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隨著我國教育體制改革的全面深入推進，高校藝術素質教育的內容、手段、形式、目的都有較快的發展，過去我們對藝術教育的認識僅限于傳播藝術知識，這并不是藝術素質教育的本質，藝術素質教育應該引導大學生對真善美的認識追求，培養學生有良好的審美意識，幫助大學生樹立正確的學習觀。目前在一些綜合性大學以及一些專業性較強的理工科院校，大學生藝術素質教育也被提到了前所未有的高度，形成了獨具特色的大學生藝術素質教育模式，但在應用型本科院校中，重知識技能、輕藝術素質的傾向仍然非常明顯。因此，改革應用型本科院校教育架構，轉變教學思路，突出藝術素質教育的地位迫在眉睫。

一、應用型本科院校藝術素質教育存在的問題

首先，教育的功利性傾向比較突出。由于市場經濟在經濟發展中的重要地位和作用，金錢成為衡量人事業成功，能力，素質的標準，這一觀念也影響著當代大學生，應用型本科院校教育的目的和手段也日趨功力性。其次，學校重視知識技能的培養，輕視德育和藝術素質教育。從教學內容看，應用型本科院校更重視對大學生知識體系和操作技能的傳授，對大學生人文道德和藝術情操培養的提高不夠重視，從教學評價體系看，對大學生的考核還以傳統的期末考試分數為評價標準，內容以書本的知識、技能為主。如何有效的考核學生的綜合素質，提升學生的藝術品位，綜合審美標準還需要進一步探討。最后，藝術素質教育課程設置結構單一。應用型本科院校的課程設置除了專業技能課和實驗實訓課為必修課，一些藝術素質教育課諸如，藝術鑒賞、審美教育等都為輔修課程或者公共選修課程。因為課程設置受限，導致無論學校和學生都不重視藝術課程的學習，只為修滿學分，并沒有發自內心有興趣去學習，學習效果不明顯。

二、藝術教育對應用型本科院校大學生素質教育的影響

大學生藝術素質教育作為人的感性啟蒙的基礎環節，確實是可以為構建審美與道德品質、重塑情感世界、完善道德人格和審美人格提供深層源泉和特殊力量。道德品質不僅是大學生成長成才、自身發展的需要，也是國家可持續穩定發展的需要。從藝術的審美內容、藝術的審美作用，以及藝術的創作動機來看，藝術美與道德善是相輔相成的。通過藝術教育潛移默化、潤物細無聲的作用和漸進的方式能夠提高大學生的修養，陶冶情操，以美輔德。藝術教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術活動調動人的興趣，打動人的感情，“禹教于樂”。一部好的藝術作品往往對人的情感是有激勵作用的，生動形象的文藝活動，給學生以活生生的思想品德教育。增強了對祖國的責任感，堅定了對黨和社會主義的信念，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。藝術教育的內容豐富多彩，形式多種多樣，能夠極大程度地吸引學生對教育內容的關注，從而提高學習興趣，學生通過積極參與藝術教育，充分享受藝術教育所帶來的快樂。在參與藝術教育的過程中，學生不僅能逐漸掌握精湛的藝術技能，同時，因為藝術教育是一個長期的過程，學生在這一過程中，可以不斷展現自身的智慧、美麗、健康等風采，久而久之逐漸養成自立自強、持之以恒的優良品質。這些優良品質的養成，為學生日后走向社會，勇于承擔社會責任奠定了精神基礎。大學生道德品質的培育是應用型本科院校大學生素質教育的一個重要組成部分，而利用藝術素質教育對大學生道德品質進行培育具有非常重要的意義。

三、提升應用型本科院校大學生藝術素質教育的途徑

首先，構建藝術教育體系的多元化。從一定角度來說，藝術記錄和再現了人類文化和思維的發生、發展過程，通過藝術和文化的連接，可以使大學生更深刻的了解各國文化背景，尊重多元文化，在文化多樣化、價值觀多元化的浪潮中，大學生能夠增強中華民族文化身份的自我認同感。通過學習藝術的發展和深化的歷史，鑒賞中外優秀的藝術作品，能夠拓寬大學生的視野，有利于促進大學生了解不同民族、不同風格的藝術特點，認識世界各民族文化的豐富性和多樣性，尊重各地不同的文化差異。同時，還能夠培養大學生跨文化藝術欣賞能力和審美能力，使大學生們能更好的了解西方文化，增強跨文化交際能力。其次，加強應用型本科院校藝術素質教育的課程設置。設置必修課和選修課，構建規范、科學的課程體系，把一部分藝術素質教育類課程歸為必修課，并應組織專家組編寫、審查、評選出高質量的藝術素質課教材供學生學習。再次，改革課堂藝術素質教育形式，把培養和提高大學生的藝術修養、情趣、創新能力作為重要培養目標。使藝術欣賞課程與校園文化藝術活動有機結合，藝術素質教育的價值目標在于培養學生的審美素質和健全人格。讓大學生接觸大量優秀的藝術作品，在教學中要注重提高學生的審美能力，引導學生進入到藝術所營造的審美境界之中，用心去感受那些鮮活的藝術形象，并對作品的“弦外之音”、“象外之旨”有更深刻的領悟和理解，體味其中意境，領悟藝術形式、藝術符號所特有的審美意味，接受著美的感染和陶冶。藝術活動是實施素質教育的一種載體和有效途徑，可以將學生藝術團體的表演帶勁課堂，或者讓學生們更多地參與到藝術表演中，將藝術的教學與活動相結合，互相補充、相互促進，在活動中體驗藝術，豐富課堂。最后，營造校園藝術文化氛圍。校園的藝術文化構建可通過兩種途徑:一是開展多種形式的課外藝術活動；二是加強校園文化建設。加強應用型本科院校的藝術文化建設、營造校園藝術文化氛圍，為大學生提供開展藝術活動的場所，讓大學生在美的環境和氛圍中陶冶情操、開啟心智。

作者:范繼紅 張睿 鄭萬明 單位:黑龍江工程學院經濟管理學院

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