喜歡我行我素，缺乏理解與包容。

4.急功近利思想泛濫，過度追求物質利益。部分大學生追求利益至上，入黨、競選學生干部等思想不端正，以為自己謀利為主，“一切向錢看”的現象普遍存在，不顧及道德理想和文明禮儀規范。對于自己的前途，注重尋找工資待遇高的工作講究實惠、急功近利。5.紀律觀念淡薄，言談舉行不規范。部分大學生不遵守校紀校規，曠課、穿拖鞋進教室、考試作弊等；在教室課桌椅上亂涂亂畫、上課遲到、睡覺、聊天、玩手機等；言行不得體，隨口說臟話，男女同學交往不得體，在校園內公共場合過于親密、拉幫結伙等。

三、當代大學生文明禮儀修養缺失的原因

1.社會不良風氣的影響。隨著經濟全球化的加深、網絡技術的迅速發展，世界不同國家交流合作的不斷加強，一些西方不良思想如拜金主義、享樂主義等不斷沖擊我國的傳統思想觀念。當代大學生正處于信息量異常豐富的“微時代”，有些惡搞、品味低俗的節目通過互聯網散播一些不健康的信息，同時電視、報紙等在文明禮儀教育方面的專題欄目比較少。在這些負面信息的影響下，大學生易形成與文明禮儀相悖的思想與行為。

2.學校教育中片面追求升學率，過分重視應試教育，忽視傳統美德教育。為了提高升學率，中小學校單方面強調文化知識的學習，重視知識教育與智力教育，以提高學習成績為主，導致學生沒有受到持之以恒的文明禮儀教育與培養。好學生的定義是“學習好”，學生只要各科成績好，很多老師對于學生的一些不文明行為通常都視而不見，沒有及時糾正學生，使他們養成了不文明的習慣。

3.家庭教育中文明禮儀教育的忽視及示范。家庭是教育孩子的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師，父母的言談舉止、行為習慣，會潛移默化的影響孩子。當代大學生多為90后且多為獨生子女，從小就被長輩溺愛著，易形成以自我為中心、目無尊長等性格，這與文明禮儀相違背。在應試教育的背景下，有些父母只重視孩子的生活起居與學習情況，只教會孩子一些基本的禮貌，缺乏理性的、長期的指導與示范；有些父母甚至當著孩子的面滿口臟話、行為粗魯等；父母的不良示范和成長環境是導致大學生不文明行為的源頭。

4.當代大學生的自身因素也是影響個人禮儀修養的重要因素之一。部分大學生對于不文明行為存在從眾心理，覺得“大家都一樣”“無所謂”，態度比較消極。部分大學生雖然意識到文明禮儀的重要性，但是缺乏長期的培養與實踐強化，也常常出現失儀的行為。有些甚至認為身著奇裝異服才“酷”，滿口粗話才“屌”等，加上大學生的自制力不夠，容易受一些歪風邪氣的影響從而導致自身禮儀修養的缺失。

四、當代大學生文明禮儀教育的對策探討

1.加大文明禮儀的宣傳力度，營造良好的社會氛圍。完善相關的法律法規，嚴厲懲處不文明行為，促使民眾養成文明習慣；充分利用電視媒體、網絡平臺、報紙、雜志等開設訪談節目、專題節目、言論時評等，宣傳優秀事跡、文明行為，引導當代大學生積極效仿文明行為，逐步形成學禮儀、講禮儀、用禮儀的和諧氛圍。

2.學校要發揮第一課堂教學的優勢，開設文明禮儀公開課，將文明禮儀教育納入教學計劃。同時創新教數學方式，針對不同專業開展形式多樣的實踐教學。高校應根據實際情況，有針對性的在校園網主頁分享文明禮儀視頻課程；開設微博微信平臺文明禮儀話題專區，定期發起話題討論，激發學生學習文明禮儀的興趣，并形成長久機制；充分發揮校園活動的載體作用，將文明禮儀教育融入校園文化建設。通過校園廣播、宣傳欄、校報等展示名人禮儀修養軼事，樹立禮儀榜樣，推動學校文明建設，同時開展知禮、明禮、行禮一系列校園文化活動，如評選校園文明及不文明行為，開展禮儀素養講座、文明禮儀宣傳月，國學經典閱讀月活動等知禮活動，開展文明禮儀辯論賽、演講、話劇、小品等激發學生參與禮儀教育活動的熱情，開展文明禮儀風采大賽、文明禮儀操比賽等讓他們在娛樂中接受禮儀教育，弘揚文明禮貌之風。

3.家庭教育的導引作用。大學生已經是成年人了，有獨立思考的能力，家長應該給孩子更多的鍛煉機會，教導他們學會擔當，學會尊重，并以身作則，樹立榜樣，同時加強與學校的溝通，及時掌握學生的動態，引導學生利用正確的待人處事方式。

4.當代大學生應從自身做起，有意識地培養自己的禮儀修養。一個彬彬有禮、言談有質的人，更能在交往中獲得友誼，更能獲得他人的好感和信任，更能適應一個新的環境，從而擁有更多的朋友，更好的機遇，更多的成功。因此大學生在日常生活中，要有意識地規范自己的言行，從小事做起，以積極的心態提高自身的修養。孔子認為：不學禮、無以立。荀子說：禮者，人道之極也。文明禮儀教育有助于促進社會和諧，有助于培養高素質綜合人才，有助于實現中華民族復興中國夢。文明禮儀的養成是一個漫長的過程，需要日積月累的積淀。相信在社會、學校、家庭、個人的共同努力下，當代大學生的文明禮儀修養將會有所提高，大學校園將遍地開滿文明之花。

作者:潘富赟 單位:海南師范大學地理與旅游學院