導(dǎo)語(yǔ)：賞識(shí)教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、激發(fā)興趣，喚起自信

興趣是最好的老師，成功的秘訣在于興趣。我們可以總結(jié)出這樣一個(gè)公式：教師的賞識(shí)———產(chǎn)生興趣———學(xué)生自信———積極性被提高———成功。這是一個(gè)良性循環(huán)，當(dāng)教師懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，懷著對(duì)每一位學(xué)生的種種關(guān)愛(ài)和期盼，由衷的贊賞孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，緩慢成長(zhǎng)，嘗試各種方法激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，那么學(xué)生在無(wú)形中就會(huì)樹(shù)立自信，在心里形成一種“我能行、我最棒”的積極暗示，從而極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，能夠創(chuàng)造性的發(fā)揮解決問(wèn)題的能力，達(dá)到甚至超過(guò)教學(xué)的預(yù)期效果。學(xué)生越是品嘗到成功的滋味，就越自信，越能配合老師的工作，老師也會(huì)更加自信，一切更好的為學(xué)生服務(wù)，從而使英語(yǔ)的教學(xué)工作更上一層樓。二、挖掘潛力，培養(yǎng)能力“好孩子是夸出來(lái)的”，賞識(shí)教育能滿足孩子內(nèi)心深處的需求，從生命學(xué)的角度看，每一個(gè)學(xué)生都具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽@種潛能就像一種軟件程序，需要被賞識(shí)教育來(lái)激活。賞識(shí)教育的積極倡導(dǎo)者周弘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“找出孩子聰明與優(yōu)秀的‘星星之火’，鼓風(fēng)吹氣，讓它成為‘燎原之勢(shì)’。”在日常的英語(yǔ)教學(xué)工作中，當(dāng)我們以愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，用賞識(shí)的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)秀與亮點(diǎn)，用心去挖掘藏在每一個(gè)小小心靈里的巨大潛力，“小題大做”，將他們的優(yōu)秀與光環(huán)放大，最大限度的激發(fā)他們的活力與熱情，那孩子的內(nèi)心會(huì)不停地被成功和幸福籠罩，他們的創(chuàng)造力才會(huì)發(fā)揮的淋漓盡致，他們才會(huì)個(gè)性張揚(yáng)，活力四射。這樣對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)的不斷賞識(shí)，潛力的不斷挖掘，積累到一定次數(shù)，量變就會(huì)引起質(zhì)變，學(xué)生各方面能力都會(huì)凸顯，學(xué)生身心得到全面發(fā)展。三、師生和諧，教學(xué)相長(zhǎng)英語(yǔ)的教與學(xué)是相輔相成、密不可分的。賞識(shí)教育拉近了師生的距離。正所謂“親其師，信其道”，教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，是邁向成功彼岸的向?qū)В诤⒆有睦锝處熓巧袷サ摹⑷f(wàn)能的，教師帶著愛(ài)去和孩子們相處，學(xué)習(xí)上給予他們循循善誘的悉心教導(dǎo)，生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，發(fā)揮賞識(shí)教育的巨大作用，用適當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)、贊美孩子微不足道的進(jìn)步，孩子們幼小的心靈會(huì)如沐春風(fēng)、倍受鼓舞。更喜歡、尊敬老師的同時(shí)，也會(huì)積極盡全力完成老師交給他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的預(yù)期目的，還會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。賞識(shí)教育是融洽師生關(guān)系的橋梁和紐帶，賞識(shí)教育給英語(yǔ)課堂的教與學(xué)帶來(lái)了雙贏的局面。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，如何實(shí)施賞識(shí)教育呢？一、善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)著名雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中不是缺失美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。上帝給了你一雙眼睛，那是攝取美的窗口。作為一名教師，與孩子們朝夕相處，眼里看到的應(yīng)是盡可能多的孩子們的優(yōu)點(diǎn)，口里經(jīng)常說(shuō)的應(yīng)是對(duì)孩子們不盡的贊美、夸獎(jiǎng)，細(xì)心觀察、統(tǒng)籌大局、兼顧個(gè)體，賞識(shí)不吝嗇、不拖延，使不同層次的學(xué)生都能夠百尺竿頭，更進(jìn)一步。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)（Good/Great/Welldone/Wonderful）、動(dòng)作激勵(lì)(鼓掌、豎起大拇指等)和物質(zhì)激勵(lì)（笑臉、小星星的粘貼畫(huà)、表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)狀等）來(lái)實(shí)現(xiàn)賞識(shí)教育。

二、尊重理解，愛(ài)心教育

“每個(gè)孩子都想成為好孩子，就像莊稼都渴望成長(zhǎng)一樣”。教育根植于愛(ài)。賞識(shí)教育的基礎(chǔ)是愛(ài)學(xué)生，每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著豐富的情感和思想，而他們又是那樣的懵懂和稚嫩，這就要求我們教師以愛(ài)心教育為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的思想，站在學(xué)生的立場(chǎng)，充分的理解他們的行為、語(yǔ)言，設(shè)身處地為孩子們著想，走入他們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生把自己當(dāng)成他們可以信賴的朋友，讓他們敞開(kāi)心扉、傾心吐意，師生無(wú)話不談，打成一片。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。強(qiáng)調(diào)的就是尊重?zé)釔?ài)每一位學(xué)生，賞識(shí)教育就是不斷取其精華，去其糟粕。讓學(xué)生在教師的賞識(shí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中體味成功的滋味。

三、因材施教，褒貶結(jié)合

賞識(shí)教育要因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生，不同時(shí)機(jī)、不同環(huán)境下施以不同的賞識(shí)教育，賞識(shí)要有度，賞識(shí)教育不是一味地盲目夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)，而是有目標(biāo)、有策略的激勵(lì)，欣賞只是一種教育方法，最終還要為教育目的而服務(wù)。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)即可，一味的浮夸反而讓學(xué)生感到困惑；批評(píng)要有法，賞識(shí)教育不等于摒棄批評(píng)，教師面對(duì)學(xué)生的失敗與錯(cuò)誤，要講究方法，敢于批評(píng)，張弛有度，力爭(zhēng)把學(xué)生引到正確的軌道上來(lái)，使之更好的前行。賞識(shí)教育在我們教學(xué)工作中起著不可估量的作用，它既有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生不斷探索學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、突破自我，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，孩子的創(chuàng)新能力得到顯著提高，德智體美全面發(fā)展。生命之花在賞識(shí)中開(kāi)放，在抱怨中枯萎。就讓我們這靈魂的工程師用賞識(shí)去澆灌這一朵朵祖國(guó)的花朵，以愛(ài)心為基礎(chǔ)，善于發(fā)現(xiàn)為前提，尊重理解為保障。在正確的時(shí)機(jī)下，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和肯定。

作者:劉桂利 單位:公主嶺市陶家小學(xué)