導(dǎo)語(yǔ)：審計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、樣本選取標(biāo)準(zhǔn)

為了使問卷調(diào)查的結(jié)果更具有代表性，我們主要從省廳及各個(gè)市縣級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)選取了一些從事審計(jì)工作時(shí)間較長(zhǎng)，有較高職稱和學(xué)歷，工作經(jīng)驗(yàn)較豐富的審計(jì)人員作為調(diào)研對(duì)象，以期從對(duì)這些相關(guān)人員的問卷調(diào)查及訪談中來(lái)了解他們對(duì)審計(jì)復(fù)合型人才的看法和建議。具體調(diào)研情況是：在有效問卷調(diào)查中，學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面，本科占到71%，研究生占到16%，大專占到13%；在專業(yè)構(gòu)成上，第一學(xué)歷中，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的占到36.6%，其次是審計(jì)學(xué)17.2%，和計(jì)算機(jī)13.4%；在所從事的工作崗位中，從事審計(jì)業(yè)務(wù)類的占到82.1%，從事綜合業(yè)務(wù)類的占到17.9%；在被調(diào)查對(duì)象所處職位中，處級(jí)以上干部占2%，處級(jí)干部占15%，科級(jí)干部占到52%，科級(jí)以下干部占到31%；在專業(yè)技術(shù)職稱方面，高級(jí)職稱占到36.6%，中級(jí)職稱占到55.2%，初級(jí)職稱占到8.2%；在參加工作的時(shí)間上，有42%的被調(diào)查對(duì)象工作時(shí)間在20年以上，16%的審計(jì)人員在16-20年，19%的審計(jì)人員在11-15年。

二、審計(jì)人員專業(yè)勝任能力情況調(diào)查與分析

（一）在審計(jì)人員所學(xué)專業(yè)與所從事審計(jì)工作相關(guān)程度上，88.1%的被調(diào)查者認(rèn)為是相關(guān)的，只有11.9%認(rèn)為不相關(guān)。

（二）在以往的審計(jì)工作中，關(guān)于專業(yè)勝任能力，90.3%的被調(diào)查者認(rèn)為能夠勝任，只有9.7%認(rèn)為比較吃力；但與審計(jì)發(fā)展要求相比較，只有6%的被調(diào)查者表示其專業(yè)能力完全能夠勝任發(fā)展的需要，34.3%認(rèn)為比較能適應(yīng)需要，36.6%認(rèn)為其適應(yīng)能力一般，23.1%認(rèn)為比較吃力。在審計(jì)工作對(duì)審計(jì)人員專業(yè)要求上，有高達(dá)97%的被調(diào)查者認(rèn)為作為專業(yè)審計(jì)人員，其知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該寬廣，具有復(fù)合型從業(yè)技能。

（三）在解決專業(yè)與崗位不對(duì)口的問題上，43%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)修培訓(xùn)，29%認(rèn)為請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)派出去學(xué)習(xí)，只有19%認(rèn)為應(yīng)該抓緊時(shí)間自學(xué)，補(bǔ)充知識(shí)。這說(shuō)明審計(jì)人員對(duì)培訓(xùn)的要求非常迫切。

三、復(fù)合型審計(jì)人才培養(yǎng)情況調(diào)查與分析

（一）從對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的重視程度上來(lái)看，89.6%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為培養(yǎng)復(fù)合型審計(jì)人才非常重要，9.7%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為比較重要，只有0.7%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為一般，沒有人認(rèn)為不重要。另外結(jié)合訪談情況，我們可知，整個(gè)審計(jì)系統(tǒng)的人員對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型審計(jì)人才隊(duì)伍從思想上來(lái)看還是很重視的，都認(rèn)為審計(jì)領(lǐng)域需要培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才帶領(lǐng)，從而推動(dòng)審計(jì)系統(tǒng)的發(fā)展。

（二）在如何培養(yǎng)復(fù)合型審計(jì)人才的問題上，58.96%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為培養(yǎng)出的復(fù)合型人才應(yīng)該知識(shí)結(jié)構(gòu)寬廣，不僅具備扎實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)，還要具備各種技能，比如外語(yǔ)能力，法律知識(shí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)等，能夠適應(yīng)各種審計(jì)環(huán)境，能夠處理各種突發(fā)狀況和一些陌生的領(lǐng)域。20.90%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，培養(yǎng)的復(fù)合型審計(jì)人才做到一專三復(fù)即可，即專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，懂得三門其他相關(guān)技能，這樣就可保證審計(jì)效果又快又好。

（三）在復(fù)合型審計(jì)人才培養(yǎng)方式的選擇上，85.8%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為人才的培養(yǎng)應(yīng)該以工作鍛煉為主，以培訓(xùn)為輔，只有14.2%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為應(yīng)該以培訓(xùn)為主，以工作鍛煉為輔。在對(duì)當(dāng)前審計(jì)干部培訓(xùn)的滿意度調(diào)查方面，只有24%的被調(diào)查者滿意，36%的被調(diào)查者比較滿意。通過以上對(duì)審計(jì)培訓(xùn)情況的調(diào)查，可見當(dāng)前的培訓(xùn)還不能完全滿足審計(jì)發(fā)展的需要，離復(fù)合型人才的培養(yǎng)還有一定距離。

（四）在復(fù)合型審計(jì)人才培養(yǎng)模式的選擇上，41.8%的被調(diào)查者認(rèn)為，在實(shí)務(wù)中培養(yǎng)復(fù)合型人才隊(duì)伍應(yīng)該根據(jù)審計(jì)人員的需要，不分行業(yè)來(lái)做。在復(fù)合型審計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃制定的依據(jù)上，52%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該按各職能部門工作需要來(lái)選擇，37%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該由個(gè)人根據(jù)自身情況申報(bào)，并且基于崗位的需求，系統(tǒng)地制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，只有11%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該以上級(jí)機(jī)關(guān)要求為主。

（五）在復(fù)合型審計(jì)人才培養(yǎng)對(duì)象的確定上，52.24%的被調(diào)查者認(rèn)為審計(jì)人員的專業(yè)水平和審計(jì)內(nèi)容等方面都不盡相同，故應(yīng)分級(jí)分類地來(lái)確定，35.82%認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)個(gè)人需求自愿報(bào)名，32.84%認(rèn)為有各部門推薦優(yōu)秀的人員參與復(fù)合型審計(jì)人才的培養(yǎng)，只有14.93%認(rèn)為應(yīng)全員參與。可見在調(diào)查中大部分人不傾向于全員參與，因?yàn)槿瞬抨?duì)伍的培養(yǎng)不僅需要培養(yǎng)對(duì)象有一定的專業(yè)素養(yǎng)，還需要花費(fèi)大量的人力物力財(cái)力，不可能做到全體人員都參與。

（六）影響復(fù)合型審計(jì)人才培養(yǎng)的困難有很多，但根據(jù)調(diào)查顯示，有39%的被調(diào)查者認(rèn)為最主要的困難是審計(jì)人員人數(shù)過少與繁重的審計(jì)任務(wù)所產(chǎn)生的矛盾，審計(jì)人才都在忙于日常工作，沒有足夠的時(shí)間去培訓(xùn)和提高自己的專業(yè)水平；有31%的被調(diào)查者認(rèn)為審計(jì)工作與學(xué)習(xí)的矛盾是最主要的困難。

四、審計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題分析

在對(duì)審計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的問卷調(diào)查和個(gè)別訪談中，我們了解到，目前對(duì)這項(xiàng)有重要意義的工程確實(shí)取得了一定的成績(jī)。但是，大部分的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為復(fù)合型人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要做到常態(tài)化、科學(xué)化，在實(shí)務(wù)中還存在不少問題。人才培養(yǎng)工作反映比較集中的問題主要有以下幾個(gè)方面：

（一）專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)較單一，缺乏“一專多能”的復(fù)合型人才。目前,審計(jì)人員所學(xué)專業(yè)主要是會(huì)計(jì)、審計(jì)，而金融、法律、計(jì)算機(jī)、工程預(yù)算等專業(yè)人才很少。業(yè)務(wù)單一、觀念陳舊、手段落后、知識(shí)更新慢、綜合分析能力偏低是審計(jì)隊(duì)伍人員現(xiàn)狀的軟肋。特別是，現(xiàn)階段我國(guó)缺乏大批既掌握現(xiàn)代審計(jì)理論與技術(shù)又精通計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的新型復(fù)合型人才。

（二）審計(jì)機(jī)關(guān)內(nèi)部機(jī)構(gòu)專業(yè)分工過細(xì)，使一專多能的復(fù)合型審計(jì)人才的成長(zhǎng)和培養(yǎng)受到制約。目前審計(jì)機(jī)關(guān)的內(nèi)部業(yè)務(wù)分工是按照部門和專業(yè)分工相結(jié)合來(lái)確定的，這種模式直接導(dǎo)致了審計(jì)人員在業(yè)務(wù)上隔行如隔山，綜合分析能力偏低。

（三）工學(xué)矛盾突出。根據(jù)調(diào)查資料，有39%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為現(xiàn)階段影響審計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的主要困難是審計(jì)人員少與審計(jì)任務(wù)重的矛盾。相當(dāng)多的審計(jì)人員都想接受業(yè)務(wù)技能、知識(shí)更新等方面的培訓(xùn)，但繁重的審計(jì)任務(wù)與審計(jì)人員少的矛盾比較突出，導(dǎo)致審計(jì)人員不能有較多的時(shí)間去接受培訓(xùn)。

（四）部分干部素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)要求，與審計(jì)事業(yè)發(fā)展之間的矛盾還比較突出，專業(yè)勝任能力不足。主要表現(xiàn)在：一、部分審計(jì)干部思想觀念比較僵化，固守于傳統(tǒng)的審計(jì)思維方式和工作方法，還在就審計(jì)論審計(jì)，就賬查賬，缺乏宏觀意識(shí)和辯證思維能力。二、審計(jì)干部知識(shí)結(jié)構(gòu)與工作發(fā)展要求有一定差距。懂一般財(cái)務(wù)審計(jì)的多，掌握現(xiàn)代管理知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)、具有綜合分析能力的人員較少，復(fù)合型審計(jì)人才不足。三、少數(shù)審計(jì)干部敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺乏活力和激情，缺乏拼勁和闖勁，主動(dòng)承擔(dān)重任的意識(shí)不夠，工作上不求有功但求無(wú)過。

（五）針對(duì)復(fù)合型人才的培訓(xùn)方式方法不多。在調(diào)查中，有51.35%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為培訓(xùn)班的培訓(xùn)方式方法相對(duì)呆板，缺乏靈活性。大家認(rèn)為，當(dāng)前培訓(xùn)形式較為單一，以課堂授課為主。具體就是灌輸式授課多，啟發(fā)式教學(xué)少；教師講的多，互動(dòng)式教學(xué)少；論點(diǎn)、觀點(diǎn)多，案例分析少。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐中審計(jì)人員更喜歡在面授的同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)。

作者:畢小卓 單位:河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校