導(dǎo)語(yǔ)：社區(qū)教育助力社區(qū)文化建設(shè)實(shí)踐與探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：社區(qū)文化建設(shè)是新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要內(nèi)容之一。本文通過(guò)對(duì)社區(qū)教育、社區(qū)文化的含義和功能，社區(qū)教育和社區(qū)文化之間的關(guān)系，以及社區(qū)教育對(duì)社區(qū)文化建設(shè)作用的分析，以廣州市越秀區(qū)為例，探索出社區(qū)教育助推社區(qū)文化建設(shè)的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；社區(qū)文化；社區(qū)文化建設(shè)

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨的的最重要貢獻(xiàn)，在“五位一體”、“四個(gè)自信”等核心內(nèi)容中有關(guān)文化元素的強(qiáng)調(diào)，明確了社區(qū)文化建設(shè)是新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。社區(qū)作為社會(huì)有機(jī)體最基本的組成部分，是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此推動(dòng)社區(qū)文化建設(shè)是社會(huì)文化蓬勃發(fā)展，增強(qiáng)社區(qū)居民文化自信的有效方法。而社區(qū)教育是社區(qū)文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)社區(qū)文化的發(fā)展具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、社區(qū)教育和社區(qū)文化的含義和功能

（一）社區(qū)教育。在我國(guó)，社區(qū)教育指以社區(qū)為范圍，以社區(qū)居民為對(duì)象，依托社區(qū)力量、利用社區(qū)資源，對(duì)社區(qū)居民實(shí)施各種形式的教育活動(dòng)和過(guò)程，以促進(jìn)社區(qū)建設(shè)和發(fā)展，提升社區(qū)居民綜合素質(zhì)和生活品質(zhì)為目的的教育活動(dòng)或過(guò)程。社區(qū)教育的功能具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是開展公民教育。社區(qū)教育在加強(qiáng)社區(qū)居民的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)與法律意識(shí)等公民教育方面起著重要的作用。二是凝聚社區(qū)力量。社區(qū)教育是為社區(qū)居民服務(wù)，培育和打造社區(qū)共同的文化特色、行為規(guī)范和生活方式等，對(duì)于促進(jìn)社區(qū)居民積極的信仰信念、價(jià)值觀念、生活態(tài)度、公民道德品質(zhì)的形成有著巨大的凝聚力。三是促進(jìn)社區(qū)發(fā)展。通過(guò)整合社區(qū)力量，利用社區(qū)的教育資源，為社區(qū)成員的學(xué)習(xí)需求提供多種服務(wù)，營(yíng)造和諧發(fā)展的社區(qū)氛圍。四是推進(jìn)文化建設(shè)。社區(qū)教育向社區(qū)居民提供各種教育服務(wù)的同時(shí)，對(duì)傳承傳統(tǒng)文化、挖掘本土文化的豐富內(nèi)涵起著重要作用，而且還具有適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，有效推動(dòng)文化創(chuàng)新發(fā)展的作用。（二）社區(qū)文化。關(guān)于社區(qū)文化的內(nèi)涵和含義，通常人們普遍認(rèn)為：社區(qū)文化是指社區(qū)成員在社區(qū)社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生和共同創(chuàng)造的具有本區(qū)域特色的精神財(cái)富及其物質(zhì)形態(tài)。它包括社區(qū)居民的信仰、態(tài)度、價(jià)值觀念、地方語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳統(tǒng)，公共道德等思想形態(tài)，以及學(xué)習(xí)審美、生活方式、行為規(guī)范、健身休閑等日常活動(dòng)。社區(qū)文化的功能主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:一是促進(jìn)溝通與交流。社區(qū)文化活動(dòng)為社區(qū)居民創(chuàng)造更多的相互交流機(jī)會(huì)，搭建更多的活動(dòng)平臺(tái)，以增進(jìn)彼此之間的溝通了解，使相互之間聯(lián)系更加密切，促進(jìn)社區(qū)居民和睦相處，共同營(yíng)造社區(qū)和諧氛圍。二是增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。通過(guò)開展各種各樣的社區(qū)文化活動(dòng)，提升社區(qū)居民主動(dòng)參與社區(qū)文化生活的積極性，提高社區(qū)文化活動(dòng)的參與度，培養(yǎng)居民的社區(qū)意識(shí)和對(duì)社區(qū)的歸屬感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力和吸引力。三是引導(dǎo)價(jià)值取向。社區(qū)文化具有規(guī)范行為和引導(dǎo)價(jià)值取向的特征，對(duì)社區(qū)居民具有極大的影響力和滲透力。通過(guò)社區(qū)文化建設(shè)，能幫助社區(qū)居民樹立正確的價(jià)值觀念和良好的行為規(guī)范、社會(huì)公德和家庭美德,在社區(qū)中倡導(dǎo)健康文明的生活方式,營(yíng)造積極向上、友愛(ài)互助的文化氛圍,形成高尚文明的社會(huì)風(fēng)尚。四是傳承和弘揚(yáng)文化。社區(qū)文化是社區(qū)居民在長(zhǎng)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)活動(dòng)中形成的智慧和精神，通過(guò)多種形式使這些智慧和精神世代傳承下來(lái)的。隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，社區(qū)教育使傳統(tǒng)社區(qū)文化得到傳承的同時(shí)，更好與社會(huì)主流文化精華融合，推動(dòng)社區(qū)文化與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。

二、社區(qū)教育與社區(qū)文化的關(guān)系

在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，各部門制定了不少社區(qū)教育發(fā)展的相關(guān)政策文件,其中有很多的文件都提出要重視社區(qū)教育與社區(qū)文化的融合發(fā)展。2009年民政部在《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)工作的意見》提出“發(fā)展社區(qū)教育要進(jìn)一步繁榮城鄉(xiāng)社區(qū)文化，充分挖掘社區(qū)文化資源，廣泛開展群眾性文化活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”；2016年九部委在《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》中提出“堅(jiān)持社區(qū)為根，特色發(fā)展，鼓勵(lì)各地結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史、人文資源開展社區(qū)教育活動(dòng)”，清晰指出了發(fā)展社區(qū)教育要從社區(qū)出發(fā)，要與社區(qū)文化建設(shè)充分結(jié)合。社區(qū)教育與社區(qū)文化之間的關(guān)系密切且互相包含，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對(duì)象相同，社區(qū)教育與社區(qū)文化都具有全民性，服務(wù)對(duì)象都是全體社區(qū)居民。二是功能重合，社區(qū)教育和社區(qū)文化都具有提高社區(qū)居民的文化素質(zhì)、引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值取向、豐富社會(huì)生活、維護(hù)良好社區(qū)秩序、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等功能。三是目的一致，社區(qū)教育與社區(qū)文化都是旨在實(shí)現(xiàn)社區(qū)成員的全面發(fā)展和社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

三、社區(qū)教育對(duì)社區(qū)文化建設(shè)的作用

（一）促進(jìn)社區(qū)文化的普及和傳播。社區(qū)文化具有為社區(qū)所共享的特性，社區(qū)教育的文化普及傳播作用正是建立在這一特性的基礎(chǔ)上，在社區(qū)開展社區(qū)教育也是對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)文化普及傳播的過(guò)程。一方面，社區(qū)教育能夠有針對(duì)性地對(duì)社區(qū)文化進(jìn)行普及傳播，有效實(shí)現(xiàn)社區(qū)文化的共享，是社區(qū)文化普及傳播的重要途徑。另一方面，由于社區(qū)教育的主客體之間具有一定的穩(wěn)定性，能較為全面、系統(tǒng)地對(duì)社區(qū)文化進(jìn)行普及傳播，這使社區(qū)文化更容易被人們所接納和吸收，才能取得有效融合的效果。（二）促進(jìn)社區(qū)文化的健康發(fā)展。社區(qū)教育是來(lái)源于社區(qū)，并深深植根于社區(qū)文化這片沃土中。“社區(qū)文化”和“社區(qū)居民”是構(gòu)成社區(qū)教育的兩個(gè)基本要素：“社區(qū)文化”是長(zhǎng)期的社區(qū)發(fā)展過(guò)程中積累沉淀并經(jīng)過(guò)優(yōu)化形成的，是社區(qū)教育的重要內(nèi)容；“社區(qū)居民”是社區(qū)中有學(xué)習(xí)需求、懂得思考的人群，是社區(qū)教育服務(wù)的對(duì)象；而社區(qū)教育正是連接“社區(qū)居民”與“社區(qū)文化”之間紐帶和橋梁，利用社區(qū)文化對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)和教育的同時(shí)，使社區(qū)居民逐漸認(rèn)同和接納社區(qū)文化，并在傳承社區(qū)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，促進(jìn)社區(qū)文化的健康發(fā)展。（三）促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)文化發(fā)展也呈現(xiàn)出復(fù)雜化和多元化趨勢(shì)。因此社區(qū)教育不僅要傳承社區(qū)傳統(tǒng)文化，更要把握主流方向，適應(yīng)社會(huì)和社區(qū)發(fā)展的需要，不斷吸取新思維和新元素，與社區(qū)傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合、相互融合，才能真正體現(xiàn)社區(qū)教育的時(shí)代價(jià)值。同時(shí)，社區(qū)教育在對(duì)社區(qū)文化優(yōu)化選擇、普及傳播和傳承弘揚(yáng)的過(guò)程中，也大大推動(dòng)社區(qū)文化不斷創(chuàng)新發(fā)展。所以說(shuō)，社區(qū)教育在傳承社區(qū)傳統(tǒng)文化、吸納文化新元素促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展方面起著重要作用。

四、社區(qū)教育助力社區(qū)文化建設(shè)的實(shí)踐探索

（一）以社區(qū)教育師資庫(kù)鞏固社區(qū)文化人才隊(duì)伍建設(shè)。人才隊(duì)伍是社區(qū)文化建設(shè)的實(shí)施主體，是社區(qū)文化建設(shè)有效開展至關(guān)重要的因素，因此要實(shí)現(xiàn)社區(qū)文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)的首要任務(wù)就是人才隊(duì)伍的建設(shè)，要建立一支素質(zhì)高、懂專業(yè)并且穩(wěn)定的社區(qū)文化建設(shè)人才隊(duì)伍。越秀區(qū)十分重視社區(qū)教育人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)，不斷深入鏈接，整合越秀區(qū)豐富的教育資源，構(gòu)建了具有越秀特色的社區(qū)教育師資庫(kù)。一是與轄區(qū)內(nèi)相關(guān)機(jī)團(tuán)單位、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)合作，借助“外腦”專業(yè)師資力量壯大社區(qū)教育人才隊(duì)伍；二是通過(guò)加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)班，提升社區(qū)教育專干的職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，使部分社區(qū)教育專干成為社區(qū)教育師資隊(duì)伍中的新成員；三是鼓勵(lì)將在社區(qū)教育課程中授課效果好，社區(qū)居民愿意聽的授課老師聘為客座講師，吸納熱心社區(qū)公益事業(yè)、有一定專長(zhǎng)和年富力強(qiáng)的人員進(jìn)入社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍。通過(guò)區(qū)內(nèi)資源共享，這支以專職、專業(yè)人員為骨干，以志愿者為主體，學(xué)科門類較為齊全的社區(qū)教育師資隊(duì)伍同時(shí)也是對(duì)社區(qū)文化師資力量強(qiáng)有力的補(bǔ)充，強(qiáng)化和鞏固了社區(qū)文化人才隊(duì)伍的力量，以社區(qū)教育的活動(dòng)陣地為依托，積極參與到社區(qū)文化建設(shè)當(dāng)中，開設(shè)了多門適合社區(qū)發(fā)展需要、符合社區(qū)居民特點(diǎn)的社區(qū)文化課程，如聘請(qǐng)中山大學(xué)北校區(qū)的專家教授，針對(duì)社區(qū)老齡化的特點(diǎn)，開設(shè)疾病預(yù)防、中老年人保健、生殖健康知識(shí)等老年人健康專題培訓(xùn)講座；針對(duì)越秀區(qū)是廣州市基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū)，區(qū)內(nèi)中小學(xué)學(xué)校較多的情況，邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)專業(yè)人士、老戰(zhàn)士、勞模專家等為社區(qū)青少年開展青少年心理輔導(dǎo)專題講座，加強(qiáng)青少年心理健康教育；與中大星城職業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校合作，建立街道計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心，在教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備、師資力量、教學(xué)規(guī)劃和內(nèi)容等方面展開合作，并利用社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)中心的招聘信息為學(xué)員提供定期培訓(xùn)，形成“培訓(xùn)、考核、就業(yè)”一條龍?zhí)厣幕?wù)。（二））以具有本土地域特色的社區(qū)教育課程豐富社區(qū)文化建設(shè)的內(nèi)涵。社區(qū)教育來(lái)源于社區(qū)，服務(wù)于社區(qū)居民，具有鮮明的群眾性和本土性特征。社區(qū)教育可以從培養(yǎng)社區(qū)居民的文化自覺(jué)意識(shí)入手，充分發(fā)揮大眾教育的特色和優(yōu)勢(shì)，整合和利用社區(qū)教育資源，特別是本土地域特色的文化教育資源，豐富社區(qū)文化活動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)增強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)社區(qū)文化的認(rèn)同感，從而感受到本土社區(qū)文化魅力，培育出文化自覺(jué)意識(shí)，讓適應(yīng)和滿足社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀社區(qū)文化得到傳承，助推社區(qū)文化建設(shè)的發(fā)展。越秀區(qū)是廣府文化發(fā)源地，也是廣府文化的核心區(qū)。因此，結(jié)合近年來(lái)廣府文化研究成果，越秀區(qū)大力開發(fā)具有廣府特色的社區(qū)教育課程，充分運(yùn)用教材、文獻(xiàn)、檔案、音樂(lè)和視像等生動(dòng)形式，開發(fā)獨(dú)具本土文化特色且內(nèi)涵細(xì)分的廣府文化系列課程和教材，不斷提升社區(qū)教育特色課程的文化品質(zhì)。近年來(lái)，越秀區(qū)社區(qū)教育推出了一系列結(jié)合文化地域特色的《廣府文化知多少，文化自覺(jué)行多遠(yuǎn)》”《粵語(yǔ)講古》、《廣東音樂(lè)》、《粵劇文化》等課程，深受社區(qū)居民的歡迎。在推廣特色社區(qū)教育課程的同時(shí)，還編印了多本具有廣府特色的社區(qū)教育課程教材，如《儒林芳草：廣州書院史話》《低碳生活三字經(jīng)》《傳承文明共享幸福—名人談工作、教子和健康》《越秀十美》《越秀博物館文化概覽》《根深葉茂獨(dú)秀南粵》等，大大豐富了社區(qū)文化建設(shè)的內(nèi)涵，讓社區(qū)居民更加了解自己所在社區(qū)的文化特色，感受到廣府文化魅力，從中獲得審美享受和文化傳承的力量。（三）以社區(qū)教育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式促進(jìn)社區(qū)文化創(chuàng)新發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾生活水平的不斷提高，社區(qū)居民的精神文化生活需求也呈現(xiàn)出多層次和多元化發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)社區(qū)文化建設(shè)的內(nèi)容和形式也提出了更高的要求，因此要進(jìn)一步創(chuàng)新社區(qū)文化建設(shè)的形式，豐富社區(qū)文化的內(nèi)涵，推動(dòng)社區(qū)文化不斷創(chuàng)新發(fā)展。而社區(qū)教育作為一種面向社區(qū)居民、服務(wù)于大眾的教育活動(dòng)，具有更普遍的引領(lǐng)文化發(fā)展的作用。越秀區(qū)社區(qū)教育以創(chuàng)新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，依托社區(qū)教育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)基地打造社區(qū)文化體驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)在社區(qū)中開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)的模式，助力社區(qū)文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。越秀區(qū)通過(guò)優(yōu)化整合社區(qū)教育資源，積極建設(shè)集學(xué)習(xí)教育、議事協(xié)商、社區(qū)文化組織孵化培育等多功能于一體的社區(qū)教育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)基地。把體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，使社區(qū)教育逐漸成為社區(qū)文化建設(shè)、社區(qū)居民共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地之一。目前，越秀區(qū)充分利用區(qū)內(nèi)愛(ài)國(guó)主義教育基地、歷史文化古跡、廉潔教育基地、自然人文景觀等設(shè)施，在原有開放和服務(wù)的基礎(chǔ)上，共掛牌成立了八個(gè)社區(qū)教育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)基地：萬(wàn)木草堂、區(qū)委黨校黨史廉政教育館、越秀區(qū)食品藥品真假鑒別與宣傳教育基地、北京街都府社區(qū)廣府文化會(huì)館、珠光街八旗博物館、黃花崗街軍事科普微型博物館、白云街廣府本草博物館和珠光街左鄰右里居民體驗(yàn)式活動(dòng)中心。一方面，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)基地為中心，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提升社區(qū)居民綜合素質(zhì)和道德水平為核心理念，以廣府文化為根基，開展形式多樣的社區(qū)教育活動(dòng)，傳播社會(huì)主義主流文化，例如開展以社區(qū)文化為主題的廣府文化學(xué)習(xí)圈、愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)習(xí)圈、廉政教育學(xué)習(xí)圈、人文景觀學(xué)習(xí)圈等社區(qū)教育游走活動(dòng)。另一方面，根據(jù)各個(gè)社區(qū)教育學(xué)習(xí)基地特色，整合和共享基地周邊豐富的歷史文化教育資源，開發(fā)出形式多樣的具有本土地域特色、深厚歷史底蘊(yùn)和鮮明時(shí)代特色的課程和體驗(yàn)項(xiàng)目，如“欣賞廣東音樂(lè)”“革命星火耀越秀”“越秀街坊力的紅色記憶”“省城風(fēng)物系列講座”“吟不完的嶺南風(fēng)情”“通草畫學(xué)堂”“粵語(yǔ)講詩(shī)詞”等多個(gè)特色課程和體驗(yàn)項(xiàng)目，大大豐富了社區(qū)文化建設(shè)的內(nèi)涵，創(chuàng)新社區(qū)文化建設(shè)的形式，有效推動(dòng)社區(qū)文化的發(fā)展。（四）發(fā)揮社區(qū)教育品牌輻射效應(yīng)提升社區(qū)文化建設(shè)的參與度。社區(qū)文化是屬于社區(qū)普通群眾的文化，主體和客體都是社區(qū)居民，如果社區(qū)文化建設(shè)沒(méi)有社區(qū)居民的參與，社區(qū)文化也就失去了存在的根基和發(fā)展的動(dòng)力，所以必須吸引社區(qū)居民參與其中，而社區(qū)居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感，是促進(jìn)社區(qū)居民參與社區(qū)文化建設(shè)的重要因素。社區(qū)教育可以適應(yīng)社區(qū)居民不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)多樣化的教育活動(dòng)形式，對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行積極的培育和引導(dǎo)，增強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)社區(qū)認(rèn)同感和歸屬感，鼓勵(lì)更多的居民主動(dòng)參與到社區(qū)文化的建設(shè)中去。越秀區(qū)以社區(qū)教育品牌建設(shè)和社區(qū)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建為抓手，發(fā)揮社區(qū)教育輻射效應(yīng)，依托社區(qū)教育陣地打造社區(qū)文化體驗(yàn)平臺(tái)，有效激發(fā)社區(qū)居民參與社區(qū)文化教育活動(dòng)的動(dòng)力和活力，形成良好的文化氛圍，促進(jìn)社區(qū)教育和社區(qū)文化的融合發(fā)展。一是將各街道分院原有的社區(qū)教育課程和活動(dòng)整合起來(lái)，打造點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、覆蓋面廣，滿足社區(qū)居民多元化學(xué)習(xí)需求的“街坊學(xué)堂”社區(qū)教育品牌，發(fā)掘利用區(qū)內(nèi)豐富的文化教育資源和公共服務(wù)設(shè)施，開設(shè)多個(gè)以廣府文化、紅色文化、人文景觀為主題的社區(qū)教育活動(dòng)和課程。二是根據(jù)各街道文化地域特色和社區(qū)居民的特點(diǎn)，打造“一街一品牌”，指導(dǎo)街道社區(qū)教育分院開展社區(qū)居民樂(lè)于參與的社區(qū)教育與文化教育活動(dòng)，形成具有濃厚本土地域特色的精品課程。如大東街道分院為加強(qiáng)外來(lái)人員的教育管理，提升外來(lái)人員的綜合素質(zhì)，促進(jìn)外來(lái)人員更好融入社區(qū)，特別打造了“金雁學(xué)校”的社區(qū)教育特色品牌系列；大塘街道分院利用轄區(qū)紅色史跡資源開展的紅色教育，打造“紅色講堂”、成立社區(qū)國(guó)學(xué)院課堂、打造秉正文化廣場(chǎng)等。三是以社區(qū)居民群眾的共同學(xué)習(xí)意愿為紐帶，以社區(qū)居民學(xué)習(xí)群體為基礎(chǔ)，引導(dǎo)建立互助互動(dòng)學(xué)習(xí)形式的社區(qū)居民學(xué)習(xí)共同體，以共學(xué)形式激發(fā)社區(qū)居民自主參加社區(qū)文化建設(shè)動(dòng)力和活力，例如流花街社區(qū)教育分院依托轄區(qū)的蘭圃公園為陣地，將居民學(xué)習(xí)群體活動(dòng)、公園園藝知識(shí)活動(dòng)和社區(qū)教育文化公益活動(dòng)融為一體，掛牌成立“園藝大講堂”學(xué)習(xí)共同體，豐富了社區(qū)居民的文化教育生活。

五、結(jié)語(yǔ)

社區(qū)教育和社區(qū)文化建設(shè)歸根結(jié)底都是為社區(qū)居民服務(wù)，提升社區(qū)品質(zhì)，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展，這就要求各種社會(huì)教育資源的橫向整合、縱向連通、共建共享，這樣才能有效推動(dòng)社區(qū)教育與社區(qū)文化互相促進(jìn)與發(fā)展。越秀區(qū)作為廣州市的核心城區(qū)，社區(qū)教育發(fā)展得比較早，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，在社區(qū)教育發(fā)展上取得了一定成效，累積了豐富的社區(qū)教育資源，并在助力社區(qū)文化建設(shè)方面發(fā)揮積極的作用，但仍然有一部分社區(qū)教育資源沒(méi)有被很好地挖掘，還沒(méi)有充分利用到社區(qū)文化建設(shè)中去，例如在數(shù)字化社區(qū)教育資源的建設(shè)，新媒體的運(yùn)用等方面。今后越秀區(qū)將繼續(xù)實(shí)踐探索出更多社區(qū)教育與社區(qū)文化相互助力促進(jìn)融合發(fā)展的新途徑。

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作者:賴曉鳳 單位:中共廣州市越秀區(qū)委員會(huì)黨校