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【摘要】在新課程改革的時代背景下，高中美術鑒賞教學的目標旨在幫助學生提高審美水平和藝術修養，使其具有一定的鑒賞能力。但是在傳統教學理念的影響下，當前階段的高中美術鑒賞教學方法還存在一定的問題需要不斷的改進和探索。在文章的研究中主要是針對新時期有效的教學方法進行分析和研究，希望能夠為教育工作者提供參考借鑒。

【關鍵詞】新課程；高中美術；鑒賞教學

在當前高中階段的美術鑒賞教學過程中，為了有效的提升我國高中生的藝術素養和鑒賞能力，對教學模式和教學理念進行了改革，當前相對于傳統的教學模式來說，新課程下的美術鑒賞教學盡管取得了顯著性的提升，但是還存在一些教學問題需要進一步的加強，文章主要是針對創新的教學方法進行分析和闡述，促使新課程改革能夠發揮重要的作用和價值。在當前階段新課改不僅對美術鑒賞的教學質量提出了更高的要求，并且要求在教學中要充分的尊重學生的主體地位，因此在文章的闡述中主要是結合當前的教學環境，總結了幾種切實可行的教學方法。

一、引導教學

在新課程的時代背景下，教師在教學的過程中要充分的尊重學生的主體地位，在實際的課堂教學中教師要摒棄傳統教學中教材分析教學法，將課堂的主導性交到學生手中，在課堂教學的過程中為學生創造出更多的自主學習的機會，只有這樣才能讓學生充分的發揮自己的學習能力。尤其是在學習美術知識的過程中教師要做好相關的引導作用，對學生存在迷惑的地方進行正確的引導，避免學生在學習的過程中走過多的彎路。這樣引導式的教學方法能夠幫助教師對學生的具體情況詳細的進行觀察，深入了解學生的情況才能為學生提供實質性的幫助，進一步促進學生對知識的深化掌握。

二、實戰教學

在傳統的教學過程中部分的教師忽視了對學生的實踐教學，更多注重的是對學生理論知識的培養，這樣的方式在一定程度上限制了學生藝術欣賞水平的提升，因此在當前高中美術鑒賞教學的過程中，教師可以采用實戰教學的方法，將更多的關注度放在學生的實踐方面，只有這樣才能真正的提升學生的藝術鑒賞能力和水平。比如說在實踐教學的過程中對某件藝術作品進行賞析的時候，教師可以先進行同種美術作品的示范作畫，之后將作畫的技巧教導給學生之后為學生布置作業，讓學生進行模仿，在模仿的過程中學生能夠掌握到更多的創作技巧，也能夠加深學生對美術作品的理解，進一步的提升學生的美術賞析能力。

三、輔助教學

當前階段信息技術得到了快速的創新和發展，并被廣泛的應用在社會的各個領域，尤其是教育領域，先進的信息技術得到了廣大教育者的青睞。因此在高中美術鑒賞教學的過程中，教師也可以圍繞美術鑒賞的教材和先進的現代信息技術有效的結合在一起進行輔助教學。比如說在進行一些有年代背景或是故事性的美術作品賞析的時候可以利用多媒體技術播放相關的影視作品，這樣能夠在實踐教學的過程中吸引學生的注意力，并在調動學生積極性的基礎下促進學生對美術作品的賞析，也能夠為課堂教學營造一個良好的教學氛圍，除此之外在教學的過程中教師還可以利用現代的信息技術拓寬學生的知識面，這樣能夠有效的彌補教材中知識相對狹窄的情況。

四、游戲互動

在傳統教育理念中，游戲會在一定程度上影響到課堂教學的秩序，但是從新課改的角度上進行分析，課堂進行適當的游戲互動能夠充分的發揮其作用和價值。在課堂教學的過程中，通過游戲互動的方式參與到實際的教學過程中能夠幫助教師營造一個相對比較活躍的教學氛圍，除此之外游戲活動教學方法最大的作用就是能夠讓學生對教學知識有更大的興趣，因此在教學的過程中教師可以利用游戲互動的方法充分的調動學生的氛圍。比如說在進行人物畫像賞析教學的過程中教師在開展理論知識講解的時候可以讓學生充分的發揮自己的想象力，讓學生按照自己的理解對作品中的人物性格進行解讀，甚至是展開一系列的對話，這樣的方式不僅實現了作品的進一步延伸，并且能夠幫助學生加深對人物畫的認知，激發學生的學習熱情，提升表演能力，促進了學生審美水平和藝術鑒賞能力的提升。

綜上所述，在高中階段美術鑒賞教學的過程中要結合新時代的教學理念和思想對現有的教學方法進行創新，充分的尊重學生的主體地位，營造一個相對比較輕松活躍的課堂氛圍，只有這樣才能調動學生的積極性，讓學生參與其中，發揮學生的想象力，提供學生的藝術鑒賞和審美水平的提升。

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作者:易效烈 單位:甘肅省渭源縣第三高級中學