導(dǎo)語(yǔ)：課堂教學(xué)是實(shí)踐素質(zhì)教育的重要路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重視學(xué)生的提問(wèn)。當(dāng)課堂上學(xué)生鼓足勇氣向我們提出問(wèn)題的時(shí)候，他的心理包括兩方面的因素：一是他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)問(wèn)題的思考希望得到老師的認(rèn)可；二是表明他對(duì)某一事情產(chǎn)生了興趣，希望去研究。這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)尊重并正確地引導(dǎo)學(xué)生去思考。不論這個(gè)問(wèn)題是難還是易，抑或是可笑的，教師都不要輕易表達(dá)自己的觀點(diǎn)和流露不屑一顧的情緒，否則對(duì)他們的熱情和自尊會(huì)造成傷害。這種傷害比找不到問(wèn)題的答案更要嚴(yán)重。這時(shí)教師可以由淺入深地提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺(jué)提哪些問(wèn)題是事物的本質(zhì)，對(duì)解決問(wèn)題是有益的，并引導(dǎo)他們把這些問(wèn)題有條理的提出來(lái)。如果這個(gè)問(wèn)題有多種解決方法或沒(méi)有現(xiàn)成的解決方法，就鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。提問(wèn)的過(guò)程中，教師的作用是幫助學(xué)生找出其思維中的不足之處，使他看到不正確的做法，發(fā)現(xiàn)其他解決問(wèn)題的方法，以及他未曾考慮到的偶發(fā)事件。最重要的是，使學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)達(dá)到更深一層的理解。可以說(shuō)課堂教學(xué)中，教師一個(gè)好的引導(dǎo)和提問(wèn)，比一個(gè)好的回答更有價(jià)值。

當(dāng)前要特別注意創(chuàng)新教育

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是脫離傳統(tǒng)的思想模式，產(chǎn)生出獨(dú)特思想的能力；是發(fā)現(xiàn)事物新關(guān)系的能力。也可以說(shuō)創(chuàng)造力是發(fā)現(xiàn)事物之間新的關(guān)系性和相似性的類(lèi)推能力。創(chuàng)造也就是創(chuàng)新，是以前沒(méi)有的。創(chuàng)造不可以教，但創(chuàng)新精神是能培養(yǎng)的。創(chuàng)造不是偶然的，牛頓因一只蘋(píng)果打在頭上發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)了浮力的原理，凱庫(kù)勒因夢(mèng)見(jiàn)蛇咬住尾巴而找到苯的環(huán)狀組織結(jié)構(gòu)。這些看似輕松的大發(fā)現(xiàn)其實(shí)是豐厚知識(shí)的積淀，是反復(fù)思考的結(jié)果，是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法；（2）盡可能的給學(xué)生提供多種創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的條件和方法；（3）允許學(xué)生超常思維。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的課堂教學(xué)中，教師一定要遵循以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的主體，在不偏離教學(xué)目的的前提下給學(xué)生盡量大的思維空間，并幫助學(xué)生挖掘在某方面的潛能。切忌粗暴武斷，固執(zhí)己見(jiàn)，或說(shuō)一些諸如“這個(gè)問(wèn)題與我們的課沒(méi)有關(guān)系”、“這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有講到，想那么多干什么”、“你滿腦子里怎么都是些怪想法”等不利于學(xué)生繼續(xù)思考的話。

處理好課堂教學(xué)與其他方面的關(guān)系

我們要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的主渠道作用，不強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)就意味著放棄了素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。但是素質(zhì)教育是一個(gè)全方位的立體的大工程。除了課堂教學(xué)外，生活本身處處有課堂。因此，我們開(kāi)展了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富和延伸了課堂教學(xué)。

課前5分鐘演講。我校許多語(yǔ)文課都有這樣的活動(dòng)。短短的5分鐘，學(xué)生演講，學(xué)生評(píng)論提高了學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析理解能力，學(xué)生的心理素質(zhì)也得到了鍛煉。

社會(huì)實(shí)踐課。我們把實(shí)踐課作為教學(xué)的必不可少的一種形式。結(jié)合教學(xué)和教育工作，我們每年都要組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年暑期三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐的主題為：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、在服務(wù)中成才、構(gòu)建和諧社會(huì)。緊緊圍繞今年社會(huì)實(shí)踐的主題開(kāi)展活動(dòng)。確定這樣一個(gè)主題，旨在引導(dǎo)青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的時(shí)代背景、充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、社區(qū)專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)、科技幫扶、政策宣傳、社會(huì)調(diào)查、義務(wù)支教和文藝演出等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生們體驗(yàn)很深，學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。回來(lái)后，學(xué)生們撰寫(xiě)了大量的調(diào)查報(bào)告。

課外活動(dòng)小組。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院組織了各種課外活動(dòng)小組。如：書(shū)法小組、繪畫(huà)小組、音樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)，以及各種類(lèi)型的興趣小組等。通過(guò)各種興趣小組的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的能力和特長(zhǎng)。

各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)揮了重要的作用，每學(xué)期學(xué)生會(huì)都要組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。如；演講比賽、辯論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等。這些是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，由學(xué)生自己組織和參加的活動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎，不僅豐富了學(xué)生的課余文化生活，并且促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

文化社團(tuán)。我校學(xué)生文化社團(tuán)之多，已遍布了各個(gè)系部，除學(xué)院學(xué)生會(huì)的文學(xué)社團(tuán)“春雨”、“齊風(fēng)”等，各個(gè)系部班級(jí)也創(chuàng)辦了種類(lèi)繁多的各種文學(xué)社團(tuán)，同學(xué)們通過(guò)各種文學(xué)社團(tuán)、文學(xué)報(bào)刊，來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的心得體會(huì)，抒發(fā)自己的思想感情，互相交流和切磋，使自己的才華得到展示，也使同學(xué)們的文學(xué)修養(yǎng)得到提高。

幾年來(lái)，素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生生活，出現(xiàn)了可喜的局面。課改中師生創(chuàng)造了“感悟教學(xué)”，“談話教學(xué)”，“學(xué)生教學(xué)”，“體驗(yàn)教學(xué)”，等多種教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

綜上所述，素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，是一種全過(guò)程、全方位、全員育人的教育模式。課堂教學(xué)要與其很好的結(jié)合，才能充分發(fā)揮作用。而且，素質(zhì)教育的實(shí)施需要大批教育者的參與。教育者應(yīng)當(dāng)首先受教育，教師特別是青年教師一定要跟上時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變角色觀念，充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，不斷更新充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在尊重學(xué)生的前提下理解學(xué)生，了解學(xué)生，將自己更多的知識(shí)和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生。