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舞蹈教育作為高校藝術教育中的重要組成內容，對于大學生審美能力的提升以及人際交往能力的發展都有著十分重要的促進作用。隨著素質教育理念的不斷深入，舞蹈教育愈發受到人們的重視。舞蹈教育有利于強化學生的肢體語言表達能力，抒發學生真實的情感并緩解學習壓力，讓學生在舞蹈學習過程中保持輕松舒緩的心理狀態，不斷深化自身的思想情感。本文就高校舞蹈教育對大學生素質教育的推動作用進行探究分析。

一、舞蹈教育和素質教育的基本內涵

舞蹈作為形體藝術的一種，是通過人身體姿勢的變化抒發各種情感以及思想主旨的藝術，可以生動形象地表現出人內心真實的活動，給人以美的感受和心靈的碰撞。高校舞蹈教育則是通過對大學生肢體語言能力的培養，幫助學生抒發內心真實的情感，根據學生的心理活動特點創造相應的舞蹈動作，緩解學生內心的壓力，并引導學生建立起積極健康的人格。素質教育強調以學生為核心開展針對性的教育活動，注重學生身心健康和全面發展，為學生今后的成長打下堅實的基礎，這需要在實際的教育過程中做到因材施教和針對性的個性化教育，充分利用教學資源創新教學模式。可以說高校舞蹈教育和素質教育有著本質上的互通，兩者互為表里，對學生的成長有著積極的影響。

二、高校舞蹈教育對大學生素質教育的推動作用

（一）激發學生的審美體驗。舞蹈是一種特殊的形體藝術，通過肢體動作表現出各種心理情感活動，抒發表演者內心的真實情感。舞蹈表演則是人類肢體藝術的展示，需要表演者通過自身的面部神態、肢體動作、身體韻律和各種舞姿進行全方位的展示和多方面的表達，在音樂的伴奏下給人以美的享受。可以說，增強大學生的審美體驗是高校舞蹈教育的主要目的之一。隨著素質教育理念的深入推進，社會各界對高校大學生的核心素質也有了更高的要求標準，審美水平和藝術鑒賞能力是素質教育的重要內容之一。加強高校舞蹈教育可以讓大學生在舞蹈的鑒賞和表演過程中體驗到不同的思想情感以及各種舞蹈藝術動作，在充滿藝術樂趣的氛圍中提高學生的審美水平和藝術鑒賞能力。（二）引導學生健全人格的建立。舞蹈教育對大學生的心靈情感體驗以及積極樂觀的人格建立有著重要的促進作用，這也是其他學科難以替代的。舞蹈教育需要學生欣賞和學量的舞蹈藝術作品，在這一過程中學生可以獲得真實的情感體驗以及愉悅的心理享受和肢體鍛煉。例如在《掀起你的蓋頭來》的舞蹈鑒賞過程中，學生就可以感受到舞蹈中蘊含著的熱烈歡快的思想情感以及歡樂舞步和音樂帶來的視覺享受；而在《二泉映月》的學習過程中，學生又可以感受到其中蘊含著的傷感和憂郁的情感表達，在如泣如訴的音樂中感受到另類的美的感悟。教師則對學生進行相應的引導和講解，幫助學生養成積極樂觀的心態以及建立起健全的人格精神。（三）激發學生的想象力和創造力。想象力和創造力的培養是大學生素質教育中的重要內容。舞蹈教育可以有效地活躍學生的思維，通過各類舞蹈動作的學習以及學生的內心情感表達和感悟，可以促進學生想象力與創造力的發展，讓學生結合自身的真實情感創造出屬于自己的舞蹈動作和肢體語言表達。學生在舞蹈作品鑒賞過程中可以保持想象思維的活躍性，將舞蹈作品與現實生活相聯系。例如在《溜溜的康定溜溜的情》中，質樸純真的舞蹈可以激發學生對美好生活的追求和向往，學生可以結合自己內心的情感創造出自己特有的舞蹈作品。（四）提升學生的人際交往能力。舞蹈也是社交的一種，無論是舞會還是舞臺都是一個小型的社交平臺，可以說舞蹈能力是當前社會中一項基本的社交技能。高校舞蹈教育可以教授給學生各種社交技能以及舞蹈中關于人際交往的知識，學生通過對舞蹈知識的學習可以拓展自身的人際交往關系，特別是在舞會中進行舞蹈交際，一支舞蹈可以拉近人與人之間的距離，因此加強高校舞蹈教育可以有效地提高學生的人際交往能力。

綜上所言，舞蹈是藝術教育中的重點內容，也是藝術的特殊表現形式，加強高校舞蹈教育可以有效地增強大學生的審美體驗以及藝術感悟，同時引導學生健全人格的建立并激發學生的想象力和創造力；此外，還可以提高學生的人際交往能力，對于推動大學生素質教育有著積極的促進作用。

參考文獻：

[1]李泉泉.探究高校舞蹈教育對大學生素質教育的推動作用[J].黃河之聲，2017（16）：35.

[2]蘇彥方.淺析高校舞蹈教育對大學生素質教育的作用[J].當代音樂，2017（08）：75-76.

作者:白相春 單位:廣東海洋大學中歌藝術學院