導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)審美教育新內(nèi)涵及社會(huì)功能一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：音樂(lè)教育包括學(xué)習(xí)專業(yè)化的音樂(lè)理論知識(shí)以及培養(yǎng)審美意識(shí)等方面。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)審美教育也被賦予了新的內(nèi)涵和時(shí)代特色。本文通過(guò)分析音樂(lè)審美教育的發(fā)展歷史，探究開展音樂(lè)審美教育的重要意義，促進(jìn)音樂(lè)審美教育事業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)審美教育；新內(nèi)涵；社會(huì)功能

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及思想觀念的變化，人們開始意識(shí)到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，轉(zhuǎn)變教育觀念以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力推行素質(zhì)教育，認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的積極意義。此外，在全社會(huì)中推行音樂(lè)教育，展示音樂(lè)的獨(dú)特魅力，產(chǎn)生情感共鳴，豐富人們的精神世界，提高人們的精神文化水平，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。

一、我國(guó)音樂(lè)審美教育的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，音樂(lè)教育的內(nèi)容越來(lái)越豐富，審美功能增強(qiáng)。越來(lái)越多音樂(lè)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)者開始研究音樂(lè)與社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，因而必須采取積極有效的措施促進(jìn)音樂(lè)教育的健康發(fā)展。音樂(lè)審美教育是美育的重要內(nèi)容，簡(jiǎn)而言之就是利用各種形式的音樂(lè)作品或者音樂(lè)活動(dòng)對(duì)人們進(jìn)行審美方面的教育，讓人們從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美并創(chuàng)造美，獲得人生的啟迪。

1.音樂(lè)審美教育理念的形成?？鬃邮谴呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家和教育家，他認(rèn)為，人的全面修養(yǎng)和音樂(lè)相輔相成，相互促進(jìn)。這表明音樂(lè)教育歷史悠久，對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.音樂(lè)審美教育過(guò)程中存在的不足之處。雖然我國(guó)音樂(lè)教育一直存在，但在20世紀(jì)之前并沒(méi)有形成系統(tǒng)化的音樂(lè)教育體系。20世紀(jì)中期，在社會(huì)各界人士的共同努力下，音樂(lè)教育得到了一定程度的發(fā)展，但發(fā)展緩慢，音樂(lè)教育的效果較差。改革開放之后，我國(guó)政府采取了一系列的措施發(fā)展音樂(lè)教育事業(yè)，比如增加音樂(lè)教育的資金投入等，音樂(lè)教育事業(yè)獲得快速發(fā)展。然而，由于種種原因，人們對(duì)音樂(lè)教育存在偏見和輕視的態(tài)度，忽略了音樂(lè)教育對(duì)人們審美觀念以及健全人格的積極影響。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，部分學(xué)校管理人員和教師還沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)審美教育的重要性，以至于音樂(lè)教育的地位低于語(yǔ)文等文化教育，課時(shí)數(shù)量少，音樂(lè)教師大多由其他專業(yè)課教師兼任，教育教學(xué)理念比較傳統(tǒng)落后，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少實(shí)踐課程，久而久之，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，容易讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生抵觸心理，增加了音樂(lè)審美教育發(fā)展的難度。

二、音樂(lè)審美教育的新內(nèi)涵

原有音樂(lè)教育主張追求情感表達(dá)，力爭(zhēng)與受眾產(chǎn)生情感共鳴。現(xiàn)代音樂(lè)教育在原有音樂(lè)教育理念的基礎(chǔ)上增加了新的內(nèi)容，比如審美教育等，涉及的范圍更加廣闊。音樂(lè)不僅具有認(rèn)知功能，還具有一定的教育功能，可以利用音樂(lè)教育的審美功能來(lái)激發(fā)人們的潛能，陶冶情操，愉悅身心，表達(dá)自己的情感，排解心中的郁悶，有利于身心健康，因而在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，要始終堅(jiān)持音樂(lè)教育的審美功能，通過(guò)音樂(lè)了解生命的意義，感悟人生的真諦。音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及情感變化，制訂合適的教學(xué)方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、享受音樂(lè)的同時(shí)，幫助其形成完整的審美體系。

三、音樂(lè)審美教育對(duì)學(xué)生的影響

1.音樂(lè)審美教育有利于提高學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)審美教育可以讓學(xué)生形成音樂(lè)理論知識(shí)框架，增長(zhǎng)知識(shí)，欣賞不同國(guó)家、不同語(yǔ)言的音樂(lè)，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感知能力、情感表達(dá)能力以及創(chuàng)造力等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在接受音樂(lè)審美教育的過(guò)程中，逐漸掌握了音樂(lè)的節(jié)奏、音色等專業(yè)知識(shí)，了解了音樂(lè)所要表達(dá)的情感，并以音樂(lè)為基礎(chǔ)發(fā)揮自己的想象力，讓音樂(lè)成為自己人生健康成長(zhǎng)過(guò)程中密不可分的一部分，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美教育的最終目的。

2.音樂(lè)審美教育有利于提高學(xué)生的審美水平。音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)審美教育的過(guò)程中，要靈活應(yīng)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和主動(dòng)性，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的音樂(lè)表達(dá)自己復(fù)雜的感情，讓音樂(lè)成為學(xué)生情感表達(dá)、凈化心靈的重要途徑。

3.音樂(lè)審美教育是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。民族音樂(lè)是音樂(lè)的重要組成部分，在進(jìn)行音樂(lè)審美教育的過(guò)程中，必然會(huì)接觸到民族音樂(lè)。學(xué)生會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的發(fā)展歷史、語(yǔ)言特色、親自演唱民族音樂(lè)等，甚至還會(huì)對(duì)民族音樂(lè)提出與眾不同的觀點(diǎn)和看法，對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)新，這不僅是對(duì)民族音樂(lè)的繼承和發(fā)展，也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

四、音樂(lè)審美教育的社會(huì)作用

音樂(lè)審美教育不僅對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，還會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。以人為本是音樂(lè)教育的核心內(nèi)容，在21世紀(jì)的今天，人們的工作、生活節(jié)奏越來(lái)越快，所承受的精神壓力越來(lái)越大，更需要音樂(lè)等不同的方式來(lái)釋放壓力。與此同時(shí)，構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)人們的綜合素質(zhì)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式以及培養(yǎng)目標(biāo)，總而言之，必須重視人的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展以及終身發(fā)展，提高人們的創(chuàng)造意識(shí)以及創(chuàng)新能力。

1.音樂(lè)審美教育有利于提高人們的創(chuàng)新能力。市場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，對(duì)復(fù)合型創(chuàng)新人才的需求量增加，對(duì)傳統(tǒng)勞動(dòng)型人才的需求量減少，這就要求人們?cè)谡莆肇S富理論知識(shí)的同時(shí)，必須具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，只有緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能不被社會(huì)所淘汰。音樂(lè)審美教育重視人的全面發(fā)展，鼓勵(lì)人們?cè)谡莆罩R(shí)、應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，而創(chuàng)造的基礎(chǔ)是想象力，音樂(lè)審美教育會(huì)引導(dǎo)人們產(chǎn)生聯(lián)想，擴(kuò)大人們的想象空間，給人們以靈感啟發(fā)，這符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的基本要求。加強(qiáng)音樂(lè)審美教育有利于提高人們的社會(huì)適應(yīng)能力以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為人們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.音樂(lè)的審美功能、教育功能以及娛樂(lè)功能相互促進(jìn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們最先接觸到的是音樂(lè)的娛樂(lè)功能，這也是音樂(lè)教育最基本的功能。音樂(lè)教育的最終目的是希望通過(guò)音樂(lè)教育人們，提高人們的生活質(zhì)量。人們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作之前，必須具有一定的審美能力，主要以不同的聲音組合給人們以審美體驗(yàn)，比如懂得欣賞音樂(lè)，了解受眾的喜好，所創(chuàng)作的音樂(lè)必須積極向上，給人們以美的享受，從這一方面來(lái)講，音樂(lè)審美教育具有社會(huì)性。

3.音樂(lè)審美教育實(shí)現(xiàn)了人和社會(huì)的共同發(fā)展。偶爾能從報(bào)紙或者其他媒體上看到因心理問(wèn)題，比如抑郁癥、精神分裂癥等原因自殺或者自殘的新聞，由此可見，心理疾病已經(jīng)對(duì)人們的生命安全產(chǎn)生了巨大的威脅。音樂(lè)涵蓋了人們的眾多情感，人們可以根據(jù)自己的心情和實(shí)際情況選擇不同的音樂(lè)，在產(chǎn)生情感共鳴的同時(shí)，音樂(lè)會(huì)幫助人們消除負(fù)面情緒，發(fā)現(xiàn)生活的美好，重拾生活的信心，避免因負(fù)面情緒得不到釋放而產(chǎn)生的心理問(wèn)題，遠(yuǎn)離心理疾病，健康生活，快樂(lè)生活，有利于社會(huì)的安定。音樂(lè)是對(duì)當(dāng)?shù)匚幕约皶r(shí)代文化的集中體現(xiàn)，具有鮮明的民族特色和時(shí)代特色，進(jìn)行音樂(lè)審美教育，可以讓人們了解不同地區(qū)的文化特色，感受不同地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊眼界。

此外，通過(guò)音樂(lè)審美教育還可以讓人們了解過(guò)去的歷史文化，銘記歷史，更好的珍惜現(xiàn)在的生活。五、結(jié)語(yǔ)音樂(lè)審美教育符合我國(guó)開展素質(zhì)教育以及藝術(shù)教育的理念，只有明確音樂(lè)審美教育的終極目標(biāo)才能制定切實(shí)可行的教學(xué)方案和措施，通過(guò)聘請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)教師、組織音樂(lè)教師座談會(huì)等形式來(lái)提高音樂(lè)教育教學(xué)水平，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，塑造健全的人格，全面健康發(fā)展。同時(shí)，在進(jìn)行音樂(lè)審美教育的過(guò)程中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)積極健康的音樂(lè)，遠(yuǎn)離充滿負(fù)能量的音樂(lè)，健康成長(zhǎng)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者:姜大治 單位:肇慶學(xué)院音樂(lè)學(xué)院