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一、從老師微笑與鼓勵中開始融入審美教育

古希臘哲學家蘇格拉底說：“微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要，”他說“除了陽光、空氣、水和微笑、我們還需要什么呢？功夫巨星李連杰在一次訪談中說過，武功的最高境界是愛，而世界上最了不起的功夫是微笑。顯然，微笑使疲倦的人得到休息，使沮喪的人見到希望，使悲傷的人感受到溫暖的陽光，它是賜予人類化解煩惱的最佳良藥。教師每天面對的是孩子，老師是孩子榜樣，教師的一言一行對他們都有潛移默化的教育，當每天鈴聲敲響時，教師就用微笑來迎接孩子們期待的目光，給孩子以美得展現。而老師的每一個微笑，就是孩子心中一個太陽，引導著他們向著朝陽方向前進。微笑也是一種美麗，更是一種默默贊美，對于孩子來說，老師微笑是一面旗幟，引領著方向，而老師贊美則是動力，鼓勵著他們前進。就像一位詩人所說的：賞識是生命中的陽光，是生命價值飛躍的催化劑。是的，人都需要被肯定，孩子也不例外，對于孩子來說，老師贊美會給他帶來勇氣和信心。贊美別人是一種非常有效的情感投資，也是一種美德。對同事的贊美，能夠聯絡感情，愉快合作；對下屬的贊美，能贏得下屬的忠誠，換得工作的用心和創造精神；對商業伙伴的贊美，可以贏得更多的機會；而對學生的贊美，是他們贏得學習，實現自我價值的最寶貴的財富。美國商界年薪最先超過100玩美元的人之一查爾斯∙史考伯，在他38歲時便出任了由安德魯∙卡內基提拔新組的美國鋼鐵公司的第一任總裁。為什么鋼鐵大王要付給他一年100萬的薪資呢？因為史考伯是一名奇才嗎？不是。因為他知道的鋼鐵制造比其他人多嗎？不是。他說他得到這么多薪金主要是他與人相處的能耐。他是如何與人相處的呢？而他的秘訣是：“我認為，我能夠使員工鼓舞起來的能力是我所擁有的最大的資產。而使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。”史考伯這樣說道：“再也沒有比上司的批評更能抹殺一個人的雄心。我從來不批評任何人。我贊成鼓勵別人的工作。因此我善于稱贊，而討厭挑錯。如果我喜歡什么的話，就是我誠于嘉許，寬于稱道。”是啊，贊美的作用勝于任何周而復始的講解，對于審美教育來說，贊美就像一個一個接連的山間竹筒，引導山泉順竹筒而下，最終流向目的地，贊美引導著孩子做正確的事情，做有意義、有道德、有責任的事情，最終這些都會在他們心中形成一種概念，構筑正確的審美認識系統。

二、發掘美麗中升華審美教育

蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。”美存在于人世間，我們要通過發掘美，實施美情感教育，使學生懂美、愛美、創造美，以充沛的感情和巨大的動力去自學追求真善美，鞭撻假丑惡。我作為一名班主任，在班級管理中也充分體會到了發掘美麗的重要性。在我班里，每年都有所謂的“差生”，他們對教材的記憶能力差，思維遲鈍，這些經常是我們班主任最頭疼的問題。但是我們不能放棄每一個孩子，俗話說：“不好看的土地，深處可能有寶藏”，聰明懂事孩子人人喜歡，調皮搗蛋不學習也并不是一無是處，從我觀察來看，許多“差生”其實有著一副愛鉆研的頭腦，一顆體貼和同情別人的好心腸。每個孩子其實都有自己優點，只是我們沒去發掘而已，老師如果認為有“差生”，那就是老師的失職，這也會給其他同學帶來不好的審美體驗，以及差勁的審美教育。在我們班，有位小朋友學習很差，以往總被老師罵，同學看不起。我作為班主任，看在眼中，急在心中，偶然有一次，我看到他兵乓球打得非常不錯，于是我讓他報名了校內兵乓球賽，后來，他拿到了兵乓球賽第一名，于是我又他競聘上了班上體育委員，如今，這位學生學習成績好了很多，在班上也活躍很多，同學們對他也友好了。我覺得這就是一次美麗發掘，也是一次審美的體驗，“差生”在“美麗發掘”中覺悟，從而揚長避短、奮發圖強，而同學們則在“美麗發掘”中重新修訂差生好生定義，端正認識，得到審美教育。

三、在實踐生活中完善審美教育

我們素質教育一直在強調審美教育培養，然而我們現行的審美教育往往停留于書上圖片文字，很少有社會實踐的體驗，在這樣的誤區中，藥家鑫事件表現得十分突出，藥家鑫學習藝術，且十分愛美，可他面對別人生命時，卻顯得十分殘暴與無情，這其實反映出所謂的美麗藝術與心靈的脫鉤。所以我們只有將關注生活美，重視生活，才能生活美，懂得美。在學習中，就有很多實踐審美學習，例如學習《憫農》中，許多孩子從未感受過農民伯伯的辛苦，于是我特意帶著孩子去市郊農田幫助農民伯伯干活，讓孩子們切身感受了“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”而后，很多孩子都覺得農民伯伯最偉大，最值得尊重的人。很多孩子也因此改變了浪費糧食習慣。所以，生活實踐是我們好老師，也是孩子審美教育的好教官。教育是關乎一個民族發展大事，而美育則關乎一個民族是否健康發展，審美教育有助于造成整個社會的審美化，形成美的社會風氣，建立美好人際關系，抵制不良的習慣等。對于孩子來說，審美教育更關乎心靈塑造，社會長遠發展，對于我們老師來說，認真研究當今教育特點，不斷學習、不斷創新，將審美教育融入日常教育將是我們歷史使命。

參考文獻：

[1]黃強.無界的人生[J].文匯報,1982.1.28.

[2]陳惠玲.審美教育[M].中國時代經濟出版社.

[3]路西.世界上最經典的心理學故事.

作者:詹麗潔 單位:張家港市暨陽湖實驗學校