導(dǎo)語：“全能型”人才培養(yǎng)模式探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：媒體融合是一次深度改革，要從根本上改變我們的業(yè)態(tài)，必須從根本上培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下事業(yè)發(fā)展的新聞從業(yè)人員，為他們營造能發(fā)揮個人才智、激發(fā)個人潛能的環(huán)境，打造適應(yīng)新型媒體發(fā)展要求的“全能型”人才模式。推行項目負(fù)責(zé)人制度則是當(dāng)下因勢利導(dǎo)、順勢而為的最佳選擇。“校媒融合”將媒體、高校、學(xué)生三者融合在一起，從源頭開始全方位提升學(xué)生素養(yǎng)，早日發(fā)現(xiàn)人才。

關(guān)鍵詞：媒體融合；“全能型”人才；“校媒融合”

媒體融合發(fā)展到今天，迫使紙媒打破傳統(tǒng)思維，對其內(nèi)部的人員、機構(gòu)、管理模式、體制、機制等各方面，都進(jìn)行前所未有的改革。在媒體全面深度融合的當(dāng)下，必須從根本上培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下事業(yè)發(fā)展的年輕新聞工作者，更要重視對現(xiàn)有的新聞從業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)管理和使用，為他們營造能發(fā)揮個人才智、激發(fā)個人潛能的環(huán)境，打造適應(yīng)新型媒體發(fā)展要求的“全能型”人才模式。本文僅就紙媒的采編業(yè)務(wù)改革提出一些適應(yīng)媒體融合發(fā)展的個人陋見，希望能為業(yè)內(nèi)同道提供一點點思路，為我們共同的事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

一、堅持正確輿論導(dǎo)向不動搖

當(dāng)前，傳統(tǒng)媒體受到新媒體前所未有的挑戰(zhàn)，受眾群極速分化，傳播力日趨下滑。一些新媒體刻意迎合人性的弱點或陰暗心理，熱衷傳播“三俗”，搞亂了人們的是非觀，特別是影響了青少年的身心健康。這也是當(dāng)前傳統(tǒng)主流媒體在媒體融合時期受到的最大困擾。在這個問題上，我們還是要堅定不移地貫徹的系列講話精神，他在黨的新聞輿論工作座談會上指出，新聞輿論工作者要增強政治家辦報意識，在圍繞中心、服務(wù)大局中找準(zhǔn)坐標(biāo)定位，牢記社會責(zé)任，不斷解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題。要嚴(yán)格要求自己，加強道德修養(yǎng)，保持一身正氣。[1]在全國宣傳思想工作會議上，他再次強調(diào)，要把握正確輿論導(dǎo)向，提高新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，鞏固壯大主流思想輿論。[2]互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，深刻改變著輿論生成方式和傳播方式，給不同文化和價值觀念交流交融交鋒帶來前所未有的影響。在這種形勢下，作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的主流媒體，必須要迎難而上，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，占領(lǐng)輿論制高點，發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，形成網(wǎng)上正面輿論強大陣勢。

二、搞好“校媒融合”為要務(wù)

媒體融合不僅是技術(shù)的融合，更是人才的融合，這種融合也給新聞人才的培養(yǎng)提出了全新、更高的要求。以往，新聞人才的培養(yǎng)任務(wù)主要由高校的新聞院系承擔(dān)，隨著媒體深度融合，業(yè)界對新聞人才的培養(yǎng)要求發(fā)生了很大的變化，高校新聞教育也進(jìn)行了各具特色的探索和教育改革，其中“校媒融合”就是新聞單位與高校雙方在傳媒業(yè)發(fā)展到新業(yè)態(tài)下所達(dá)成的共識。“校媒融合”是校媒聯(lián)合的新發(fā)展、深融合，它將媒體、高校、學(xué)生三者融合在一起，共同參與到新聞教育、培訓(xùn)和實踐中，從源頭開始全方位提升學(xué)生素養(yǎng)，早日發(fā)現(xiàn)人才，縮減人才培養(yǎng)周期。相對校媒聯(lián)合，“校媒融合”更強化了育才的全面性。新聞業(yè)一直就是一個自律性嚴(yán)格、個性化很強、實踐性突出的職業(yè)，院校提供的理論知識還需要學(xué)生在新聞實踐中不斷消化、探索總結(jié)；在新聞實踐中不斷充足業(yè)務(wù)知識、社會知識、社交技巧和經(jīng)驗積累，最終形成自己的新聞風(fēng)格。而這種培養(yǎng)實踐能力的任務(wù)，由媒體負(fù)責(zé)實施完成是最恰當(dāng)?shù)牟欢诉x。媒體提供的培訓(xùn)從業(yè)人員實踐經(jīng)驗豐富，媒體的實踐平臺多、設(shè)備專業(yè)、信息豐厚，這些都是院校難以提供給學(xué)生的。“校媒融合”的重點是協(xié)同育人，同時也是提升自己的職業(yè)水平，高校教師和新聞從業(yè)人員在相互學(xué)習(xí)的過程中各取所需，揚長避短。教師可以通過進(jìn)修、交流、掛職鍛煉等方式，掌握新的理論知識，提高教學(xué)水平，成為既能講授理論知識又能指導(dǎo)實踐的“雙師型”教師。媒體通過選派優(yōu)秀從業(yè)人員擔(dān)任新聞院校的教師，提供專業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生逐步提高專業(yè)水平和實踐能力。近年來，教育界也曾呼吁，要加強優(yōu)秀新聞輿論工作者的培養(yǎng)工作，加快“校媒融合”，在這方面，吉林省主流媒體勇于改革、積極實踐，2016年4月，省委機關(guān)報吉林日報社（吉林日報報業(yè)集團）與吉林工程技術(shù)師范學(xué)院共同創(chuàng)建了股份制二級學(xué)院——吉報數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學(xué)院校媒雙方經(jīng)過三年多的探索，開辟出行之有效的育才新路，如今，學(xué)院學(xué)生通過在吉林日報社的學(xué)習(xí)，成長迅速，成為新媒體的有生力量。實踐證明，“校媒融合”使雙方充分發(fā)揮了黨報和高校的資源優(yōu)勢，以社會需求為導(dǎo)向，量身定制新聞出版人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)了教、學(xué)、研、用的全方位、深層次合作，培養(yǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)時代和新媒體形勢下緊缺、稀缺型人才。通過人才培養(yǎng)、人力資源開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、科研成果轉(zhuǎn)化、新聞理論與實踐等，實現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研一體化，開創(chuàng)了人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展同步、與行業(yè)人才儲備發(fā)展同步的雙贏局面。

三、建立人才融合機制

在黨的新聞輿論工作座談會上強調(diào)：媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢。要提高業(yè)務(wù)能力，勤學(xué)習(xí)、多鍛煉，努力成為全媒型、專家型人才。他還指出：黨的新聞輿論工作必須創(chuàng)新理念、內(nèi)容、體裁、形式、方法、手段、業(yè)態(tài)、體制、機制，增強針對性和實效性。要適應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢，加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局。要推動融合發(fā)展，主動借助新媒體傳播優(yōu)勢。要抓住時機、把握節(jié)奏、講究策略，從時度效著力，體現(xiàn)時度效要求。總書記的講話，提綱挈領(lǐng)地為新時期新聞從業(yè)人員提出了新要求，指明了媒體發(fā)展的新路。對復(fù)合型新聞人才的“剛性需求”，促使媒體轉(zhuǎn)變機制，從人員管理、使用，用人體制、機制上進(jìn)行全面改革，打造適應(yīng)“全能型”人才發(fā)展的環(huán)境。（一）改革傳統(tǒng)采編模式。在媒體融合的情況下，現(xiàn)行主流紙媒為適應(yīng)發(fā)展雖然做了一些調(diào)整，但在采編業(yè)務(wù)上還是分為傳統(tǒng)紙媒和新媒體兩個部分，相當(dāng)一部分媒體還沒有形成新聞產(chǎn)品從生產(chǎn)到傳播、反饋完全融合的局面，這就導(dǎo)致了機構(gòu)設(shè)置重疊，機動性不強，生產(chǎn)率不高，更不適合新媒體時效性強、互動面廣的新需求。解決問題的關(guān)鍵是要提高從事人員素養(yǎng)和工作效率，這就需要從根本上打破條塊管理模式，提高全員機動性，就近、就快、就熟、就能地安排記者去完成新聞一線的采訪工作。（二）推行項目負(fù)責(zé)人制度。媒體融合是一次深度改革，要從根本上改變我們的業(yè)態(tài)，筆者認(rèn)為，推行項目負(fù)責(zé)人制度則是當(dāng)下因勢利導(dǎo)、順勢而為的最佳選擇。在編輯委員會的統(tǒng)籌下，建成若干個項目中心，中心負(fù)責(zé)新聞的策劃、采集、撰寫、編輯、、推介、反饋，以及員工的績效。中心的項目負(fù)責(zé)人直接對編輯委員會負(fù)責(zé)，編輯委員會負(fù)責(zé)監(jiān)督產(chǎn)品的質(zhì)量、政策把關(guān)，提供資金、技術(shù)支持等。工作人員則由中心自選自定自聘，這些人員可以專任，也可以同時受聘多個中心，還可以聘用體制外的人員。這種形式便于管理，能有效、有度地提高人才使用率，提升產(chǎn)品質(zhì)量。（三）鼓勵創(chuàng)辦自媒體。在推行項目負(fù)責(zé)人制度的同時，還要為有專長的“全能型”人才提供更為廣闊的舞臺，鼓勵個人創(chuàng)辦自媒體；同時尋求與各行業(yè)的專家、學(xué)者合作，吸納社會人才參與，為他們提供自媒體的平臺和技術(shù)支持。通過這些方式聚積廣泛的人氣，從而達(dá)到吸引投資的目的。

四、提供技術(shù)保障

現(xiàn)在，各地主流媒體都斥巨資搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，在保證信息高效傳播的同時，也為多種經(jīng)營和創(chuàng)收提供了更加便利的條件。所以，培養(yǎng)、引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，也是當(dāng)下新聞業(yè)需要充分重視和及時解決的問題。在媒體不斷融合的今天，技術(shù)保障作為后臺支持的重要環(huán)節(jié)，其重要性毋庸置疑，但即使是有了AI技術(shù)，人工智能走向前臺，寫稿機器人及VR、AR、無人機等技術(shù)，深刻塑造了媒體融合的技術(shù)和產(chǎn)品路線，人工智能仍然無法將“全能型”人才的特性整齊劃一。

五、結(jié)語

媒體的競爭與發(fā)展，說到底，最終要靠人才這一最為重要的支柱，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是一種輔助，一種解放人的體力的工具，新聞事業(yè)的發(fā)展還需要我們新聞從業(yè)人員的共同努力，這也是新聞事業(yè)之所以能夠吸引我們并甘愿為之奮斗終生的魅力所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜尚澤.在黨的新聞輿論工作座談會上強調(diào)：堅持正確方向創(chuàng)新方法手段提高新聞輿論傳播力引導(dǎo)力[N].人民日報,2016-2-20(1版).

[2]張洋.在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)：舉旗幟聚民心育新人興文化展形象更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務(wù)[N].人民日報,2018-8-23(1版).

[3]王衛(wèi)明,劉文浩.淺析新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式[J].傳播與版權(quán),2016(09).

[4]王婷婷,林文,孫志偉,駱雁.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新聞教育教學(xué)改革研究[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2016(04).

[5]師靜.傳媒轉(zhuǎn)型背景下的美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型新媒體人才培養(yǎng)[J].傳媒,2016(07).

作者:趙富強 單位:吉林日報社