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一、成功教育的基本思想及改革教育目標的含義

成功教育主張：①人人都可以成功，都可以成為成功者；②成功是多方面的，不應局限于少數方面；③在教育過程中，把培養學生的成功心理學習內部動力機制作為教育目標。

（一）成功教育的基本思想

1.學生承認學習困難同其他學生一樣，他們的困難是暫時的，可以克服的，他們也有獲得成功的愿望和需要。教師應對每一個學生的成功持有熱情和期望，堅信每一個學生都能成才。

2.學生學習困難形成的原因，主要是他們在學習過程中，反復失敗形成了失敗者心態。成功教育主張積極為學生創造成功的機會和條件，誘導學生嘗試成功，促使學生主動內化教育要求，啟動和形成學生自身的學習內部動力機制。

3.成功教育基本特點是“低起點、小步子、多活動、快反饋”。因此在教育、教學過程具有針對性、可操作性和實效性。

4.成功教育堅持對學生實施鼓勵性評價。其立足點是從學生原有基礎出發，發現和肯定學生的每一點進步成功，促使學生發展自己，找到自己的不足，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭取成功。

5.成功教育認為非智力因素既是提高教育效率的手段，也是人才培養的目標。特別重視在教育、教學過程中培養自信心、意志力、成功動機等成功心理和自我學習、自我教育的學習內部動力機制。以此形成學生自我增值的再生能力。

6.成功教育追求學生在原有基礎上的發展、個性的全面發展和社會適應能力的提高，通過培養學生成為學習的成功者，進而為其成為社會的成功者做好基本素質的準備。

（二）成功教育改革方法的含義

成功教育方法的改革，是從外壓式的“加班加點”、“管頭管腳”的強制教育轉變為內調式的自我教育。通過幫助學生成功、學生嘗試成功，提高學生的自信心，發展學生的積極性，最終形成學生自己爭取成功的內部動力機制，從而大大地提高教育和學習的效率。成功也是成功之母。對于學習困難學生，成功的積極意義要遠遠大于失敗，因為新的失敗往往不能成為差生的成功之母，恰恰成為他們更大的失敗之母。教學過程的本質是追求成功。教師精心備課的目的顯然是為了成功，教師的知識和能力之所以能在教學過程中轉化為學生的知識和能力，不是通過失敗實現的，而是通過成功實現的。成功既是方法，也是目標，兩者完全是一體化的。

二、成功教育改革基本要素和運行機制

（一）成功教育的基本要素

成功教育有三個基本要素

1.積極的期望要求。遠景性的期望是堅信每個學生都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能在多方面成功；近景性的期望，在具體教育教學過程中，從學生實際出發，提出學生努力后能達到的目標和要求。

2.成功的機會。就是要遵循“低起點嚴要求、小步子快節奏、多活動求變化、快反饋勤矯正”的原則，為學生不斷創造成功的機會。

3.鼓勵性評價。強調幫助學生學會評價，發現和發展自己，堅持以找優點為評價的出發點，堅持以個體為主的評價標準，堅持以鼓勵表揚為主的評價方式。

（二）成功教育的運行機制

成功教育的運行機制分為三個階段：第一階段：教師幫助學生成功；第二階段：教師創造條件，學生嘗試成功；第三階段：學生自己爭取成功。這三個階段是一個螺旋式上升的過程，其核心就是從教育逐步走向自我教育，從他律走向自律。

第一階段：教師幫助學生成功。這一階段的特點是從教師幫助、觸發學生為主，目標是誘導學生積極參與學習活動。要求教師對學生的發展抱有積極的期望和要求，為學生創造成功的機會，誘導學生參與教育、教學活動，教師對學生實施鼓勵性評價，使學生獲得成功的體驗。通過反復成功，學生的基本學習習慣、基礎知識、基本能力和基本成功心理逐步得到形成，于是產生第二階段的循環。

第二階段：學生嘗試成功。這一階段的特點是教師幫助的成份減少，學生嘗試成功的力度加大，目標是推動學生主動參與活動。要求教師創造條件和情景，以問題為形式激發學生主動參與活動。在嘗試過程中，使學生獲得較高層次的成功，使學生爭取成功的能力和成功心理得到高層次的發展，逐步產生自我期望、自我激勵。通過嘗試成功階段的循環，教師進一步發現學生，學生進一步發現自己，于是產生第三階段的循環。

第三階段：學生自己爭取成功。這一階段的特點是以學生自我開發為主，但仍需要教師繼續給予幫助指導，目標是學生自我學習、自我教育。要求教師幫助學生產生自我期望和要求，自己主動爭取成功的機會，形成無論成功還是失敗都能自我激勵的機制。通過學生自己爭取成功階段的循環，促使學生逐步形成積極、穩定的自我學習、自我教育的內部動力機制。

整個循環的核心是以主體在活動中的成功為中介去作用于主體的自我概念、自信力等，從而實現主體對教育、教學的主動內化，使教育走向自我教育，他律走向自律，學生獲得成功，教育也獲得成功，師生關系得到進一步改善，整個教育形成了師生相互作用的良性循環。

必須指出的是，實施成功教育，也會有失敗。我們反對的是制造失敗，尤其反對讓學生反復失敗。因為對學習困難學生來說，新的失敗不但不能成為成功之母，反而成了他們更大的失敗之母，尤為重要的是反復失敗，導致學生自信心下降，自我概念消極。心理學家的研究證明，早期自我概念消極將會導致學生終身很難以改變，這樣的人在日益競爭的社會中將會一事無成。

[論文關鍵詞]成功教育觀念方法

[論文摘要]著重闡述實施成功教育的思想,方法；成功教育基本要素及運行機制。

成功教育，是通過教師轉變教育觀念和方法，幫助學生成功，嘗試成功，逐步達到自己爭取成功。它是追求學生潛能發現和發展的教育，是追求學生自我教育，多方面發展的素質教育。

成功教育的“成功”是：①成功的下限是達到義務教育的基本要求；②成功意味著超越自我，超越他人；③成功的本質是不斷發展，不斷提高；④成功總是相對于原有基礎而言，沒有終極意義的，是無止境的；⑤成功的最高境界和目的是主體獲得自己爭取成功的能力。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育思想的意義。