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摘要：青年教師作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，其教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高對于高校的進(jìn)步與發(fā)展起著極其重要的作用，教學(xué)能力和水平也直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文以工科重要的基礎(chǔ)學(xué)科力學(xué)學(xué)科為例，從備好課、打好基礎(chǔ)、團(tuán)隊(duì)中鍛煉、教學(xué)中反思等方面探討了力學(xué)學(xué)科青年教師如何培養(yǎng)和提高教學(xué)能力，希望為廣大高校青年教師教學(xué)能力的提升提供一些有建設(shè)性的參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)能力；力學(xué)學(xué)科；青年教師

一、引言

力學(xué)是工科院校的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，并已成為近代土木建筑、機(jī)械制造、水利工程、航空航天工業(yè)、材料科學(xué)與工程等的基本理論基礎(chǔ)，對學(xué)生的思維、邏輯能力和分析、解決問題能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此力學(xué)課程的教學(xué)在工科院校中具有至關(guān)重要的作用[1，2]。目前大部分青年教師都是剛從重點(diǎn)院校畢業(yè)的博士生或博士后，這些青年教師盡管具有淵博的力學(xué)專業(yè)知識，但是沒有教師背景，在力學(xué)學(xué)科教學(xué)理論、策略、方法方面的知識十分有限[3]。廣大力學(xué)青年教師必須掌握一定的教育學(xué)和心理學(xué)的知識，同時(shí)努力多參加教學(xué)實(shí)踐和一些教學(xué)競賽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，有針對性提升自己的教學(xué)能力，掌握教學(xué)技巧，以便讓自己淵博的力學(xué)知識通過最有效的方式傳授給學(xué)生。一流的大學(xué)必然有一流的教學(xué)。好的師資、高水平的教學(xué)能夠幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識，保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量[4]。對于力學(xué)學(xué)科的青年教師來說，如何培養(yǎng)青年教師在力學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)能力、提高其教學(xué)水平，直接影響了工程學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、力學(xué)學(xué)科青年教師教學(xué)能力的提升

（一）備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)

剛進(jìn)入教師崗位的青年教師，工作閱歷淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，備好課顯得尤其重要。一堂課整體效果的好壞，很大程度上取決于教師在課前備課的質(zhì)量。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量細(xì)致認(rèn)真的準(zhǔn)備工作。對于力學(xué)專業(yè)的青年教師來說，個(gè)人覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）備課時(shí)應(yīng)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，比如講授彈性力學(xué)，除了認(rèn)真鉆研選用的教材《徐芝綸彈性力學(xué)簡明教程》，還應(yīng)認(rèn)真閱讀其他的彈性力學(xué)教程，并虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教（一般高校對剛?cè)肼毜那嗄杲處煻紩才乓晃唤虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研水平高的教授給予一對一的具體指導(dǎo)），通過對教材的認(rèn)真研究和專家的指導(dǎo)，以達(dá)到吃透教材，熟練掌握知識要點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的目的。（2）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)清晰。一般力學(xué)課程對初學(xué)者來說都比較難，所以教學(xué)思路要特別注重符合學(xué)生思維邏輯，結(jié)合相應(yīng)的力學(xué)原理，適當(dāng)引入一些工程實(shí)例，便于學(xué)生理解和掌握[5]；此外在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵還要備教法。教學(xué)的目的是把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)教給學(xué)生，讓學(xué)生能聽懂。有些原理及理論自己懂不算什么，但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事，特別是讓整個(gè)班級甚至幾個(gè)班的學(xué)生聽懂，就必須真正全心全意付出，認(rèn)真?zhèn)浜谜n程和教法。（3）目前課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)，力學(xué)課程應(yīng)引入更多的工程實(shí)例的圖片和動畫，針對工程中出現(xiàn)的疲勞斷裂損傷等問題，應(yīng)用力學(xué)的原理和理論，并結(jié)合相關(guān)的模型試驗(yàn)去解釋，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）扎實(shí)的基本功，是講好課的基礎(chǔ)

俗話說得好：打鐵先得自身硬。力學(xué)專業(yè)教師需要有很好的基本功，才能把一些公式、原理、推導(dǎo)等講清楚。比如彈性力學(xué)、塑性力學(xué)很多公式都很難，力學(xué)教師應(yīng)該把一些復(fù)雜的公式在黑板上推導(dǎo)清楚，這樣便于學(xué)生理解掌握，尤其涉及到張量的計(jì)算，對初學(xué)者來說很難，更要認(rèn)真講解，仔細(xì)推導(dǎo)，如果教師自己都不是很清楚，就沒辦法讓學(xué)生聽懂，更不能在知識上有所拓展。因此，對于力學(xué)專業(yè)的新教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領(lǐng)是根本的。力學(xué)專業(yè)新教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，同時(shí)具備多學(xué)科的知識理論儲備，最好多才多藝，提升自己的課堂教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡聽，愛聽。切忌照本宣科，如果只是進(jìn)行書本知識的灌輸，不能理論和實(shí)際相結(jié)合，不能增加課堂教學(xué)的幽默感，就會使學(xué)生失去專心聽課的興趣，久而久之降低課堂教學(xué)效率，造成學(xué)生和教師之間課堂學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。在以后的教學(xué)和科研過程中，注意及時(shí)汲取教學(xué)研究的最新成果，將教學(xué)內(nèi)容與科研成果結(jié)合起來，讓學(xué)生了解本領(lǐng)域最新科研成果，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。因此力學(xué)專業(yè)的青年教師除了具備過硬的專業(yè)知識儲備，還需要通過業(yè)余時(shí)間不斷提升自己的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓自己具備有一定吸引力的人格魅力，不斷提高自己的講課藝術(shù)。

（三）依賴教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過教師之間的相互聽課和點(diǎn)評，提高教學(xué)水平

一般高校的工程力學(xué)系依據(jù)不同的專業(yè)課程會成立幾個(gè)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)：比如理論力學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、材料力學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、彈性力學(xué)及有限元課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、結(jié)構(gòu)力學(xué)教研團(tuán)隊(duì)、塑性與斷裂力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等。每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授負(fù)責(zé)，相關(guān)課程的優(yōu)秀教師為核心，圍繞課程建設(shè)，開展相關(guān)教學(xué)活動，并實(shí)現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的團(tuán)隊(duì)建設(shè)[6，7]。每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期開展教學(xué)活動，定期交流教學(xué)體會和經(jīng)驗(yàn)，交換教學(xué)意見，指出青年教師教學(xué)過程中的不足，進(jìn)而提高其教學(xué)水平。除此之外，青年教師要多上課堂聽課，積極主動參與教學(xué)競賽。通過聽課，發(fā)現(xiàn)每位教師身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘各自的授課特色：有的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能把很復(fù)雜的公式用很簡單的工程實(shí)例和原理講明白；有的教師專業(yè)知識功底深厚，每一個(gè)公式推導(dǎo)有理有據(jù)；也有些則知識面廣，善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過這些大量的聽課觀摩，能使青年教師從中吸取很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂授課技巧，汲取每位教師的優(yōu)點(diǎn)，并把獲得的這些先進(jìn)的教學(xué)方法融會到自己的教學(xué)中去。畢竟個(gè)人的知識有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方式和方法才能得到不斷的充實(shí)和提高。其次，積極參加教學(xué)比賽，通過參加教學(xué)競賽，教師本身會在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教案、理論與實(shí)際的結(jié)合等方面做充分的準(zhǔn)備，并有資深專家教授、教育教學(xué)名師等評委們針對每個(gè)教師不同的情況予以專業(yè)性的指導(dǎo)與建議[7，8]。力學(xué)專業(yè)青年教師通過比賽會獲得教學(xué)專家在各方面提出的有針對性的指導(dǎo)意見，可以清楚的認(rèn)清自己的長處與不足，這對于力學(xué)專業(yè)青年教師有針對性的提高自己的教學(xué)能力是非常重要的。最后，每位力學(xué)專業(yè)青年教師都應(yīng)該想盡一切辦法提升自己的教學(xué)能力和水平，找出自己與其他優(yōu)秀教師的差距，努力彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)和不足。同時(shí)盡量搞好師生關(guān)系，良好的師生友誼有助于教學(xué)過程中師生間的默契配合，便于教學(xué)工作的順利開展，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)中學(xué)會反思，實(shí)踐中勤于總結(jié)

力學(xué)作為一門重要的工科類專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，與其他工科課程不一樣，其更注重理論，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，相應(yīng)的授課特點(diǎn)也有所不同，要達(dá)到更好的教學(xué)效果，需要依據(jù)課堂中學(xué)生聽課的反應(yīng)和課后的反饋，反思自己的教學(xué)方法。在實(shí)際的課堂教學(xué)，依據(jù)課堂教學(xué)過程中教師和學(xué)生的互動，以及課后學(xué)生的反應(yīng)（或?qū)W生評教過程中指出的教師在課堂教學(xué)中的不足），及時(shí)修改和完善自己的教學(xué)方法及相關(guān)內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要學(xué)會反思，通過教學(xué)反思及時(shí)的進(jìn)行思考和探索，減小難度，增加教學(xué)的趣味性和易懂性，并落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，以提高教學(xué)水平；學(xué)生也會很容易在趣味性教學(xué)中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師應(yīng)該在教學(xué)中多總結(jié)，多結(jié)合自己的研究課題，將先進(jìn)的教學(xué)理念與學(xué)科前沿結(jié)合，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教研互補(bǔ)，教學(xué)相長。

三、結(jié)語

作為力學(xué)學(xué)科剛走上教師崗位的青年教師來說，除了自身必須打好力學(xué)基礎(chǔ)，精通專業(yè)知識，還要虛心學(xué)習(xí)，通過各種有效手段，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，摸索不同專業(yè)課程的教學(xué)方法，反思教學(xué)中的問題，使自己盡快成長，努力成為專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)水平高的人類靈魂工程師，達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)具有高質(zhì)量、高水平的師資隊(duì)伍的目標(biāo)。

作者:吳文平 單位:武漢大學(xué)

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