導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)審美教育在音樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來(lái)，我國(guó)的教育體制在不斷地完善，其中職業(yè)學(xué)校對(duì)音樂(lè)的審美教育也是相當(dāng)?shù)闹匾暋?a href="http://www.uv63h8.cn/lunwen/jylw/smjylw/201911/710092.html" target="_blank">音樂(lè)教育對(duì)于今后的音樂(lè)教學(xué)是至關(guān)重要的，全方面培養(yǎng)音樂(lè)審美教育對(duì)學(xué)生今后在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)將是一筆巨大的財(cái)富。對(duì)于職業(yè)學(xué)校中的音樂(lè)審美教育來(lái)說(shuō)，音樂(lè)審美教育還能夠幫助學(xué)生去樹(shù)立正確的人生觀以及價(jià)值觀。

一、職業(yè)學(xué)校音樂(lè)審美教育的論述

對(duì)職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)審美教育來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校還是比較注重音樂(lè)審美教育的，并且正在逐步地演變成職業(yè)學(xué)校課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，將音樂(lè)審美教育深入課堂，讓學(xué)生們充分利用課堂時(shí)間提高自己的審美能力，增強(qiáng)自己的藝術(shù)塑造能力。在不斷地教學(xué)過(guò)程中慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力的提升，令學(xué)生們的思維能力得以改善。在教育部門對(duì)教育體制的不斷改良下，音樂(lè)審美教育逐漸成為人們所重視的內(nèi)容，并在課堂中學(xué)生們還能夠不斷地培養(yǎng)自己各個(gè)方面的素質(zhì)。

二、音樂(lè)審美教育在職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)

教育中的影響力為了讓音樂(lè)教育能夠順利地進(jìn)行，其前期工作就是在課堂中不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)審美教育。音樂(lè)教學(xué)是一種實(shí)踐性的工作，老師在課堂中所教授的內(nèi)容將會(huì)在學(xué)生實(shí)際操作中展現(xiàn)出來(lái)。另外，通過(guò)老師的一番開(kāi)導(dǎo)，學(xué)生們的感情體驗(yàn)將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，其音樂(lè)水平也會(huì)隨之加強(qiáng)。倘若職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育中缺乏音樂(lè)的審美教育就無(wú)法讓音樂(lè)的教學(xué)課程正常進(jìn)行。因此，在音樂(lè)審美教育的協(xié)助下，職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的審美能力就能夠得以進(jìn)步，為音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的綜合能力是職業(yè)學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)中所需要遵從的重要內(nèi)容，音樂(lè)審美教育不但能夠提高學(xué)生們的審美能力，還能夠?yàn)樽约悍直媸录暮脡囊约霸谝魳?lè)教育中學(xué)生們用來(lái)凈化心靈、提高判斷能力以及個(gè)人修養(yǎng)。身在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是處于成長(zhǎng)期的學(xué)生，他們的表現(xiàn)力是極具可塑性的。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的音樂(lè)教育也是至關(guān)重要的，能夠逐步地完善學(xué)生們的心理承受能力，還能夠不斷地提升學(xué)生們的個(gè)人素養(yǎng)，明確地指引學(xué)生們往正確的方向前進(jìn)。

三、強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平

在職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)審美教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。因此老師就需要在課前仔細(xì)地準(zhǔn)備需要用到的教學(xué)資料，老師也需要適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生們應(yīng)當(dāng)看哪些書(shū)籍，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行查閱，就針對(duì)老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行解決。在良好的配合下學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)審美的教學(xué)就會(huì)更加地投入到課堂里來(lái)，倘若對(duì)老師所講的內(nèi)容都一無(wú)所知的情況下，老師只是自己參與到課堂里來(lái)而忽略了最初的教學(xué)目的是不可取的。音樂(lè)審美也需要在實(shí)際中進(jìn)行磨練。就如，老師可以在課堂上盡情地穿插一些音樂(lè)片段讓學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的解釋，通過(guò)學(xué)生們的反饋對(duì)相關(guān)的審美再進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。老師通過(guò)在提問(wèn)學(xué)生中對(duì)所要重點(diǎn)講解的內(nèi)容進(jìn)行講解，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力。

四、培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的音樂(lè)審美能力

職業(yè)學(xué)校的老師在平常的教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確地引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們共同欣賞音樂(lè)的美之所在。起初，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有相當(dāng)大一部分對(duì)音樂(lè)的審美是零基礎(chǔ)的。因此，要對(duì)學(xué)生們的音樂(lè)審美進(jìn)行全方位的了解，然后再逐步地對(duì)其采取相對(duì)應(yīng)的，適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，并使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最大化。在課堂上老師要全面培養(yǎng)學(xué)生的審美思想，并且鼓舞職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們進(jìn)行指引，愿意在音樂(lè)審美方面細(xì)心研究，還可以借助小型活動(dòng)讓學(xué)生們上臺(tái)表演，提高學(xué)生們的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。在現(xiàn)實(shí)生活中不斷地實(shí)踐就能夠在音樂(lè)方面一步一步地提高，這樣還能夠在一定程度上提高學(xué)生們的進(jìn)取心，讓他們更加真實(shí)地感受音樂(lè)的魅力之所在。在職業(yè)學(xué)校音樂(lè)審美教育的背景下，其音樂(lè)審美能力與職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)審美能力有著天翻地覆的改變。職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生們的綜合能力有著非比尋常的提高，還對(duì)學(xué)生將來(lái)所選擇的職業(yè)以及朋友圈有著重要的影響。都說(shuō)“物理類聚，人以群分”，在接受了音樂(lè)教育之后就能夠讓學(xué)生們?cè)谄鸪醯娜松^以及價(jià)值觀的確立中起著關(guān)鍵性作用。那么，要想增加學(xué)生們的審美能力就需要老師與學(xué)生們之間的密切配合，充分提高學(xué)生們的整體素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

最近幾年職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)審美教育逐漸地成為了一種重點(diǎn)教育方向，教師就需要充分地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地完善學(xué)生們的學(xué)習(xí)理念。鼓舞學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際操作，以理論操作與現(xiàn)實(shí)中的音樂(lè)素材進(jìn)行結(jié)合，有層次地規(guī)劃所需要學(xué)習(xí)的音樂(lè)素材，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力，全方位地成長(zhǎng)。

作者:夏朗 單位:秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院