導(dǎo)語(yǔ)：素質(zhì)教育軌道研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

鄧小平同志曾指出：“我們國(guó)家，國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。”他將勞動(dòng)者的素質(zhì)以及知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量看做是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定因素，這不僅符合現(xiàn)代各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同規(guī)律，對(duì)于我們這樣的人口大國(guó)來(lái)說(shuō)，更有其特殊的意義。所以，我國(guó)中小學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。我校作為省級(jí)規(guī)范化的重點(diǎn)高中，多年來(lái)一直承受著來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的沉重升學(xué)壓力。實(shí)施索質(zhì)教育會(huì)不會(huì)降低升學(xué)率？要保持高升學(xué)率是否就不能實(shí)施素質(zhì)教育？怎樣才能在實(shí)施素質(zhì)教育基礎(chǔ)上保持較高的升學(xué)率？這是我們近年來(lái)著力探討的重大課題。

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊奶剿骱腕w會(huì)。

（一）實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵是建設(shè)一個(gè)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)未來(lái)社會(huì)人才索質(zhì)的要求，對(duì)“應(yīng)試教育”必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的趨勢(shì)，逐步取得共識(shí)。但是，思想上又很難完全擺脫“應(yīng)試教育”的框框。我們認(rèn)為，問(wèn)題的癥結(jié)所在還是個(gè)“觀念”問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，必須從領(lǐng)導(dǎo)班子轉(zhuǎn)變觀念抓起。為此，我們首先建立了每周星期二上午領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度，常年堅(jiān)持，狠抓不放。

在學(xué)習(xí)政治理論、教育理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，敞開(kāi)思想，對(duì)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、任務(wù)，如何樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀等問(wèn)題，展開(kāi)深入討論。

通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，大家認(rèn)識(shí)到，基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，就是要為人的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括必要的科學(xué)文化知識(shí)，而且包括高尚的思想品德、健康的審美情趣、現(xiàn)代的文明意識(shí)和良好的身心素質(zhì)。同時(shí)還包括獲取知識(shí)的能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，動(dòng)手和實(shí)踐能力等，這些素質(zhì)都不是靠“題海戰(zhàn)術(shù)”所能培養(yǎng)出來(lái)的。如果我們只是圍繞升學(xué)，把學(xué)生引入只會(huì)死記硬背書(shū)本知識(shí)的歧途，就不可能造就出跨世紀(jì)的一代“四有”新人。

“打鐵需得自身硬”。為了帶領(lǐng)全校師生實(shí)施索質(zhì)教育，校領(lǐng)導(dǎo)班子提出為適應(yīng)新形勢(shì)的需要，要不斷地發(fā)揚(yáng)“四種精神”，增強(qiáng)“五種能力”。即發(fā)揚(yáng)為人民的教育事業(yè)辛勤耕耘的奉獻(xiàn)精神；在自己的崗位上不斷開(kāi)拓、進(jìn)取的探索精神；一切從實(shí)際出發(fā)，講實(shí)話、辦實(shí)事、不唯書(shū)、不唯上的求實(shí)精神；廉潔奉公，甘當(dāng)全校師生服務(wù)員的公仆精神。增強(qiáng)決策應(yīng)變能力；組織協(xié)調(diào)能力；本職業(yè)務(wù)能力；教育科研能力；心理承受能力。這些要求還通過(guò)不定期的自查、互查經(jīng)常加以強(qiáng)化，從而使領(lǐng)導(dǎo)班子始終保持著講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣的良好作風(fēng)。

教師隊(duì)伍具有良好的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本條件。

學(xué)校認(rèn)真貫徹《教師法》，把教師隊(duì)伍的建設(shè)看作是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心問(wèn)題。首先，關(guān)心教師政治上的進(jìn)步要求，積極培養(yǎng)和發(fā)展教師中的優(yōu)秀分子加入黨的組織。近10年來(lái)，我校在教職工中發(fā)展了35名黨員。第二，狠抓師德教風(fēng)建設(shè)。如利用教師節(jié)慶祝活動(dòng)，表彰模范共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師，讓全國(guó)先進(jìn)教師、省拔尖人才、特級(jí)教師王南勛同志總結(jié)宣講附中教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，并把他的講話印發(fā)全校，要求全體教職工繼承和發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，愛(ài)崗敬業(yè)，全面育人、全員育人、全身心投入育人；關(guān)懷學(xué)生、貼近學(xué)生，把一顆愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生。

第三，采取多種形式，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。我校教學(xué)研究空氣一直很濃，教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，長(zhǎng)盛不衰，各種公開(kāi)課、研究課、見(jiàn)習(xí)課、觀摩課等，每學(xué)期少則幾十次，多則上百次。通過(guò)研究、討論、交流、切磋，老教師帶新教師，新教師促老教師，各展所長(zhǎng)，共同提高。第四是，關(guān)心教師的生活福利，改善了教師住房條件等。

我校廣大教師，深深懂得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)寄予我們的殷切希望，都把培養(yǎng)一代高素質(zhì)跨世紀(jì)人才看作是時(shí)代賦予我們的神圣職責(zé)，大家能自覺(jué)地站在時(shí)代的高度，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和為人師表的敬業(yè)精神，努力提高自己思想政治覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。并且形成見(jiàn)賢思齊，向先進(jìn)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。

（二）實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)德育，確立以育人為根本素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

重視不重視思想道德的教育，是素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的一個(gè)根本區(qū)別。

應(yīng)試教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)智育而忽視德育。一切為了升學(xué)，一切服從于升學(xué)，至于對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人教育和健全人格的培養(yǎng)，卻擺不上位置。要實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)，關(guān)鍵在人的素質(zhì)。道德素質(zhì)低下的一代人，是無(wú)法擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)重任的。

基于以上認(rèn)識(shí)，我校從94年學(xué)習(xí)借鑒了兄弟地區(qū)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了思想道德教育，開(kāi)展了以愛(ài)國(guó)主義教育為主線的“六心”教育活動(dòng)（即把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，把熱心獻(xiàn)給集體，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己），使德育工作走上了系列化、制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。1995年，我們又進(jìn)一步提出讓學(xué)生逐步做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”，即：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)辦事，學(xué)會(huì)一門(mén)特長(zhǎng)。這五個(gè)學(xué)會(huì)實(shí)際上是概括了對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)幾個(gè)方面的基本要求，即提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，身體心理索質(zhì)，人際交往和辦事能力以及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和健全人格。

為了使學(xué)生把立志和修身、學(xué)和做、知和行統(tǒng)一起來(lái)，便于督導(dǎo)和落實(shí)，學(xué)校還制訂了《學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案》和《素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)分細(xì)則》，從我校班級(jí)總數(shù)和學(xué)生總數(shù)以及學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀的實(shí)際出發(fā)，確定每學(xué)年末，在全校評(píng)選100名左右的素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生干部和800名左右的素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生。這樣一來(lái)，就把“六心”教育活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展配套為“6518工程”，并把它納入學(xué)校整個(gè)素質(zhì)教育的一體化進(jìn)程，“6518”工程的施工過(guò)程，也就是整個(gè)學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程。

“6518工程”是我們?nèi)＝逃虒W(xué)整體性、綜合性的系統(tǒng)工程，它以育人為根本，全校干部、教職工人人都是施工員，都結(jié)合自己的本崗業(yè)務(wù)，做好管理育人，教書(shū)育人，服務(wù)育人的工作。大、中、小各種范圍的教育活動(dòng)互相穿插，校內(nèi)外各種形式的教育豐富多彩。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，我們認(rèn)識(shí)到，“6518工程”的全面施工，可以使學(xué)生把激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，提高道德認(rèn)識(shí)和增強(qiáng)自身素質(zhì)的努力，結(jié)合起來(lái)，把學(xué)和做、知和行統(tǒng)一起來(lái)，使“六心”教育有了明確的落腳點(diǎn)和歸宿。

（三）實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌要在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫

我校在加強(qiáng)德育工作的同時(shí)，注意保證給智育、美育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育、心理健康教育以應(yīng)有的位置。在讓學(xué)生全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展上下功夫，使學(xué)校辦得規(guī)范而有特色，使學(xué)生達(dá)到合格而有特長(zhǎng)。

在智育方面的指導(dǎo)思想是：“培養(yǎng)興趣，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率，發(fā)展智能”，堅(jiān)持以教學(xué)改革和教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。我們把“走素質(zhì)教育之路，全面提高學(xué)生素質(zhì)”作為全校教育研究的總課題，而各教研組又分別制定了結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)的子課題。如語(yǔ)文組確定的科研課題是《語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)》；政治組的專(zhuān)題為《政治課教學(xué)如何提高學(xué)生思想道德索質(zhì)》等。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要方面。

我校在高一就試行開(kāi)設(shè)“學(xué)法指導(dǎo)課”，各科教師也十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸克服盲目性，改掉許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。還進(jìn)行了“學(xué)時(shí)”改革，把原來(lái)的每節(jié)課四十五分鐘，改為四十分鐘，這樣，提高了課堂教學(xué)效率，給學(xué)生以更多的時(shí)間發(fā)展其愛(ài)好、特長(zhǎng)。

重視學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，設(shè)立勞技教育處，購(gòu)置了必要的設(shè)備，編印了有關(guān)教材，開(kāi)設(shè)了電腦、英文打字，無(wú)線電基儲(chǔ)服裝裁剪和制作、繪圖和視圖、書(shū)法、油漆粉刷等勞技課程，正式列入課表。這些課程的開(kāi)設(shè)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且提高了他們的參與意識(shí)和生存意識(shí)，培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣，從而增強(qiáng)了他們的勞動(dòng)素質(zhì)和動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和健全的人格。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，不僅是青年學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才的需要。近幾年，我校對(duì)學(xué)生心理健康教育進(jìn)行了大膽地探索和嘗試。學(xué)校建立了學(xué)生心理咨詢(xún)中心和心理咨詢(xún)檔案，不定期地多次舉辦了心理健康知識(shí)講座，在高一試驗(yàn)開(kāi)設(shè)了心理健康輔導(dǎo)課，設(shè)置了心理咨詢(xún)信箱，開(kāi)通了心理咨詢(xún)熱線電話，編輯印發(fā)了《輕輕語(yǔ)》心理健康教育校報(bào)和《中學(xué)生心理健康指導(dǎo)手冊(cè)》。心理健康教育在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自強(qiáng)、自信、自控、自律的個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)了處理人際關(guān)系和經(jīng)受挫折、戰(zhàn)勝困難的能力等方面，起到了明顯作用。

在體育方面，每年學(xué)校都要舉行全校性的系列體育活動(dòng)，力爭(zhēng)使每位同學(xué)具有參加體育活動(dòng)的興趣，并在某一項(xiàng)目，形成自己的特長(zhǎng)。在盛市中學(xué)生各類(lèi)比賽中多次獲冠軍。學(xué)校連續(xù)兩次被評(píng)為全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)單位和貫徹兩“條例”開(kāi)展群眾體育活動(dòng)先進(jìn)單位。

在美育方面，除保證音樂(lè)、美術(shù)按國(guó)家教委規(guī)定開(kāi)設(shè)藝術(shù)欣賞課之外，還大力開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，在普遍提高全校師生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，還為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批具有藝術(shù)特長(zhǎng)的優(yōu)秀人才。1994年省教委將我校命名為“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校”。

幾年來(lái)，由于學(xué)校致力于實(shí)施素質(zhì)教育，各項(xiàng)工作都取得了階段性的成效。

在提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上保持了穩(wěn)定的升學(xué)率，1992年到1995年連續(xù)四年高考本科上線率70％以上，升學(xué)率在98％以上。1996年度屆高中畢業(yè)生644人（其中有高一招生時(shí)計(jì)劃外學(xué)生260多人），本科上線率63．5%，升學(xué)率力96．5%。